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UNIDAD II.

ESCUELAS PEDAGÓGICAS.
TEMA:
APLICACIONES DEL CONSTRUCTIVISMO

MTRA. MARINA CRUZ CÁRDENAS


APLICACIONES DEL
CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO

 El constructivismo es una epistemología, o una explicación filosófica


acerca de la naturaleza del aprendizaje.

 Los teóricos constructivistas rechazan la idea de que existan verdades


científicas y están abiertos al descubrimiento y la verificación.

 El conocimiento no surge de la imposición de otras personas sino que


se forma en el interior del individuo.

 El constructivismo requiere que la enseñanza y las experiencias de


aprendizaje se estructuren para desafar el pensamiento de los
estudiantes para aumentar su capacidad de construir conocimientos
nuevos.
CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET
Plantea una
serie de etapas
cualitativamente
diferentes: El principal
sensorio- mecanismo del
motriz, desarrollo es el
preoperacional, equilibrio
de operaciones
concretas y de
operaciones
Ayuda a resolver
conflictos
cognoscitivos al
Modificar las
cambiar la
estructuras para
naturaleza de la
incorporar la
realidad para
realidad
ajustarla a las
(acomodación).
estructuras
existentes
(asimilación)
CONSTRUCTIVISMO DE VYGOTSKY
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el entorno social como un facilitador del desarrollo y
del aprendizaje.
Algunas aplicaciones son: el andamiaje para la instrucción, la enseñanza recíproca, la
colaboración de pares y los grupos de aprendizaje.

A través de
Entorno social Cognición objetos lenguaje,
culturales

Representa la cantidad de
aprendizaje que
un estudiante puede adquirir

Concepto clave es
la zona de Resulta el cambio
desarrollo próximo instituciones
cognoscitivo símbolos
(ZDP) sociales.
EL DISCURSO PRIVADO DE VYGOTSKY
Las verbalizaciones
Se desarrolla
Los niños utilizan el pueden aumentar el
mediante la
discurso privado aprovechamiento de los
organización de
para entender las estudiantes si son
la
situaciones y relevantes a la tarea y no
conducta
superar dificultades. interfieren con el
desempeño.
El aprendizaje es
un proceso
mediado
socialmente.

El lenguaje y la zona
Los niños de desarrollo próximo
los ambientes de
aprenden muchos son fundamentales
aprendizaje para
conceptos al para el desarrollo de la
fomentar las
interactuar autorregulación
interacciones facilita
socialmente con
el aprendizaje.
otras personas.
LA MOTIVACIÓN EN EL CONSTRUCTIVISMO
Son los factores contextuales, las teorías implícitas y las expectativas de los profesores.

Los salones de clases multidimensionales, que incluyen muchas actividades y permiten un


desempeño más diverso entre los estudiantes,

Las variables del método TARGET (tarea, autoridad, reconocimiento, grupos, evaluación y
tiempo) influyen en la motivación y el aprendizaje de los alumnos

las prácticas de socialización y auto-reflexión, e influyen en la motivación y el aprendizaje de


los alumnos.

las habilidades son rasgos fijos sobre los que se tiene muy poco control.

Las expectativas de los docentes influyen en sus interacciones con los alumnos y las
expectativas pueden influir en el aprovechamiento de los estudiantes.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
La meta es proporcionar
experiencias estimulantes que Métodos de enseñanza
motiven a los estudiantes a constructivista:
aprender.
El aprendizaje por
Los profesores enseñan conceptos descubrimiento,
generales por medio de muchas La enseñanza por indagación,
actividades, interacciones sociales y El aprendizaje asistido por los
evaluaciones auténticas. pares,
Las discusiones y los
Los principios del método APA debates,
centrados en el aprendiz, incluyen La enseñanza reflexiva.
varios factores (cognoscitivos,
metacognitivos, motivacionales,
afectivos, del desarrollo, sociales y
diferencias individuales),
CONCLUSIONES
Los aprendices forman El constructivismo no se Los constructivistas
o construyen su propia refiere de manera sostienen que los
comprensión del explícita a la memoria. aprendices construyen
conocimiento y de Recordar información si sus creencias
las habilidades. Es las construcciones motivacionales
decir, su propio contienen un significado
aprendizaje personal para ellos.

La tarea central del


profesor consiste en los profesores los aprendices
estructurar el ambiente de necesitan maximicen su
aprendizaje para que los proporcionarles aprendizaje en su
estudiantes puedan apoyo en la zona de desarrollo
construir conocimientos. instrucción próximo.
(andamiaje)
REFERENCIAS

Schunk Dale H. (2012) Teorías del Aprendizaje. Sexta Edición. Pearson

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