DESARROLLO DEL

LENGUAJE
Gramatica y Sintaxis , demoras en el desarrollo
del lenguaje
INTEGRANTES :
.Erika Fiorella Ticahuanca
.Naysha Lizbeth quispe Colque
.Claudia Yessica Supo Condori
.Verenize Elena Ponce Sucapuca
 ¿Qué es el
1 leguaje ?
El lenguaje es un sistema de comunicación,
formado por signos de tipo oral y escrito, que
sirven para que los seres humanos podamos
expresar nuestras ideas, pensamientos,
emociones y sentimientos a otros seres humanos,
ya sea a dos o más personas.
 Adquisición del lenguaje

Comienza desde el La adquisición del Es esencial para la

1 momento del
nacimiento
2 lenguaje es innato
en el ser humano
3 adquisición del lenguaje
una actitud
comunicativa

El lenguaje es una
Nuestros mensajes Crear situaciones
4 facultad que no se
desarrolla por sí 5 deben ser lo menos
directivos posibles
6 comunicativas
buscando momentos y
sola
espacios adecuados
Desarrollo morfosintáctico :
desarrollo del nivel gramatical del lenguaje

¿Que es la gramatica?

Estudia el conjunto de normas y

principios que rige una lengua se
establece las reglas para el uso
correcto de las letras y los signos
de puntuación. suele conocerse como
Academia de la Lengua.
 LA ADQUISICIÓN DE LA
GRAMÁTICA :
• Deben ir acoplando sus emisiones
lingüísticas a las reglas formales de una
determinada lengua.
• Al tiempo que el niño aprende nuevas
palabras y sus referentes, también debe ir
asignando a estas palabras una determinada
función para combinarlas de forma
apropiada.
 Etapas en la adquisición de la gramática:

• Las primeras palabras del niño aún no están sujetas

a las reglas gramaticales
• Alrededor de los 18 meses el niño comienzan a
hablar las primeras producciones organizadas
gramaticalmente.
• Alrededor de los 3 o 3 y medio, el niño adquiere
reglas gramaticales que ya tienen un nivel de
desarrollo propio del adulto.
• El límite final del proceso de gramaticalización se
ha establecido en el amplio período que va de los 7
a los 12 años.
desarrollo del nivel sintactico del
lenguaje :
¿Que es la sintaxis?
Según la real academia española la
sintaxis es el orden y la
dependencia que las palabras deben
tener entre si para formar la oración
 LA ADQUISICIÓN DE LA
sintaxis :
• El niño logra este aprendizaje en el contexto familiar a través de las
múltiples situaciones de comunicación
• Aproximadamente entre los 18 meses y los 2 años es el desarrollo
sintáctico .
Por estas razones se debe tener en cuenta el desarrollo sintáctico según la
edad:
• De los 18 a los 30 meses
• De 2/2,5 años
• De 3,5 años
• Desde los 3,5 años
• Hacia los 4,5 años
• Hacia los 6-10 años
• Hasta los 9 años
Al primer año de edad, la mayoría de bebés
puede:
• Buscar y determinar de dónde viene un sonido.
• Reaccionar la mayoría de veces cuando se les llama por su nombre.
• Decir adiós con la mano.
• Ver hacia donde usted señala
• Balbucear con entonación (el tono de voz sube y baja como si estuvieran
diciendo oraciones).
• Tomar turnos mientras "habla" con usted; escuchar y poner atención
cuando usted habla
• Decir "pa-pa" al papá y "ma-ma" a la mamá.
• Decir por lo menos 1 palabra.
• Señalar las cosas que quiere y que están fuera de su alcance o hacer
sonidos cuando señala
Retrasos en el lenguaje

• Los retrasos en el lenguaje son los

tipos más comunes de retraso del
desarrollo.
• Uno de cada 5 niños aprenderá a hablar
o a usar palabras más tarde que otros
niños de su edad.
• Algunos niños también mostrarán
problemas de comportamiento porque
se frustran cuando no pueden expresar
lo que necesitan o quieren.
 Genética:
Los especialistas consultados coincidieron en que el 50% de los trastornos del lenguaje
suelen tener un origen familiar.
"Es muy común que un niño que tiene problemas de aprendizaje en la escuela tenga un
padre o una madre que también los tuvo cuando era niño"

Mientras que "si hay un niño con dislexia es

muy probable que un familiar cercano padezca
del mismo desafío. La genética en las
discapacidades del lenguaje y los problemas de
atención está muy presente"
 Disfemia o tartamudez:
La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas
o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal y causa una falta de fluidez
en el lenguaje
 Trastorno mixto del lenguaje receptivo-
expresivo
Los niños que la padecen podrían hablar con un vocabulario limitado, utilizar oraciones
simples y tendrían dificultad para entender lo que las personas dicen
 Disfasia:
Es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para desarrollar
las habilidades del lenguaje: errores graves de gramática,
vocabulario casi nulo, dificultades fonológicas, etc.
 Afasia:
Es un trastorno causado por lesiones en las zonas del cerebro que
controla el lenguaje y que puede afectar la lectura, la escritura y la
expresión
PROGRAMAS PRE ESCOLARES
PREESCOLARES MONTESSORI

• El método de preescolar en Montessori se enfoca en el niño

hacia su aprendizaje.
• Los programas Montessori promueven el aprendizaje
independiente y cooperativo.
• Montessori podría no ser un programa apropiado para
algunos niños con dificultades de aprendizaje y de atención.
El enfoque de enseñanza Montessori se centra en el
niño. Se centra en la totalidad del niño, no solo en lo
académico. La mayoría de los salones de clases
incluyen niños de distintas edades que tienen de dos
a tres años de diferencia entre ellos (en un salón de
preeescolar Montessori podrían haber niños que
tienen desde dos años y medio hasta cinco años de
edad). Los maestros, aunque dirigen el aprendizaje,
no son los únicos instructores.
 El salón de clases de Montessori

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es importante el ambiente del salón de clases de preescolar. Montessori
emplea actividades manuales para aprender, como cuentas, bloques,
rompecabezas y juguetes educativos. El salón está cuidadosamente
diseñado para fomentar el aprendizaje interactivo.
Un salón de clases típico tiene un espacio abierto amplio que tiene diferentes
áreas. Por ejemplo, podría tener un espacio para cocinar, una rincón
para leer, un área para las actividades relacionadas con el lenguaje y otra
para matemáticas.
Los niños son alentados a que agarren materiales de esas áreas y los lleven a
mesas pequeñas o los usen en una alfombra sobre el piso.
El programa de preescolar se enfoca en cinco áreas
principales

La vida práctica. Enseñar a los niños a realizar tareas cotidianas como vestirse, servirse su propio jugo,
ordenar y limpiar luego de una actividad, etcétera.
Aprendizaje multisensorial. Involucrar todos los sentidos para ayudar a los niños a aprender. Por ejemplo,
al aprender acerca de las hojas, los niños pueden ordenarlas por color y tamaño, sentir las hojas de
diferentes árboles y probar hojas comestibles (como la lechuga).
Temas culturales. Ayudar a los niños a entender lo que significa ser un ciudadano global. Los niños aprenden
sobre otros países y culturas a través de la música, el movimiento, la ciencia, el arte y la literatura.
Matemáticas. Usar actividades manuales para enseñar conceptos matemáticos. Por
ejemplo, los niños colocan el número correcto de varillas de madera en una caja que
tiene diez compartimientos numerados del 0 al 9.
Lenguaje. Enseñar a los niños habilidades prelectoras y de expresión verbal. A los
estudiantes se les enseñan palabras para expresar sus sentimientos y pensamientos y
se les anima a emplearlas. Los niños también emplean técnicas multisensoriales para
aprender a leer y a escribir, como trazar letras usando papel de lija.
 BENEFICIOS
● Alta participación. Al usar materiales manuales, coloridos y multisensoriales se mantiene a los niños interesados en
lo que hacen. Los niños pueden enfocarse en sus fortalezas y los maestros pueden orientarlos para que trabajen en
sus áreas de dificultad.
● Aprendizaje individualizado. Si un niño tiene dificultad para aprender de una manera, con frecuencia existe otra
manera para aprender la habilidad. Cada actividad desarrolla una destreza a la vez.
● Independencia. Los niños seleccionan sus actividades del día, se sirven su propia comida y lavan los platos de la
merienda.
● Un ambiente bien organizado. Todos las cosas se colocan en un lugar específico del salón de clases. Los niños
aprenden el sistema, limpian al terminar y devuelven las cosas al sitio correcto.
● Motiva el aprendizaje a través de los errores. Las actividades autocorregibles y las consecuencias naturales ayudan
a los niños a reconocer que sus errores también les enseñan cosas.
Gracias