3.

1 NIVELES DE LECTURA:
LITERAL, INFERENCIAL Y
CRÍTICO.
EL PARATEXTO

*Diferenciar los niveles de lectura en textos

selectos.
 • El ahogado más hermoso del
mundo

LEA EL
SIGUIENTE
TEXTO
• (fragmentos) Texto. Socorro
Fonseca (2011) Comunicación
Oral y Escrita p. 304
 • El ahogado más hermoso del mundo

• Comente con sus compañeros:

• 1. ¿Qué cuenta? (La historia que ahí se narra).
• 2. ¿Cómo la cuenta? (Los elementos que utiliza para
contarla).
LEA EL • • Personajes (cómo son, qué piensan, cómo se
SIGUIENTE transforman, etcétera).
TEXTO • • Narrador (quién la cuenta y por qué cuenta así).
• • Manejo del tiempo (cronológico o temático).
• • Ambiente físico y psicológico.
• • Lenguaje (formas expresivas, ficcionalidad).
 • El ahogado más hermoso del mundo

• 3. ¿Qué quiere decirnos el autor con este

LEA EL cuento?
SIGUIENTE
TEXTO
• Escriba un resumen del comentario que se
hizo sobre los puntos anteriores y añada
una amplia apreciación personal.
• ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________
 • Suarez G. Rodrigo Andrés . Lectura
en Educación Superior.
LEER Y Universidad de la Sabana https://
DESARROLLAR www.unisabana.edu.co/fileadmin/A
EL SIGUIENTE rchivos_de_usuario/Documentos/D
ARTÍCULO. ocumentos_Direccion_De_Estudian
tes/E.A.Lectura_en_educacion_supe
rior_OK.pdf
 • ¿Qué es leer? ¿Qué es lectura?
• Elsa M. Ramírez Leyva. (2009)
• Dividir temas por grupos.
• Leer como proceso de liberación.
• La lógica de la lectura no es deductiva, sino
LEER EL asociativa.
SIGUIENTE • La lectura es un acto completo de
ARTICULO .
comunicación.
DESARROLL
AR • La lectura : actividad que produce
ACTIVIDAD. conocimiento.
• La lectura no se inscribe previamente en el
texto.
• Formación como lectura, lectura como
formación.
 • Los niveles de comprensión
LEER EL lectora: hacia una enunciación
SIGUIENTE investigativa y reflexiva para
ARTÍCULO. mejorar la comprensión lectora
en estudiantes universitarios.
• Adriana Gordillo Alfonso & María
del Pilar Flórez (2009)número 53
 • Niveles de Lectura . Recuperado de : https://
youtu.be/4fhK3j2GeLo

• Fonseca María del Socorro; Correa Alicia; Pineda María

Ignacia; Lemus Francisco (2011) Comunicación Oral y
Escrita. Pearson Education.

• Adriana Gordillo Alfonso & María del Pilar Flórez (2009)

BIBLIOGRAFÍA Los niveles de comprensión lectora: hacia una
enunciación investigativa y reflexiva para mejorar la
comprensión lectora en estudiantes universitarios.
Revista de actualidades pedagógicas. número 53
• Elsa M. Ramírez Leyva. (2009) ¿Qué es leer? ¿Qué es la
lectura? Centro Universitario de Investigaciones
Bibliotecológicas de la UNAM, México.
eramirez@servidor.unam.mx
• Rodrigo Andrés Suárez García. Lectura en Educación
Superior. Universidad dela Sabana.