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Licenciatura en Gobierno y Administración Pública

Asignatura: Géneros Discursivos Académicos

Prof. Raúl Jaramillo Mendoza


III. USO DE LA TICS EN LOS GÉNEROS DISCURSIVOS ACADÉMICOS
 
Objetivo: Integrar la información proporcionada de forma que sea útil en la
elaboración de materiales didácticos.

3.1 Presentación de Información


3.2 Persuasión
3.3 Elaboración de Materiales didácticos
3.1Presentación de Información

En la unidad anterior, se
presentaron los diversos géneros
discursivos que pueden utilizarse
en el contexto académico. Ahora
bien, mediante el uso de las TIC
se puede facilitar la distribución,
presentación y publicación de
materiales didácticos. A
continuación, se presentarán
algunas herramientas digitales
que podrían utilizarse para lograr
lo antes mencionado.
3.1Presentación de Información

TICS empleadas para la presentación de


Blogger
Prezy
Audacity

información
Wikispaces
Padlet
Youtube
Ivoox
Figura 1. TICS empleadas para la presentación de información. Elaboración propia.
3.1 Presentación de Información

Para Sandoval (2016, p. 17) Prezi es:

Un programa de presentaciones para


explorar y compartir ideas sobre un
documento virtual basado en la
nube, está desarrollado en Adobe
Flash, Adobe Air y Django; su
característica principal es la
integración del Figura 2. Prezi. Recuperado de Maestrosdelweb.com
(2014)
zoom en su interfaz gráfica, que
permite disponer de visiones http://www.maestrosdelweb.com/prezi-la-ineficacia-de
-las-presentaciones-online/
cercanas o lejanas de la zona de
presentación en perspectiva de ¾ o
2.5D (Dimensión dos y medio).
3.1Presentación de Información

• A través de Prezi se puede crear


textos narrativos, totalmente
interactivos. Una de las ventajas
es que podrás presentar la
información de manera no lineal,
lo que facilitará que el receptor
quede atrapado en la
presentación.

• Sin duda alguna es una buena


alternativa cuando se desea Figura 3. Lienzo de trabajo de la herramienta Prezi.
Recuperado de Support.prezi.com (2020)
presentar información de manera https://support.prezi.com/hc/es/
dinámica y original.
3.1Presentación de Información

Otra herramienta que puede servir


para la presentación de información
es Blogger. Esta herramienta es un
servicio en la nube que permite la
creación de blogs en línea de
manera sencilla (sin necesidad de
tener conocimientos de
programación).

Cabe mencionar que es una


herramienta gratuita y los trabajos
Figura 4. Blogger. Recuperado de Pinterest.es (2013)
estarán publicados con el nombre https://www.pinterest.es/pin/388505905351711160/
de dominio que el usuario elija.
3.1Presentación de Información

El Blog como herramienta que facilita la


publicación de diversos géneros
discursivos.

Además permitirá:

• Que el emisor exprese sus ideas,


pensamientos o posicionamiento ante
cierta temática (Ej. Posicionamiento
ante la creación de la guarda nacional)

• Compartir contenidos sobres los


intereses personales. Figura 5. Blog “Los conjurados”. Recuperado de
Diarioelvolcan.com (2018)
https://www.diarioelvolcan.com/2018/06/el-animal-pol
• Fomentar el debate e intercambio de itico.html
ideas.
3.1Presentación de Información

Audacity es una herramienta que en voz de


Sandoval (2016, p. 5) recomienda para:

La grabación de audio en tiempo real;


edición de pistas múltiples que pueden ser
de los formatos: ogg, oga, mp3, wav, aif, lof
y wmp; conversión entre distintos formatos
de tipo audio; importación de archivos
formato midi, raw y mp3; agregar efectos al Figura 6. Audacity. Recuperado de Radiomixco.com
(2016)
archivo de audio; y agregarle Plug-ins para http://www.radiomixco.com/2016/10/14/como-master
aumentar su funcionalidad, para poder tener izar-un-archivo-de-musica-con-audacity/
compatibilidad con formato MP3 hay que
descargar el complemento de Codifi cador
LAME MP3.
3.1Presentación de Información

Aunado a lo anterior, mediante Audacity se


puede:

• Realizar comentarios sobre una temática


de actualidad y compartirla por redes
sociales.

• Poner en práctica géneros discursivos


como el ensayo o el resumen.

• Desarrollar habilidades de expresión verbal.


3.1Presentación de Información

Wikispaces es una
herramienta indispensable
que facilita la edición de
documentos colaborativos
en línea (en que varias
personas pueden trabajar y
editar el documento todos a Figura 7. Wikispaces. Recuperado de Ucn.edu.com (s.f.)
la vez), además, su uso es https://www.ucn.edu.co/Biblioteca%20Institucional%20Cemav/
Centro-Ayudas/c-internet/documentos/WIKISPACES.pdf
muy intuitivo.
3.1Presentación de Información

Con la herramienta Wikispaces


se puede:

• Incluir imágenes, hipertextos


(links) y documentos
digitales.

• Facilitar el intercambio de
ideas, recibir comentarios e
incluso fomentar el debate,
por lo que se pueden
Figura 8. Wikispaces. Recuperado de Goconqr.com (s.f.)
trabajar diversos géneros https://www.goconqr.com/en/p/6190841?dont_count=true&fr
ame=true&fs=true
discursivos.
3.1Presentación de Información

Según el portal especializado


E- learning Masters
(2019) la herramienta Padlet
“es una plataforma digital que
permite crear murales
colaborativos, ofreciendo la
posibilidad de construir
espacios donde se pueden
presentar recursos
multimedia, ya sea videos,
Figura 9. Padlet. Recuperado de Amazon.es (2020)
audio, fotos o documentos. https://www.amazon.es/Wallwisher-Inc-Padlet/dp/B01DMNYTJ
Estos recursos se agregan E

como notas adhesivas, como


3.1Presentación de Información

Padlet es una herramienta versátil


con la que se puede:
• El mural se puede trabajar de
forma individual y colectiva.

• Se puede compartir el link en


redes sociales, publicarlo en un
sitio web o en cualquier entorno
virtual.
Figura 10. Padlet. Recuperado de Es.padlet.com
(2020)
• Permite integrar recursos https://es.padlet.com/
multimedia, ya sea videos, audio,
fotos o documentos.
3.1Presentación de Información

Youtube es una plataforma en


las que se puede reproducir
vídeos, subir contenido a un
canal propio e interactuar con el
resto de usuarios mediante likes,
comentarios o ‘compartir’.

Figura 11. Youtube. Recuperado de Youtube.com


(2020)
https://www.youtube.com/
3.1Presentación de Información

Mediante un canal de Youtube


puedes:

• Subir videos o lista de


reproducciones, en los que
puedes compartir tu opinión
sobre un determinado tema.

• Emitir videos en directo,


donde se puede interactuar
en tiempo real con los Figura 12. Canal de Youtube del Diputado Gerardo Fernández
Noroña. Recuperado de Youtube.com/user/GFNorona (2020).
participantes. https://www.youtube.com/user/GFNorona

• Retroalimentar la opinión de
otros profesionales.
3.1Presentación de Información

Ivoox es un espacio en línea en el que se


puede publicar, compartir, escuchar y
descargar audios.

Al mismo tiempo, es una comunidad de


oyentes en la que se pueden recomendar o
descubrir nuevos programas, audios o
podcasts.

Figura 13. Ivoox. Recuperado de Amazon.es (2020)


https://www.amazon.es/iVoox-Global-Podcasting-Service
3.1Presentación de Información

A través de Ivoox se puede.

• Compartir audios de todo tipo de


temáticas y géneros. Por ejemplo, se
puede dar una opinión o compartir una
reseña sobre una columna política o
sobre otro audio generado por otro
usuario.

• Se puede recibir comentarios acerca del


audio publicado, por lo que se puede
interactuar con otros usuarios.
Figura 14. Podcast generados en Ivoox. Recuperado de
Ivoox.com (2020)
https://www.ivoox.com/que-es_bk_list_21035_1.html
3.2 Persuasión

Durante la emisión de un mensaje es muy


importante captar la atención del receptor. Por
tal razón, en el caso de la
presentación Kosslyn recomienda tomar en
cuenta las siguientes etapas (citado en Flores
& Villamar, 2012, p.1):

1.- Preparación: En esta fase habrá que


considerar el espacio físico y los elementos
disponibles para la presentación (Ej.
Proyector). Además, es necesario considerar
el tipo de audiencia a quien va dirigido y los
contenidos que se pretenden exponer.
3.2 Persuasión

2.- Estructura de la presentación. Para


esta fase se tiene que contemplar el
título de la presentación, una
introducción que capte el interés de la
audiencia, los objetivos de la
presentación, un desarrollo dinámico y
congruente (adecuada secuencia
didáctica) y un cierre donde quizá se
contemple la participación de la
audiencia (Ej. Sesión de preguntas y
respuestas)
3.2 Persuasión

3.- Diseño de transparencias y uso de


recursos complementarios. Captar la
atención de la audiencia no será una
tarea sencilla de realizar, por lo que la
presentación debe estar correctamente
organizada y además utilizar recursos
(Ej. Dinámicas grupales) que facilitan la
comprensión de los temas propuestos y
se logre el impacto deseado en la
audiencia.
3.2 Persuasión

4.- Presentación final. En esta fase


final, es muy importante el dominio del
tema y la capacidad para interactuar por
parte del emisor, de tal manera que
pueda conquistar a su público objetivo.
3.2 Persuasión

Además, de las consideraciones anteriormente mencionadas, se aconseja:

Figura 15. Recomendaciones para


generar presentaciones de alto
impacto. Recuperado de Flores &
Villamar (2012, p. 153)
3.2 Persuasión

Otro aspecto importante, radica en la incorporación de recursos gráficos, los cuales


permitirán la comprensión de datos relevantes o visualizar de manera sencilla la
diferencia entre grupos de datos.

Gráfica de barras

Figura 16. Uso de graficas en las presentaciones de alto impacto. Recuperado de Flores & Villamar (2012, p. 155)
3.2 Persuasión

Finalmente, Flores & Villamar (2012, p. 155-156)


recomiendan:
• Contar con recursos y fuentes de información
reconocidas y confiables.
• Incluir ideas puntuales, claras y acordes a la audiencia,
que sirvan de apoyo y permitan el desarrollo del
expositor.
• Garantizar la calidad, objetividad y vigencia de la
información.
• Evitar el uso excesivo de animaciones, transiciones y
sonidos que puedan distraer a las audiencias
• Evitar un desplazamiento excesivo que distraiga a la
audiencia.
• Guiar y captar la atención de la audiencia.
3.3Elaboración de Materiales didácticos

Un Material didáctico es:

Un instrumento que facilita el proceso


enseñanza- aprendizaje, se caracteriza
por despertar el interés del estudiante
adaptándose a sus características, por
facilitar la labor docente y, por ser
sencillo, consistente y adecuado a los
contenidos.
3.3Elaboración de Materiales didácticos

Elaborar materiales didácticos


no es una tarea sencilla de
realizar, para esto se puede
hacer uso de la herramienta
Constructor 2.0, en experiencia
de Sandoval (2016, p. 22) es
una “herramienta de autor
gratuita que nos permite diseñar
actividades interactivas de un
modo rápido y eficaz,
consiguiendo resultados
atractivos haciendo uso de sus
plantillas, imágenes y Figura 17. Constructor 2.0. Recuperado de Educarex.es (2014)
animaciones”. https://filosofia.educarex.es/
3.3Elaboración de Materiales didácticos

Edilim es una herramienta de


software enfocada en la
elaboración de actividades
atractivas. Con esta
herramienta, se pueden
realizar las siguientes
actividades, las cuales se
muestran en la siguiente
figura:

Figura 18.Edilim. Recuperado de Vamosalcole.com (2012)


https://vamosalcole.com/2012/08/24/edilim-herramienta-de-aut
or-para-la-creacion-de-libros-interactivos-multimedia/
3.3Elaboración de Materiales didácticos

Cuadernia es una herramienta


que facilita la creación de
cuadernos digitales , los
cuales pueden ser
compartidos y editados de
manera colaborativa.

Figura 19. Cuadernia. Recuperado de Didactalia.net (2020)


https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/cua
dernia
Referencias

1.- E- learning Masters (2019). ¿Qué es Padlet y su aplicación en la educación en línea?.


Recuperado de:
http://elearningmasters.galileo.edu/2019/03/08/que-es-padlet-y-su-aplicacion-en-la-educacion
-en-linea/

2.- Flores, F., Villamar, J. (2012). Elementos para el desarrollo de presentaciones


académicas en PowerPoint. México: UNAM.

3.- Herrera, A. (2004). Manual de géneros discursivos. México: Universidad Autónoma


Metropolitana.

4.- María, R. (2008). El género manual en las disciplinas académicas: Una caracterización
desde el sistema de la obligación. Chile: Universidad Católica de Valparaíso.

5.- Sandoval, A. (2016). Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos.


Nicaragua: Fundación Telefónica.