Patologia

De la evaluacion educativa Noviembre 2010 Cifuentes,J.(2010).Patologia de la evaluacion educativa

Patologia  

El proceso evaluador puede desviarse ,desordenarse o desvirtuarse de su funcion normal Asi puede hacerse un simil a las enfermedades que padecen los seres vivos

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Criterios de hipertrofia .

Criterios de atrofia .

1. Solo se evalúa el alumno    El protagonista es el alumnoalumnoSolo el debe cambiar Solo el es el responsable .

Solo se evalúa resultados .2.

Solo evalua conocimientos     Actitudes Destrezas Habitos valores .3.

4.resultados directos Los efectos  solo se evalua lo pretendido  .

5. extra aula Tecnicas adecuadas .Solo se evaluan efectos observables    Lo no observable no significa inexistente Los aprendizajes de Lo relevante .

4.solo se evalúa lo negativo  Mas atentos a errores que a los aciertos .

7 solo se evalua las personas    Condiciones Medios contextos .

Descontextualizada .8.

9. Solo cuantitativamente     ¿Cómo aprende? ¿Cómo lo relaciona? ¿Cómo utiliza? Motivaciones .

interpretar Programas Pruebas .comprender. libros documentos Personal.Se usa instrumentos inadecuados 10-      Actualizacion. recursos Modo de evaluar.10.

11 se evalua de forma incoherente  Debe ser de acuerdo al aprendizaje que se desea .

13 evaluacion estereotipada   Los mismos Esquemas de evaluacion .

14 sin ética      Instrumento de opresion Instrumento de control} Confidencialidad Independencia Manipulada .

15 solo para controlar   La evaluacion debe ser tambien educativa Debe generar informacion que repercuta .

16 se evalua para conservar  Para justificar no para cambiar .

17 unidireccionalmente     No se produce evaluacion en sentido ascendente ni horizontal . No es democratica Evaluacion externa .

18 sin evaluacion externa  La experiencia educativa necesita evaluarse desde afuera para poder mejorar .

19 NO SE HACE AUTOEVALUACION    Reflexionar sobre nuestros errores Debe ser para todos Miedos conflictos .

20 evaluacion distemporal   Debe ser sincrónica Debe ser diacrónica .

21 sin paraevaluación  La evaluacion debe hacerse a la luz no solo de contenidos y objetivos sino de juicios de valor mas allá de la descripción. .

22 no se hace metaevaluacion  Evaluar la evaluación que se hace de la evaluación .

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