Mapa Conceptual

Mapa Mental
Mapa Sinóptico
Mapa Semántico
 Mapa conceptual es una
técnica usada para la
representación gráfica del
conocimiento. Como se ve,
un mapa conceptual es
una red de conceptos. En
la red, los nodos
representan los conceptos,
y los enlaces las relaciones
entre los conceptos.
1)Lee con extrema atención el documento escrito que vas a conceptualizar recurriendo al diccionario para entenderlo con
claridad.

2)Localiza y subraya, en primer lugar, las ideas principales con las que se confeccionará el mapa.

3)Identifica las ideas secundarias que constituirán sub-temas del mapa y
escríbelos en el segundo nivel, pero encerrados también en óvalos o rectángulos.

4)Desarrolla las ramificaciones que consideres necesarias para introducir, en otros niveles, los datos complementarios

que poseen suficiente relevancia.

5)Si no te lo indican expresamente, identifica el contenido temático del mapa y escribe su título en la parte superior.

6)Transforma sintéticamente las ideas principales en “palabras clave”.

7)Averigua las diferentes relaciones que se establecen entre los conceptos: tanto de jerarquización, implicación,
reciprocidad, retroalimentación, etc.

8)Utiliza con racionalidad lógica y de forma correcta el repertorio de símbolos gráficos habituales en los mapas
conceptuales (rectángulos, flechas, óvalos…).

9)Revisa el mapa varias veces para comprobar si las conexiones están correctamente determinadas desde un punto de

vista lógico.

10)Evalúa tú mismo la eficacia del mapa en tu propio autoaprendizaje. Para ello es muy recomendable reproducir el tema
que estudias visionando solamente el mapa conceptual.
    Inventor del Mapa Conceptual

Su creador es Joseph D. Novak, que en los años 70 perfilo el “mapeo o

representación gráfica de los conceptos”, y en el año 1988 junto a D.B. Gowin
escribe el libro “Aprendiendo a Aprender” basándose en las teorías del
aprendizaje significativo de David Ausubel.
 El mapa mental es el
espejo externo en el que
se reflejan sus
pensamientos con ayuda
de un proceso gráfico de
gran fuerza, lo que
proporciona la clave
universal para
desbloquear el potencial
dinámico del cerebro.
1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.

2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcándolo.

3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.

4. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.

5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.

6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.

7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo
aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.

8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.

9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el tamaño del papel.
  Inventor del Mapa Mental
Tony Buzan (1942) Es un defensor y partidario de las técnicas del Mapeo Mental o Mind Mapping y
de la alfabetización mental.
Buzan nació en Londres, es un alumno del Kitsilano Secondary School, y recibió honores dobles
en psicología, lengua inglesa, matemáticas y Ciencias Generales por la University of British
Columbia en 1964. Probablemente es más conocido por su libro, Usa tu cabeza (Use Your Head), su
promoción de los sistemas de la mnemotecnia y sus técnicas del Mapeo Mental. Lanzó su propio
programa de mapeo mental conocido por iMindMap en diciembre del 2006. Su marca registrada de
'Mind Maps' (Mapas Mentales) ha sido registrada en muchos países.
 Son estrategias para
organizar la
información nueva a
aprender, son de
mucha utilidad
cuando se trata de
resumir en forma
esquemática un gran
contenido de
conocimientos.
 No se deben incluir ideas propias, solamente los puntos principales
en forma breve y concisa. 

 Deben indicarse los conceptos centrales de manera ordenada y

sistemática. 

Representar en forma esquemática las relaciones entre los conceptos
centrales.
 
 Identificar los puntos principales del texto. 
Identificar los conceptos centrales del texto. 

 Relacionar los conceptos centrales de manera que puedan ser

organizados. 

 Elaborar un esquema que contenga los conceptos centrales y  

Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a estos.
 Inventor del Mapa Sinóptico
Tony Buzan, investigador de los procesos de la inteligencia, el aprendizaje, la creatividad
y la memoria, es el creador del concepto educativo de “alfabetismo mental” y de los
mapas mentales, que son diagramas que se construyen de manera personal
empleando colores, lógica, ritmo visual, imágenes, números y palabras clave para
unir ideas entre sí y relacionar conceptos, estableciendo ritmos dinámicos de lectura
no lineal.
 Un mapa semántico es un
esquema gráfico que ayuda a ver
cómo los conceptos (palabras) se
relacionan entre sí. Podemos
aproximarnos a la construcción
de un mapa semántico desde dos
grandes perspectivas:
a) Como paso previo al
desarrollo de un tema: para
organizar las ideas y establecer
lazos de relación b) Como
proceso de lectura o de reflexión
ante un texto dado
1. Identificación de la idea principal. Se escribe en una hoja el título o la idea principal y se lo
encierra dentro de una figura geométrica.

2. Categorías secundarias. Son conceptos secundarios que constituyen el sustento -funcionan a

la manera de pilares de un edificio

3. idea principal o cardinal. En el mapa de las denominaciones, estas categorías se escriben,

convenientemente organizadas, en torno a la idea principal

4. Datos de apoyo. Una vez leído el texto y establecidos los conceptos principales y
secundarios, se procede a detectar los datos

5. iniciales, es decir los que indican y proporcionan información puntual (por ejemplo, tiempo
y espacio).
 Inventor del Mapa Semántico
Finalización de estudios de postgrado en la Universidad de Minnesota en 1958, el Dr. Novak
enseñó biología en Kansas Teachers College Estado en Emporia, 1957-59, y de la biología y los
cursos de formación del profesorado en la Purdue University, 1959-1967. De 1967 a 1995, fue
profesor de Ciencias de la Educación y Biológica en la Universidad de Cornell, donde su
investigación se centró en el aprendizaje humano, los estudios educativos y la creación de
conocimiento y representación. Ha desarrollado una teoría de la educación para orientar la
investigación y la enseñanza, primero publicado en 1977 y actualizado en 1998 y 2010.
"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de
Nuestra Diversidad"

 Institución Educativa:

María Goretti
 Integrantes:

Mayra Yamada Flores

 Profesor:

Alfredo Valdiviezo
 Grado:

2DO. ¨ A¨ SEC.
 Año:

2012