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Estándares Básicos

de competencias en
matemáticas
Por que de la formación
matemática
 Se hace necesario comenzar por la identificación del
conocimiento matemático informal de los estudiantes en relación
con las actividades practicas de su entorno
 El conocimiento matemático es imprescindible y necesario en
todo ciudadano para desempeñar en forma activa y critica en su
vida social y política y para interpretar la información necesaria
para la toma de decisiones
 Buscar contribuir desde la educación matemática a la formación
en los valores democráticos ( justificaciones razonables o refutar
las aperientes y falaces y para ejercer una ciudadanía critica
Competencia matemática
 Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,
comprensiones y disposiciones cognitivas, socio afectivas y
psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para
facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una
actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. “
como saber hacer”
 Lascompetencias matemáticas no se alcanzan por
generación espontánea, sino que requieren de ambientes de
aprendizaje enriquecidos por situaciones problema
significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a
niveles de competencia más y más complejos.
facetas básicas del conocimiento
matemático:
 La practica, que expresa condiciones sociales de
relación de la persona con su entorno, y contribuye a
mejorar su calidad de vida y su desempeño como
ciudadano.

 Loformal, constituida por los sistemas matemáticos y


sus justificaciones, la cual se expresa a través del
lenguaje propio de las matemáticas en sus diversos
registros de representación..
Conocimiento Conceptual

Es un conocimiento teórico, producido


por la actividad cognitiva, muy rico en
relaciones entre sus componentes y con
otros conocimientos; tiene un carácter
declarativo y se asocia con el saber qué
y el saber por qué.
Conocimiento Procedimental

El procedimental está más cercano a la


acción y se relaciona con las técnicas y las
estrategias para representar conceptos y
para transformar dichas representaciones;
con las habilidades y destrezas para
elaborar, comparar y ejercitar algoritmos y
para argumentar convincentemente “ saber
como”
Los cinco procesos generales de la
actividad matemática
La formulación, tratamiento y resolución de
problemas
La modelación
La comunicación
El razonamiento
La formulación, comparación y ejercitación de
procedimientos

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