de competencias en matemáticas Por que de la formación matemática Se hace necesario comenzar por la identificación del conocimiento matemático informal de los estudiantes en relación con las actividades practicas de su entorno El conocimiento matemático es imprescindible y necesario en todo ciudadano para desempeñar en forma activa y critica en su vida social y política y para interpretar la información necesaria para la toma de decisiones Buscar contribuir desde la educación matemática a la formación en los valores democráticos ( justificaciones razonables o refutar las aperientes y falaces y para ejercer una ciudadanía critica Competencia matemática Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socio afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores. “ como saber hacer” Lascompetencias matemáticas no se alcanzan por generación espontánea, sino que requieren de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos. facetas básicas del conocimiento matemático: La practica, que expresa condiciones sociales de relación de la persona con su entorno, y contribuye a mejorar su calidad de vida y su desempeño como ciudadano.
Loformal, constituida por los sistemas matemáticos y
sus justificaciones, la cual se expresa a través del lenguaje propio de las matemáticas en sus diversos registros de representación.. Conocimiento Conceptual
Es un conocimiento teórico, producido
por la actividad cognitiva, muy rico en relaciones entre sus componentes y con otros conocimientos; tiene un carácter declarativo y se asocia con el saber qué y el saber por qué. Conocimiento Procedimental
El procedimental está más cercano a la
acción y se relaciona con las técnicas y las estrategias para representar conceptos y para transformar dichas representaciones; con las habilidades y destrezas para elaborar, comparar y ejercitar algoritmos y para argumentar convincentemente “ saber como” Los cinco procesos generales de la actividad matemática La formulación, tratamiento y resolución de problemas La modelación La comunicación El razonamiento La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos
