Economía de la

Educación

Sesión 1: Relación entre

economía y educación

Rafael de Hoyos

Maestría en Economía Aplicada, ITAM, Primavera 2020 @rafadehoyos

¿Cuáles son los beneficios de la
educación?
 Beneficios de la Educación

Individual

Económico

• Mayor Ingreso

• Empleo

• Mayor estabilidad laboral

• Menor Pobreza
 Retornos Económicos de la Educación
All economies

Middle East & North Africa

Un año adicional de
educación está
Europe and Central Asia relacionado con 10%
más ingresos
South Asia

Latin America & the Caribbean

East Asia & Pacific

High Income Economies

Sub-Saharan Africa

0 2 4 6 8 10 12 14
Montenegro & Patrinos (2014)

La educación mejora los ingresos

 Beneficios de la Educación

Individual
Económico No-Económico
• Mejor salud y mayor esperanza de vida
• Mayor Ingreso
• Mayor “Agencia”
• Empleo Menos embarazo adolescente

• Mayor estabilidad laboral Menos crimen

• Menor Pobreza Satisfacción con la vida

 En la OCDE completar la EMS
está relacionado con 8 años más
de expectativa de vida

O d d s o f d e a th ( lo g s -o d d c o e ffic ie n t)
NHW Male 25-64 NHB Male 25-64 NHW Male +65 NHB Male +65 NHW Female 25-64
Years of education
NHB Female 25-64 NHW Female +65 NHB Female +65

WDR 2018 team with data from Montez, Hummer & Hayward (2012)

La educación incrementa la esperanza de vida

 Beneficios de la Educación

Colectivo

No-Económico Económico
Mayor capital social (confianza y tolerancia) Crecimiento

Preferencia por redistribución Menor desigualdad

Fortalece instituciones democráticas Más movilidad social

 Porcentaje de la población que cree que es absolutamente importante vivir en democracia
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

% of total % of people with up to primary education % of people with tertiary education

La educación fomenta la cultura democrática

 Beneficios de la Educación

Libertad Individual Bienestar Social

La educación es libertad individual y

bienestar social
¿Cómo se relaciona la economía con la
educación?
Crecimiento económico y educación

𝛼 1 −𝛼
𝑌 =𝐴 𝐾 𝐿
 
Solow-Swan (1954)

Crecimiento es función de la “TFP” el cual exógeno

 
𝑌 = 𝐴𝐾 Frankel (1962)

Crecimiento es función de la acumulación de capital

y éste en función de los ahorros
Crecimiento económico y educación

𝑌 =𝐴 𝐾 𝛼 𝐻 1 −𝛼
 
Romer (1990)

 
𝐻 = 𝐿∗ h
 
𝐴=𝑓 (h …)

Crecimiento es función de la innovación y el capital

humano
Crecimiento económico y educación

Capital Humano: Productividad

“Augmented Growth Theory”

Innovación y progreso
Educación tecnológico: Crecimiento
“Endogenous Growth Theory”

Transmisión de conocimientos y
apropiación de nuevas
tecnologías.
¿Qué dice la evidencia empírica?
Crecimiento económico y educación

Barro (2001)
Crecimiento económico y educación
Desigualdad del ingreso y educación

De Gregorio and Lee (2002)

Desigualdad del ingreso y educación

De Gregorio and Lee (2002)

Escolaridad no es aprendizajes
 There can be a large gap between learning-adjusted and unadjusted years of schooling

Escolarización no es sinónimo de aprendizaje

Años de escolaridad entre la población de 25 a 29 años, con y sin ajuste por aprendizajes

16
14
Años de escolaridad

12
10
8
6
4
2
0
ia a ile in
a n el ón án ai
t
sia os ga sia ur ca ia os os
al an Ch Irá a p t a c e u p r i d i d i d
str
tsw C h
de Isr Ja ji s
Ku
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Au E za M rr e in u a s s
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os
Á E
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Ho Re Fe ir a
E m
Crecimiento y aprendizajes

Hanuskek and Woessmann (2012)

Crecimiento y aprendizajes

Hanuskek and Woessmann (2012)

 Aprendizajes y b.crecimiento
a. Test scores and growth
Years of schooling and growth
conditional on initial GDP per capita and
conditional on initial GDP per capita and
Años deand growth
a. Test scores escolaridadb. Years
conditional on initial GDP per capita and
yof schooling
crecimiento and growth
conditional on initial GDP per capita and
years of schooling test scores years of schooling test scores
.03 .03 .03 .03

.02 .02 .02 .02

.01 .01 .01 .01

th
th
th

th

Pper capitagrow

Pper capitagrow
Ppercapitagrow

Ppercapitagrow

0 0 0 0

D
D
D

-.01 -.01 -.01 -.01

G

G
-.02 -.02 -.02 -.02
2 2 2 2
r = 0.54 r = 0.02 r = 0.54 r = 0.02

-1.5 -1 -.5 0 .5 1 -2 -1 0 1 2 3 -1.5 -1 -.5 0 .5 1 -2 -1 0 1 2 3

Test scores Years of schooling Test scores Years of schooling

Fuente: WDR 2018, EdStats 2016 y Hanushek and Woessmann 2013; tasas de crecimiento para periodo 1970-2015

Sin aprendizajes no hay productividad ni

crecimiento económico
Crecimiento económico y educación

1. Instituciones.
2. Manejo fiscal responsable.
3. Políticas para incentivar el
crecimiento.
Crecimiento económico y educación

Malthus David Ricardo

Retos del Sistema Educativo Mexicano
Evolución reciente de la productividad en México
El Capital y la Riqueza de las Naciones

Capital per capita, en miles de US$ (2014) 600

$495,872
500
Recursos Naturales
400
Capital Físico

Capital Humano
300

200

$111,299
100 $65,423
$5,588 $13,233
0
Bajo Medio-Bajo Medio-Alto Alto (no OCDE) Alto (OCDE)
Índice de Capital Humano
Índice de Capital Humano para México

0
-1

-5
Supervivencia
a los 5 años
-8
-10 -9

-12
Supervivencia
a la vejez Escolaridad
-15
Desarrollo físico
de los infantes
-20

-25

-30 -29

Aprendizajes
-35
15,936,65
6
575,270
 Tasa de abandono ANUAL en ems 2005-2016

16.50
16.30 16.30
15.90
15.50
15.30
14.90 14.90 15.00

14.30 14.40

2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2015-
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Fuente: INEE, 2017.

Tasa de abandono EMS por año

Causas detrás de estos retos
Habilidades
Potencial o
referente normativo

Observado

Alumnos en riesgo

Hogares en marginación

1º de 3º de Edad
Preescolar Secundaria

El rezago educativo comienza desde la concepción

Causas de la crisis de aprendizajes

Infante sin carencias

Aprendizaje

Infante con carencias agudas

Situación Actual de la Provisión de Servicios de Educación Inicial

5.8 millones

3 millones

1.2 millones

Déficit de cobertura de 1.8 millones

Habilidades
Potencial o
referente normativo

Observado

Alumnos en riesgo

Hogares en marginación

1º de 3º de Edad
Preescolar Secundaria

Sistemas educativos incapaces de compensar

EL SISTEMA EDUCATIVO NO COMPENSA POR LAS

DESIGUALDADES DE ORIGEN
El gasto en educación no parece está
favoreciendo a los más pobres
Causas inmediatas de la crisis de aprendizajes

Niveles de logro en ENLACE EMS,

futuros docentes
44% obtienen niveles
40 37 buenos y excelente
35 en matemáticas
30 26
x 25
x

20 18 18
15
Aprendizaje
10
5
0
 Porcentaje de la cohorte que alcanza escolaridad y niveles de aprendizaje
mínimos (%)
100
9086
80
70
60
50 45
40
30 25
20
10
0
Grado 6 Grado 9 Grado 12

Fuente: de Hoyos et al (2018) Muy baja marginación

Las trayectorias son más preocupantes

cuando tomamos en cuanta aprendizajes
 Porcentaje de la cohorte que alcanza escolaridad y niveles de aprendizaje
mínimos (%)
100
9086
80
70
60
5053 45
40
30 25
20
10 18 7
0
Grado 6 Grado 9 Grado 12

Fuente: de Hoyos et al (2018) Muy baja marginación Muy alta marginación

Las trayectorias son insatisfactorias,

especialmente entre los más pobres
Causas inmediatas de la crisis de aprendizajes

x
x

Aprendizaje
x

x
Causas estructurales de la crisis de aprendizajes

Obstáculos para proveer aprendizajes para todos

 El sistema educativo está

estancado en un equilibrio de bajo
aprendizaje, baja rendición de
cuentas y alta desigualdad
Causas estructurales de la crisis de aprendizajes
Información de contacto

rafael.dehoyos@itam.edu.mx
redeho@gmail.com

Cel: +1202 290 4504

@rafadehoyos