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RAUL A. CHIGUALA SILVA NEMER TORREJON


OLIVARES
AG O G I A
PED L
E P TU A
CONC

DEFINICIÓN
• Es una propuesta pedagógica que lleva
al estudiante más allá del conocimiento
científico e intelectual, se propone
desarrollar la inteligencia emocional y
hacer de los alumnos personas más
capaces, analistas simbólicos, a la hora
de enfrentar la realidad social y el
mundo que los rodea.

3
GUEL DE
MI AMPER
S
ZUBIRÍA Bogotá, 1951

Psicólogo colombiano. Fundador


y Director científico de la
Fundación Internacional de la
Pedagogía Conceptual.
Presidente de la Academia
Colombiana de Pedagogía y
Educación, Presidente de la Liga
colombiana por la vida contra el
suicidio.
Magister Honoris Causa
Desarrollo Intelectual y 4
Educación.
OBJE TI V O

Es promover el pensamiento, las


habilidades y los valores en los
educandos, diferenciando a los
estudiantes según el tipo de
pensamiento por el cual
atraviesan (edad mental).
“Aspira a formar individuos
autónomos y responsables
éticamente. Se preocupa por
orientar a los alumnos hacia el
pleno desarrollo de sus
potencialidades humanas de
acuerdo a las exigencias del siglo
XXI 5
Lleva al estudiante más allá del conocimiento científico
PÓSIT O e intelectual, se propone desarrollar esa inteligencia
PRO emocional y hacer de los estudiantes personas capaces
a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que
los rodea.

Teniendo en cuenta dos elementos

Instrumentales Operacionales 6
FASES DE LA PEDAGOGÍA
CONCEPTUAL

AG O GÍ A
PED L
CEP T U A
CON
Fase Afectiva
Fase Cognitiva Fase Expresiva
(Subjetiva)

Solución de problemas, lo
Importancia y utilidad para
Acceso a la información aprendiendo se trasfiere a la
la vida del concepto
realidad.

Alumnos sociales, Comprensión del


Aplican lo aprendido y lo
afectuosos, responsables, conocimiento: Escuchar,
dominan realizando un
respetuosos, emprendedores, leer, argumentar, escribir,
proceso de autoconciencia.
especiales. exponer
7
N C IP I O
PRI O
AP

C TI C RE

DIDÁ
ND
AN
AL ALG
GO O
S OB
APRENDAN HACER ALGO RE

EXPRESIVO

COGNITIVO

AFECTIVO

8
APRENDAN A VALORAR LO
APRENDIDO
TEORIÍA DEL HEXAGONO
PEDAGÓGICO

6.RECURSOS 1. PROPÓSITO
¿Con qué? ¿Para qué?

COMPONET COMPONET
5.DIDÁCTICA E 2.ENSEÑANZAS
¿Cómo?
E
DIDÁCTICO ¿Qué?
PEDAGÓGIC
O

3. EVALUACIÓN
4. SECUENCIAS ¿Logros?
¿Cuándo?

ELEMENTOS DEL
ROL

• Orientador del • Participativo y


DOCENTE

ESTUDIANT
E
proceso. competitivo.
• Conocedor de la • Comprometido
didáctica. afectivamente con
• Competente en su sus causas, metas en
área de enseñanza. sus relaciones
• Excelente en las interpersonales.
relaciones afectivas
con sus estudiantes.
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BIBLIOGRAFÍA:
Flores(20 de mayo del 2012) BREVE RESEÑA
SOBRE PEDAGOGÍA CONCEPTUALÑ DE LOS
HERMANOS DEZUBIRÍA SAMPER-Slideshare
Cáceres(26 de febrero de 2013) ANÁLISIS DE
MODELOS PEDAGÓGICOS-Slideshare

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