INTEGRANTES:

 Beatriz Cortavarria alcántara

 Rosalba Loyola Valdiviezo
 Lucy Quispe ortega
 Nuria Nieto campos
 RECREO DE LOS SENSACION DE
ALUMNOS LIBERTAD
(E. I.) (R. I.)

AHORA VIENE EL CONDICIONAMIENTO CLASICO

(E.N) + (EI)
TIMBRE DEL RECREO RECREO DE LOS ALUMNOS RESPUESTA
CONDICIONADA
 RESPUESTA
ESTIMULO CONDICIONADO
CONDICIONADO

PERO SI LE PRSENTAMOS A LOS ALUMNOS

EL TIMBRE DEL RECREO + LA SALIDA AL
RECREO DURANTE DETERMINADA VECES,
HABRIAMOS GENERADO UN APRENDIZAJE
POR CONDICIONAMIENTO AL ESTUDIANTE.
DE TAL FORMA QUE SOLO AL ESCUCHAR
EL TIMBRE DEL RECREO EXPERIMENTARA
LA SENSACION DE LIBERTAD AUNQUE SE
ENCUENTRE EN EL SALON DE CLASE.
ADQUISICIÓN: se asocia el estimulo neutro al estimulo incondicionado y el estimulo
neutro pasa hacer el estimulo condicionado
GENERALIZACIÒN: los alumnos escuchan la campana de recreo, es decir el estimulo
condicionado se a extendido a otro estímulos similares
REC. EXPONTANEA: Cuando los alumnos escuchan la campana y ya no hacen caso a esa
sensación de libertad o cuando pasa de uno a dos semanas el alumno vuelve a sentir esa
sensación de libertad ha habido una recuperación espontanea.
DISCRIMINACIÓN: Que los alumnos solo tienen esa sensación de libertad ante el sonido
de la campana no a otro sonido
EXTINCIÓN: Es cuando se presenta el E.C que es el tiempo de recreo; E.I. después de
repetidos ensayos los alumnos dejan de sentir esa sensación de libertad por que ya no
existe esa asociación de EN + EI