ALFRED ADLER

EL ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA INDIVIDUAL

 ALFRED ADLER

Discípulo
 de Sigmund Freud, Alfred Adler fundo la escuela psicológica Individual o
Adleriana, distanciándose de las ideas del que había sido su maestro.

“Las únicas personas normales son

las que no conoces muy bien”
 ANTECEDENTES

 Darwin (el evolucionismo biológico): Gran parte de los escritos posteriores de Alfred son
en gran medida una refutación de la tesis del darwinismo social.
 Sigmund Freud: el ello motivo que siempre se mantuviera dentro del psicoanálisis.
 Friedrich Nietzsche: con la conjugación del darwinismo logro elaborar la tesis de la lucha
por la superioridad.
 Ficcionalismo: todas sus conductas se orientarían en función de tales expectativas o
ficciones.
 Holismo: el hombre entendido como sistema total posee o genera un impulso que provoca
un aumento progresivo en la organización del todo.
 Principios de Alfred Adler:
La psicología individual plantea la vida como una lucha desde el
nacer hasta el morir, Adler describe la conducta humana a través
de siete principios:

Inferioridady compensación: la inferioridad afecta de

manera diferente a cada individuo.
Lucha por la superioridad: agresividad y hostilidad no son
fenómenos idénticos.
Positiva
Negativa
Metas: experiencia, valores, actitudes, emociones y la
personalidad.
PRINCIPIOS :
► Estilo de vida: 4 tipos/Orden de nacimiento
 Esquema de apercepción: la concepción que el sujeto
tiene del mundo es lo que determina su conducta.
 Poder creativo del si-mismo (“self”): el ser humano
tiene la capacidad de responder de forma creativa ante
las diferentes influencias que recibe de la vida
cotidiana.
 Sentimiento comunitario: todo comportamiento
humano es social en la mediada que los sujetos se
desarrollan en el seno de un ambiente social.
 DESARROLLO PSICOLÓGICO Y SUS OBSTÁCULOS

El desarrollo psicológico consiste en buscar la salida desde todo tipo de

actividad centrada en uno mismo (abandonando por consiguiente toda meta
de superioridad personal).

 TRABAJO: Incluye no sólo a las actividades por las que se recibe una remuneración
económica, sino también a todas aquellas que resultan útiles a la comunidad.
 AMISTAD: Es el modo en que el sujeto expresa su carácter de miembro de la especie
humana. Y esto es así porque surge de la necesidad constante de los individuos de
adaptarse e interactuar con otros.
 AMOR: El amor significa dentro de su esquema una estrecha unión del cuerpo y la mente, así
como la expresión de una cooperación máxima entre dos personas del sexo opuesto.
 INFERIORIDAD ORGÁNICA: Los niños que sufren males o enfermedades graves y
prolongadas son propensos a volverse excesivamente egocéntricos y solitarios. Suelen
alejarse de otros niños y de las actividades en grupo
 MIMO: Los niños mimados o demasiado consentidos suelen mostrar serias dificultades a
la hora de desarrollar un sentido de interés social y cooperativo.
 INDIFERENCIA: Un niño habitualmente despreciado o sencillamente no deseado
suele desconocer qué es el amor sincero y la cooperación en el hogar, por lo que
muestra grandes problemas para desarrollar las capacidades de amar y colaborar.
 Factores estructurales

 CUERPO: Adler sugiere que el cuerpo es una de las principales fuentes generadoras de
sentimientos de inferioridad para el niño en la medida en que pasa su existencia rodeado
de sujetos más grandes, fuertes y que pueden vencer con mayor efectividad las
dificultades que opone el medio.
 RELACIONES SOCIALES: Unas buenas relaciones sociales en la infancia conducen a
un estilo de vida adulto constructivo y satisfactorio, del mismo modo que aquellos
individuos con una evolución en el aspecto social deficiente suelen hacerse adultos
paranoicos e intratables.
 VOLUNTAD : Para Adler voluntad y lucha por la superioridad son expresiones
sinonímicas, por lo que ocupa un papel central en su teoría.
 EMOCIÓN :Adler entiende que habría dos tipos globales de emociones:
1-DISYUNTIVAS: Se relacionan con el logro individual de metas, por lo que tratan de
producir un cambio positivo en la situación personal a expensas de los demás.
2-CONJUNTIVAS: Propenden a fomentar la interacción social, por lo que tratan de
orientarse socialmente y buscan compartir la situación personal con los demás.
 INTELECTO:
En el modelo adleriano se produce una rotunda diferencia entre lo que suele
llamarse razón y lo que se conoce como inteligencia. en opinión de Adler sólo
puede ser razonable aquello que se muestra de acuerdo con el sentido común y, por
ende, con las actitudes y valores culturales fundamentales.
 SI MISMO “SELF”.
Adler no trata el concepto de sí mismo como si se tratara de algo realmente
existente, sino que se trata de algo que debe ser deducido de las transacciones del
individuo con el medio.
GRACIAS!!!