CATEDRA UNIGUAJIRA

LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

I SEMESTRE

YISSI ANDREA PERTUZ GOMEZ

SALMA DE JESUS FONSECA HENRIQUEZ
KIARA ESTHER PRIETO RODELO
ELSY ELIBETH SANCHEZ PORRA
MEDULIS PAOLA OCHOA OCHOA
 MISION
Formar profesionales íntegros que perciban, aprehendan, generen,
apliquen y transformen saberes, conocimientos en un marco de
diversidad cultural a través de las actividades que le son propias
(docencia, investigación, proyección social y extensión) para
satisfacer las necesidades de desarrollo sostenible y sustentable
de la sociedad guajira y de su entorno, con especial énfasis en el
autorreconocimiento de las condiciones de multiculturalidad con
miras al desarrollo de la personalidad integral de todos sus actores
institucionales de la comunidad en general para alcanzar
condiciones de interculturalidad.
 VISION

La universidad de la guajira al 2030 será el centro cultural regional con

reconocimiento loca, nacional e internacional por el logro de la acreditación de
calidad de sus programas académicos he institucionales, formando personas
integra, dedicadas con vocación y  compromiso  al servicio social a través de la
docencia y la investigación y contribuir con el mejoramiento de calidad de vida de
los ciudadanos y que los estudiantes puedan participar en convenios e
intercambios ínter-institucionales fronterizos cercanos.
 
 
VALORES
 MODELO PEDAGOGICO
Crear modelos de formación siempre ha sido una necesidad filosófica y
social del ser humano, su dimensión ideal. En la fundamentación del
modelo pedagógico del Programa de Licenciatura en Educación Infantil se
sustenta en las discusiones epistemológicas que configuran la Educación
Infantil y que han definido su objeto de estudio desde la confluencia de
distintos campos que se articulan de manera interdisciplinaria para dar
respuesta a las necesidades particulares de un contexto multicultural
Como característica relevante de este modelo constructivista contextual al
que se ciñe este programa, se destaca la tendencia actual del desarrollo
de la práctica pedagógica como escenario central para la formación de los
nuevos licenciados, pues en este nuevo paradigma es importante formar
y reforzar una motivación en el estudiante a partir de un vínculo directo.