INSTITUTO DE ALFABETIZACIÓN

Y EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS

Proyectos Especiales
Diagnóstico

Rezago educativo en Guanajuato

De acuerdo con el INEGI, se considera en condición de rezago

educativo al segmento de la población de 15 años y más que no
ha logrado incorporarse o permanecer en el Sistema Educativo
Nacional y concluir la educación básica obligatoria (secundaria).

Fuente: Censo de Población 2010, INEGI. Fecha de consulta noviembre de 2012.

 Rezago educativo en Guanajuato
• 1’838,463 personas no cuentan con la educación básica concluida. Esto
equivale a una tasa de rezago en educación básica de 49.1 % (lugar 27 a
nivel nacional).

Rezago educativo (INEGI, 2010)

70.0%

60.0% 49.1%

50.0% 41.1% 8%
40.0%

30.0%

20.0%

10.0%

0.0%
al n ra o la ur o ia s s s ro la a o a it a al o e o o sí n s la to z ro o a s
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Fuente: Censo de Población y Vivienda INEGI 2010.

 7 0 .0 %

5 0 .0 %
4 0 .0 %
6 0 .0 %

2 0 .0 %

0 .0 %
10 .0 %
8 0 .0 %

3 0 .0 %
0 2 9 S a n D ie g o d e la U n ió n
0 4 5 X ic h ú
0 0 8 M a n u e l D o b la d o

69%
0 22 O cam p o
0 2 5 P u r ís im a d e l R in c ó n
0 19 J e r é c u a r o
0 4 6 Y u r ir ia
0 0 6 A t a r je a
0 2 6 R o m it a
0 2 4 P u e b lo N u e v o
0 0 1 A b a s o lo
0 16 H u a n ím a r o
0 3 0 S a n F e lip e
0 2 3 P é n ja m o
0 4 1 U r ia n g a t o
0 3 1 S a n F r a n c is c o d e l R in c ó n
0 3 6 S a n t ia g o M a r a v a t ío

Fuente: Censo de Población y Vivienda INEGI 2010.

menor a la media estatal.

0 3 4 S a n t a C a t a r in a
0 3 9 T a r im o r o
0 13 D o c t o r M o r a
0 4 0 T ie r r a B la n c a
Rezago educativo en Guanajuato

0 12 C u e r á m a r o
0 14 D o lo r e s H id a lg o C u n a d e la …
0 10 C o r o n e o
0 4 2 V a lle d e S a n t ia g o
0 3 5 S a n t a C r u z d e J u v e n t in o …
0 4 3 V ic t o r ia
0 3 8 Ta ra n d a c u a o
0 2 8 S a lv a t ie r r a
0 0 4 A p a s e o e l A lt o
0 3 3 S a n L u is d e la P a z
0 2 1 M o r o le ó n
0 0 9 C o m o n fo r t
0 0 3 S a n M ig u e l d e A lle n d e
0 0 2 A c á m b a ro
0 18 J a r a l d e l P r o g r e s o
0 3 7 S ila o
Ta s a d e re z a g o e d u c a t iv o p o r m u n ic ip io

0 0 5 A p a se o e l G ra n d e
37.6%

0 11 C o r t a z a r
0 3 2 S a n J o s é It u r b id e
0 17 Ir a p u a t o
0 2 7 S a la m a n c a
0 4 4 V illa g r á n
0 2 0 Le ó n
0 15 G u a n a ju a t o
0 0 7 C e la y a
%
• Sólo 7 municipios tienen un porcentaje de rezago en educación secundaria

Media
Media

41.1 %
nacional
estatal 49.1
 Alianza por la Educación de los Adultos
• En este contexto, el Gobernador del Estado señaló en su discurso de toma de protesta que
encabezaría «un gobierno humanista, con compromiso social… [que] tendrá como objetivo
primordial poner a la vanguardia educativa a… Guanajuato».

• Añadió: «esto significa disminuir las áreas donde hay rezago, como la alfabetización, para lo
cual he instruido que trabajemos de manera muy clara y contundente en una gran Cruzada…
donde el servicio social de los chavos guanajuatenses, donde los jubilados, los pensionados,
donde todos tengamos la oportunidad y el privilegio de enseñar a los demás.»

De esta forma, en el Programa de Gobierno,

particularmente en el Eje Guanajuato Educado, el
Lic. Miguel Márquez Márquez ha establecido una
propuesta humanista e integral, que ahora recibe
el nombre de Alianza por la Educación de los
Adultos, la cual es ejecutada por la SEG, en
coordinación con el INAEBA. A continuación se
presentan sus principales avances.
Vinculación con el sector educativo
• Con el aval de la Secretaría de Educación de Guanajuato, se ha
emprendido una intensa iniciativa para invitar a todas las
instancias del sector a que participen transversalmente en el
combate al analfabetismo y el rezago educativo.

• La invitación se ha extendido a otras áreas del gobierno

estatal, de tal manera que se ha conformado la mesa de
trabajo denominada Prevención y Atención del Rezago
Educativo, en la que participan 16 instancias estatales.
 Proyectos Especiales
INAEBA, en 2012, crea un área de trabajo enfocada en vincular y
gestionar, a través del apoyo de instancias de gobiernos municipales,
estatales y federales, así como de organismos públicos y/o privados,
el involucramiento y participación de la sociedad, colaboradoras en la
promoción de nuestros servicios educativos.

Dentro de INAEBA, trabajamos diversos proyectos especiales,

conformando así una mesa de apoyo, quienes contribuimos en el
trabajo y la invitación a instancias del sector social, a la participación
contra el rezago educativo y el analfabetismo.
 Empresas, Comité de Equidad, IMUG y Asociaciones Civiles
Lic. Grisel Luque Cruz
Instancias de Gobierno, Red Móvil
Lic. Francisco Ortiz Chávez
CONAFE y Oportunidades
Lic. Claudia Irene Rangel González
Servicio Social
Lic. Karen Guadalupe Murillo Chávez

CERESOS, Menores Infractores, Medidas de Externación y

Eventos Especiales
Lic. Miguel Ángel Bosques Vera

Asociaciones Religiosas, Grupos Indígenas, Centros de

Rehabilitación – Anexos
Lic. Luis Carlos Lara Ruvalcaba
CONEVyT, Proma Joven, Buen Juez
Lic. Felicitas Fabiola Mateos Chavolla

Código Naranja, Alerta AMBER

Lic. Karina Miranda Camargo

Maestros Jubilados
Prof. Juan Manuel Figueroa Uribe

Colaboradores
Prof. Hilda Guadalupe Alvarado Azpitarte
Prof. Juan Antonio Solano Castro
 Asociaciones Religiosas, Grupos Indígenas y Centros
de Rehabilitación - Anexos
• Objetivo: Contrarrestar la vulnerabilidad a la exclusión educativa a
través de los programas educativos de INAEBA por medio del apoyo de
proyectos especiales quienes colaborarán en la diversidad de poblaciones
en riesgo.

El Estado debe garantizar

el acceso y la
participación adecuada
de todos a la educación
sin distinción de raza,
sexo, nacionalidad,
religión o condición
social..

CVII Gaudium et Spes

Asociaciones Religiosas
• Objetivo: Integrar a las Organizaciones Religiosas como eje
fundamental en la contribución de la Alianza por la educación
de los adultos promoviendo el bien común, la dignidad de la
persona humana, garantizando el acceso y la participación
adecuada de todos en la sociedad.

Se tuvieron activos
durante 2013 un total
de 7,258 alumnos
invitados o motivados
por alguna institución
religiosa en el Estado.
Asociaciones Religiosas Católicas
• Obispos de las diversas Diócesis en el estado de Guanajuato,
participaron con INAEBA elaborando circulares dirigidas a los
sacerdotes, solicitándoles apoyar y dar acceso a las necesidades
laborales del Instituto.
• Para 2014, las Diócesis de Irapuato y la Arquidiócesis de Morelia
han emitido las correspondientes para los sacerdotes de su zona
pastoral.
• La Arquidiócesis de León aún no ha emitido circular para 2014, por
tanto se puede seguir utilizando la del año anterior, de la misma
manera la Diócesis de Celaya, solicitó a través de su Obispo, se
siguiera utilizando la misma del 2013.
• La Diócesis de Querétaro, no emitió circular para 2013, ahora en
2014 se gestionará su apoyo para generarla y solicitar el apoyo con
los sacerdotes de la zona pastoral de la Sierra Gorda de Guanajuato.
ARQUIDIÓCESIS DE LEÓN DIÓCESIS DE CELAYA
DIÓCESIS DE IRAPUATO ARQUIDIÓCESIS DE MORELIA
Municipios de la Diócesis de Celaya
Municipios de la Diócesis de Irapuato
Municipios de la Diócesis de Querétaro
Municipios de la Arquidiócesis de León
Municipios de la Arquidiócesis de Morelia
 Asociaciones Religiosas No Católicas
• Dentro de la comunidad feligrés no católica, INAEBA ha
participado ofreciendo sus servicios educativos en:
• Templos no católicos como:
– Iglesia Desayunador Pan de Vida, León, Gto.
– Iglesia Cristiana, Salvatierra, Gto
– Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, Salvatierra, Gto.

Para 2014, se
pretende firmar
convenio con todos
los Pastores y
Líderes del Estado
de Guanajuato.
El trabajo en dichos lugares ha sido solo por invitación de los pastores
a la comunidad religiosa de cada lugar, no ha habido necesidad de
generar algún oficio o circular, lo anterior debido a que la comunidad
de pastores es menor en comparación con la Iglesia Católica en el
Estado, por tanto, todo tipo de solicitud de apoyo es personalizado.

• Para 2014, además de las Iglesias captivas, se pretende

gestionar el apoyo con: .
– Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, Celaya, Gto.
– Iglesia La Luz del Mundo de Silao y Salamanca, Gto.
– Iglesia Casa de Cristo, Salamanca, Gto.
 Grupos Indígenas
Objetivo: Favorecer y apoyar en la obtención, fortalecimiento,
desarrollo y consolidación, tanto de la lengua nativa como del español en
comunidades identificadas como indígenas del estado de Guanajuato,
proponiendo ampliar las oportunidades de acceso, permanencia y
culminación de estudios de alfabetización y educación básica.

Ofrecer, a través de INAEBA,

una interculturalidad para el
enriquecimiento de culturas,
bajo el entendimiento de que
éste tipo de educación no se
puede reducir solamente a la
población indígena.
 Antecedentes
Durante el CENSO 2010, el estado de Guanajuato registró 14,835 hablantes de una
lengua indígena mayores de 5 años; de éstos, casi la mitad vive en las principales
ciudades (Dolores Hidalgo, San Miguel Allende, Silao, León, Irapuato, Salamanca,
Guanajuato, Pénjamo y Celaya). Esta población comúnmente, según los registros de los
censos anteriores, proviene de otros estados del país (Michoacán, Guerrero, Veracruz,
Oaxaca y Querétaro); en cambio, en Guanajuato, los municipios de San Luis de la Paz,
Tierra Blanca, Xichú y Victoria, existe un 28% de personas hablantes de lengua indígena.
Específicamente en San Luis de la Paz, se concentra la población indígena llamada
originaria, quienes iniciaron el proceso organizativo para exigir sus derechos y su
reconocimiento como pueblos indígenas. En esta vertiente, en marzo de 2011 se aprobó
la Ley para la Protección de los Pueblos y Comunidades Indígenas en el estado.

Actualmente, en Guanajuato, la población indígena es menor respecto a otros estados,

aunque está compuesta por una gran diversidad de culturas, registrándose: Chichimeca-
Jonáz y Otomí en (SLP, TB, XCH, SMA), y desde 2011 se han sumado comunidades que se
reconocen como indígenas en los municipios de Victoria, Dolores Hidalgo, Comonfort,
Salvatierra, Acámbaro y Pénjamo.
 Principales Municipios de Guanajuato
con población indígena hablante de 5 años y mas 2000 y 2010
CENSO 2000 2010
MUNICIPIO Total de Total de
Población Población HLI Población Población HLI
Estado de Guanajuato 4,049,950 10,689 4,907,753 14,835
Apaseo el Alto 56,817 101 64,433 124
Celaya 334,311 1,124 418,059 1,262
Dolores Hidalgo CIN 109,968 255 130,749 272
Comonfort 67,642 517 77794 444
León 987,083 2,425 1,286,359 3,191
San Luis de la Paz 82,168 1,443 102,143 2,163
San Miguel Allende 114,950 520 142,407 621
Santa Catarina 4,533 14 5,120 5
Tierra Blanca 12,232 92 16,111 2,065
Victoria 15,153 48 17,674 39
Villagrán 45,941 130 55,782 136
Xichú 9,561 31 10,276 13
Una población importante de indígenas habitan en las ciudades mostradas; registrando
el mayor numero de una lengua indígena. A estas ciudades han llegado indígenas de
otros estados de la República (Guerrero, Oaxaca, Estado de México, Querétaro,
Michoacán y Veracruz). En este sentido, desde hace aproximadamente dos décadas, se
registran indígenas purépechas, mixtecos, mazahuas, nahuas y otomíes, como vemos
en la siguiente gráfica.

PRINCIPALES LENGUAS HABLADAS EN GUANAJUATO

Mizteco 324

Purepecha 569

Mazahua 818

Nahuátl 1,264

Otras Lenguas 1,842

Chichimeca-Jonáz 2,142

Otomí 3,239

No especificado 5,331

0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Favorecer en el dominio oral y escrito de la lengua
indígena del grupos de procedencia, así como del
español.

• Perfeccionar el conocimiento y la valoración de la cultura

propia, así como el respeto a las otras culturas que
conforman nuestro país.
• Ofrecer la actualización y capacitación de sus
docentes bilingües en los modelos educativos de
INAEBA.

• Con la participación activa y decidida de las

autoridades educativas municipales y de los
docentes, de organizaciones y/o asociaciones, operar
el proceso educativo y recuperación de la lengua y
tradiciones.

• Fortalecer la participación de los pueblos indígenas

identificados en el Estado de Guanajuato en la
vigilancia activa del cumplimiento de los propósitos
educativos y de enseñanza de la lengua.
 ALCANCES
• INAEBA colaborará con el municipio en tener alumnos preparados con
posibilidades de ampliar sus oportunidades de acceso, permanencia y
culminación de estudios en educación media superior, tanto en
instituciones regulares como en experiencias novedosas de educación
intercultural, en las que confluyan alumnos de diversos orígenes
étnicos y culturales, y en las que la interculturalidad se convierta a la
vez en fuente privilegiada de aprendizaje y en objetivo educativo.

• INAEBA apoyará todos los procesos educativos mediante el uso de tecnologías

de la informática y la comunicación mediante el uso de los centros CASSA y
Plazas Comunitarias ubicadas en distintos puntos del municipio.

• Favorecer la participación de la mujer indígena en todos los niveles

educativos.

• Ofrecer, a través del servicio educativo y del apoyo de los maestros bilingües,
una interculturalidad para el enriquecimiento mutuo entre culturas, bajo el
entendimiento de que éste tipo de educación no se puede reducir solamente a
la población indígena.
 MECANISMOS DE OPERACIÓN

• Contratación de asesores bilingües, quienes, demás de impartir clases en

alfabetización, primaria y secundaria, ofrecerán la enseñanza de lengua nativa a los
interesados de las comunidades identificadas como indígenas.

• Capacitación del modelo MEVyT para el grupo de asesores bilingües.

• Promover los servicios educativos de INAEBA en el sistema federal, generando con

ello, la creación de nuevos círculos de estudio en las comunidades determinadas.

• Gestionar con las Delegaciones de la SEG, en los diversos municipios del estado
donde se tengas identificadas comunidades indígenas, material educativo en lengua
-como referencia- para las asesorías, material que se adicionará al que el sistema
federal entregará a cada beneficiario.

• Promover a través del apoyo de las Presidencias Municipales, de las Delegaciones

comunitarias de las localidades indígenas, de instancias de gobierno municipales,
estatales y federales, el trabajo que INAEBA desarrolla en la impartición del modelo
educativo y su enseñanza o rescate de la lengua y sus tradiciones.
 Comunidades Indígenas en el Estado

• CDI (Comisión Nacional para del Desarrollo de Pueblos Indígenas), con cede
en San Luis de la Paz, a través del convenio de participación con INAEBA,
confirma la designación de 97 comunidades catalogadas como INDIGENAS.
• Desde 2013 se realizó la firma de convenio con CDI (Comisión Nacional
para el Desarrollo de Pueblos Indígenas) con cede en la jefatura
delegacional en San Luis de la Paz, en donde se gestionó, a través de las
convocatorias emitidas por CDI para la población indígena del estado de
Guanajuato, el proyecto de traducir del español al chichimeca-Jonáz el
material educativo del COA para alfabetización. Ello con la finalidad de
ofrecer asesorías en dicha lengua, debido a que aun existe población
analfabeta que no habla ni escribe el español. El material en traducción
aun esta pendiente de entrega debido correcciones en instrucciones y la
variabilidad de interpretación por parte del grupo de asesores bilingües
quienes están colaborando en dicha actividad de traducción.
• CDI, solicita la atención de INAEBA, buscando la acreditación básica de
personas con interés educativo, en comunidades de los municipios de:
1. Apaseo el Alto 1. San Miguel de Allende
2. Atarjea 2. Santa Catarina
3. Comonfort 3. Tierra Blanca
4. Dolores Hidalgo 4. Valle de Santiago
5. León 5. Victoria
6. Salvatierra 6. Villagrán
7. San Luis de la Paz 7. Xichú
• Para 2014, se pretende a través del apoyo de CDI, lograr la traducción de un modulo
educativo regionalizado, es decir, se elaborará un documento a ejemplo del ya
existente de Sinaloa, uno ´propio para la entidad. Los lineamientos y secuencia a
considerar para su elaboración está a cargo de las áreas educativas del instituto.
Terminada su elaboración, de inmediato se subirá a proyecto de traducción.

• CDI, ha colaborado en la promoción, participación e invitación de grupos indígenas

del estado a participar en los círculos e atención educativa existentes en las 30
coordinaciones de zona.

• INAEBA ha trabajado con grupos indígenas desde 2005 obteniendo resultados de

acreditación en educación básica y alfabetización.

• Por la consideración y solicitud de apoyo de ofrecer el servicio educativo en lugares

identificados como indígenas, CDI nos ha pedido trabajar específicamente en 14
municipios del estado , en donde existe rezago educativo y de los cuales se ha
realizado un trabajo en conjunto logrando para 2013 un aproximado de 1500
personas indígenas alumnas de INAEBA.
Municipios y comunidades con presencia indígena en el estado de
Guanajuato

APASEO EL ALTO

ATARJEA
COMONFORT

DOLORES
HIDALGO
LEÓN

SALVATIERRA
SAN LUIS
DE LA PAZ

SAN MIGUEL
ALLENDE
SANTA CATARINA

TIERRA BLANCA
 VALLE DE
SANTIAGO

VICTORIA
VILLAGRÁN

XICHÚ
Centros de Rehabilitación - Anexos
• Objetivo: Garantizar en los diversos centros de rehabilitación para personas
alcohólicas, drogadictas y enfermos mentales que, tanto el usuario como la
familia, reciban el programa de servicio educativo de INAEBA posibilitando el
aprendizaje, el acceso y la participación dinámica logrando el desarrollo
humano, buscando sanar y resignificar su historia en la cual logre un estilo
de vida sobrio y digno para la ejecución de su proyecto de vida.
 En el estado de Guanajuato,
INAEBA en 2014, abrirá las posibilidades de existen 128 centros de
atención a personas bajo
ofrecer sus servicios educativos en lugares tales tratamiento psicológico por
como los centros de rehabilitación para adicciones o en situación de
drogadictos, alcohólicos y pacientes en atención salud mental
de salud mental.

Actualmente se tiene actividad educativa en

Centros de Integración Juvenil (CIJ) de los
municipios de Salamanca y León, la idea es
completar el grupos adhiriendo al ´CIJ Celaya, ya
que además cuenta con una plaza comunitaria la
cual habrá de reaperturarse para la atención de
pacientes, familiares y personas externas al lugar
La Secretaría de Salud de Guanajuato implementa un programa integral
para disminuir el uso, abuso y la dependencia a sustancias psicoactivas,
así como el impacto de las enfermedades y las lesiones que ocasionan en
individuos, familias y comunidades, para la ésta atención se cuenta con 8
Jurisdicciones Sanitarias en el Estado, en ellos se coordina a 9 Centros
Nueva Vida (Centros de Atención Primaria a las Adicciones CAPA),
unidades para la prevención, tratamiento y formación de personal para el
control de las adicciones, con el propósito de mejorar la calidad de vida
individual, familiar y social de la población.

Como primer acercamiento, INAEBA

colaborará a través de un convenio de
participación social con cada centro
Nueva Vida, de manera tal que seamos
parte de las actividades y talleres
ofrecidos a pacientes y familiares, como
parte de los procesos de las acciones de
prevención y detección.
INAEBA aperturará formalmente su atención, iniciando con:
Centro de Integración Juvenil (CIJ) en Celaya, Salamanca y León.
Centros de Atención Primaria a las Adicciones (CAPA): Celaya,
San Miguel Allende, Guanajuato, Irapuato, Dolores Hidalgo,
Salamanca, León (2) y Silao.
Proyectos por aperturar
El trabajo en favor de combatir el rezago educativo, también nos
permite acercarnos a toda instancia social en donde exista la
posibilidad de ofrecer nuestros servicios educativos a personas
con necesidad de aprendizaje.
Por ello, INAEBA pretende trabajar convenidamente en lugares
como:
1. Instituto Estatal de Atención a Migrantes y sus Familias,
2. Zona Militar
a) XII Región Militar Irapuato,
b) 16ª/Zona Militar de Sarabia (Villagrán).
Migrantes
• Objetivo: Mejorar los ambientes de aprendizaje, ampliar el
acceso y fomentar la permanencia educativa para las familias
de personas migrantes a través de los servicios educativos de
INAEBA y del apoyo de proyectos especiales en la atención de la
población vulnerable del Estado.
 Realidad Migrante
Las cinco entidades de la República Mexicana que tienen mayor emigración hacia
Estados Unidos son Guanajuato, Michoacán, Jalisco, Estado de México y Puebla, de
acuerdo con datos del Censo de Población y Vivienda del 2010, realizado por el INEGI,
señalando que nuestro Estado, es el principal expulsor de migrantes con la cantidad de
116,235 personas que salieron ese año de su entidad hacia Estados Unidos.

En segundo lugar se encuentra Michoacán con 83,642 emigrantes,: le sigue Jalisco con

una salida de 79,001; está después el Estado de México, con 67,595 personas, y en
quinto lugar se encuentra Puebla con 66,773.
 Ejes de Acción
La integración del Instituto Estatal de Atención al Migrante y sus Familias
a las actividades sociales permiten contribuir armónicamente al
desarrollo de la sociedad.

Las bondades de educar a las personas que se encuentran en situación

de rezago liberan, al núcleo social al que pertenecen, de las diversas
condicionantes que no benefician, sino que limitan y debilitan el
entramado social frenando, por ende, el desarrollo de la sociedad en su
conjunto.

La ocasión de ofrecer un espacio físico a todas las personas quienes no

han mejorado su calidad de vida por falta de oportunidades y educación.

Los valores de nobleza, la solidaridad y el reconocimiento afín de la

población del Estado, favorecen el desarrollo de todos aquellos que
forman parte de la comunidad.
 MECANISMOS DE OPERACIÓN

• Promocionar entre los migrantes, así como su sus trabajadores, los servicios
educativos que brinda el INAEBA  en los rubros de alfabetización, primaria y
secundaria, con la finalidad de aperturar los círculos de estudio que requieran
dichos servicios, para combatir el rezago educativo que existe en el Estado.

• Facilitar dentro de su establecimiento espacios físicos que sirvan para la

distribución de material publicitario del INAEBA, a efecto de que los usuarios
de sus servicios tengan acceso fácil a dicho material.

• Entregar dentro de sus posibilidades un padrón vigente de migrantes, y

trabajadores asociados que se encuentren en situación de rezago educativo a
efecto de que el INAEBA pueda ofrecer a ellos y sus familias los servicios
educativos correspondientes.

• Proporcionar, en la medida de lo posible, los espacios físicos que se

requieran, en sus Instalaciones, dentro de los horarios acordados por las
partes, para destinarlos al funcionamiento de los círculos de estudio que se
conformen.
Zona Militar
• Objetivo: Establecer los mecanismos de atención educativa en el
nivel básico a los adultos del personal militar como de sus familias
residentes del lugar que no hayan logrado iniciar o concluir su
educación primaria y secundaria logrando así que no quede
ningún soldado o ninguna de sus familias en rezago educativo
Dentro de los regimientos militares, existen soldados con
educación básica substancial incompleta, necesaria para su
formación militar, por tanto INAEBA pretende ofrecer sus
servicios Educativos en instancias ubicadas en los municipios de
Irapuato y Comunidad Sarabia municipio de Villagrán.

Se buscará tener los contactos necesarios para llevar a cabo el

acercamiento a éstos lugares para concretar el establecer
grupos de atención en éstos lugares.

Tal servicio lo enfocaremos también a las familias de los

soldados quienes residen en lugares propios de la zona militar
 Gracias

Lic. Luis Carlos Lara Ruvalcaba

Coordinador
Celular 461 102 2168
Nextel 477 32 89143 ID: 52*136364*3
llarar@guanajuato.gob.mx
luiscarlos_lara@hotmail.com
Av. Estrella #393 Col. La Estrella
Irapuato, Gto.
Oficina 462 6242991 / 6242863 Ext. 204