DESARROLLO COGNITIVO:

EDUCACIÓN Y TRABAJO
LAURA MOSQUERA
MARÍA ALEJANDRA MUÑOZ
SARA RAMÍREZ
L A U R A PAT I Ñ O
LORENA GALINDO
 TRANSICIÓN A LA UNIVERSIDAD.
4.6 millones
Aprendizaje a
de estudiantes
distancia
en 2008

Mayor inscripción
online en
comparación con
Educación Educación la educación
online tradicional superior

Resultados similares.
Educación online:
Variables influyen en los
Elevadas tasas de
resultados.
trampa de los
exámenes.
 GÉNERO POSICIÓN SOCIOECONÓMICO Y RAZA U
ORIGEN ÉTNICO.
• En 2010 concluían
únicamente un poco más del
57% de licenciatura. En
comparación al año 1970
donde solo era el 42%
• Esto se debe a la
disminución de
discriminación de genero y a
la necesidad de las mujeres
de sostenerse por si mismas.
Mayor tasa de
inscripción que los
hombres.
Aumento de títulos
profesionales de Mujeres constituían
mujeres (1970) 66% de los estudiantes
de licenciatura en
EEUU. (2006)
Post grados en mujeres
(1960): 10%.
Actualmente: 57% Cada vez mayor
participación de las
mujeres en el ámbito
estudiantil.
 Diferencias de genero en cuanto
al campo de acción:

Hombres suelen Mujeres tienden a

escoger carreras escoger una carrea
como ingerías, del ámbito de la
matemáticas y salud o
ciencia. licenciaturas
• Posición socioeconómico, raza y origen influyen en el grado de alcance en la educación. (82%
altos ingresos entraron a la universidad. 52% jóvenes de bajos recursos alcanzan ese grado)
• Las personas que trabajan y estudian al tiempo tienen un progreso màs lento.
• 72% de personas blancas obtienen una licenciatura, mientras que la participación de las
minorías ha aumentado.
Ajustes a la universidad: Apoyo familiar. Red social y academica buena.
Crecimiento cognoscitivo en la universidad:
• Descubrimiento intelectual y crecimiento profesional
1. Curriculo que ofrece nuevas ideas y formas de pensamiento
2. Cuestion de opiniones y valores
3. Cultura estudiantil
4. Nuevos modelos
• Cambio en la manera de pensar de los estudiantes: rigidez vs flexibilidad.
• Compromiso dentro del relativismo.
• Egreso a la universidad:
• No es tan popular como el ingreso.
• Factores que dependen que una persona termine la universidad son: Motivación, aptitud,
preparación y capacidad de trabajo independiente.
REFERENCIAS

• Papalia Diane, E., Sally, W. O., & Feldman, D. (1990). Desarrollo humano. Editorial MC Graw
Hill, México, DF Pag.