Por: Adán Lara Patiño

` Conocer

los elementos teórico metodológicos básicos de la investigación cualitativa como una parte fundamental de la investigación educativa.

Las principales técnicas cualitativas.` ` ` ` ` ` ` El paradigma y los fines de la investigación cualitativa. ¿Qué son los métodos cualitativos? ¿Cómo pueden complementar los métodos cualitativos a los cuantitativos? El rigor científico de la investigación cualitativa. ¿Es diferente la investigación cualitativa? Estrategias para asegurar el rigor en la investigación cualitativa. .

Construcciones humanas. ` Elementos esenciales de los paradigmas: ` a. ` Un paradigma es un sistema básico de creencias o visión del mundo que guía la acción del investigador.objeto? c. El metodológico: ¿Cómo procedemos para obtener ese conocimiento sobre el mundo? ` . principios vitales. cuya veracidad nunca podrá establecerse. El epistemológico: ¿Cómo conocemos el mundo? ¿Cuáles son las relaciones entre sujeto . El ontológico: ¿Qué es lo que puede ser conocido? ` ` b.

Describe en detalle el contexto. El instrumento predilecto es el investigador mismo.` ` ` ` Profundiza en el estudio de las relaciones sociales. Explican los hechos de la vida social de los sujetos dentro de su entorno. . Esto demanda empatía y neutralidad por parte del investigador. los sentidos y los significados de los eventos relevantes de un objeto de estudio.

En la investigación cualitativa se parte de lo subjetivo. movimientos y sociedades. aún más. . La tarea del investigador es entender y describir en profundidad. son pensantes y lo que dicen y saben tiene significado y sentido.` ` Los objetos que las ciencias sociales examinan son parlantes. a través de conceptos teóricos. la dinámica social de los grupos.

Es necesariamente subjetiva (sentido y significado) y objetiva (categorías o esquemas de interpretación dentro de la interacción social objetiva). Es fundamentalmente interpretativa. apoyar y facilitar los procesos de transformación. Es una perspectiva científica e ideológicas para promover. especialmente en la organización y las relaciones de poder entre los grupos y estructuras sociales. .` ` ` Representa una propuesta metodológica para el cambio social.

experiencias y opiniones de las personas que viven y/o trabajan en un determinado lugar. Por esta razón se basa en capturar las intenciones. Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál es el valor de X.` ` ` Es el desarrollo de conceptos que ayudan a conocer la realidad social en medios naturales. y cómo varía X en distintas circunstancias y por qué? .

El trabajo cualitativo puede ser un paso previo para la investigación cuantitativa. .` ` ` 1. 3. 2. El trabajo cualitativo puede complementar el trabajo cuantitativo a través de la técnica la triangulación. Puede complementar el trabajo cuantitativo mediante el examen de fenómenos complejos o áreas inaccesibles a la investigación cuantitativa.

¿Es la investigación cualitativa simplemente un conjunto de anécdotas y opiniones personales? ` ¿La investigación cualitativa es fácil de reproducir en cuanto a sus resultados y conclusiones? ` ¿Las conclusiones de la investigación cualtitativa se pueden generalizar? ` .

No hay forma de captar la verdad literal de los acontecimientos. ` Britten y Fischer concluyen que los métodos cuantitativos son fiables pero no son válidos y que los métodos cualitativos son válidos pero no fiables. ` . ` Toda investigación depende de la recopilación de pruebas concretas a partir de la aplicación de un método concreto.Toda investigación es selectiva. ` Todos los métodos tienen sus puntos fuertes y débiles.

Contar con una excelente forma de comunicar los hallazgos y las conclusiones. Contar con excelentes herramientas para la recopilación de datos. . Establecer un excelente marco teórico para la interpretación de los datos.` ` ` ` Elaborar un excelente diseño de la investigación que sea sistemático y meditado.

El muestro sistemático se basa en seleccionar grupos específicos de personas con características y cualidades que se ajustan al objeto de estudio. Investigación documental y revisión de la literatura (Marco teórico) . El muestreo teórico se basa en desarrollar una explicación preliminar que guía el proceso de diseño y recopilación de datos. Aquí cabe el informante clave.` ` ` El muestreo estadístico se puede utilizar para proporcionar la materia prima de un análisis comparativo.

. observaciones y documentando el proceso en detalle.` La forma más importante de asegurar la máxima fiabilidad de los análisis es manteniendo registros meticulosos de las entrevistas.

El método de ³triangulación´ es una forma de recopilación de datos en la que se busca la prueba desde un amplio rango de fuentes diferentes e independientes o a través de distintos medios. ` Examinar aquellos casos en los que el esquema explicativo del investigador no se sustente o es evidentemente contradictorio. ` . ` Facilitar los hallazgos a los participantes para validarlos como una muestra razonable de su propia experiencia.

que se más estructurada y explicativa que cualquier otra que los participantes pudiesen producir por sí mismos.` Bajo el principio de la ³teoría fundamentada´ los hallazgos deben de ser descritos de manera sistemática pero que sea claramente reconocible para las personas en esa situación concreta. pero al mismo tiempo. .

` ` Describir detalladamente el contexto y características del caso y señalar al lector las similitudes y diferencias entre el cas estudiado y otras soluciones. Demostrar cómo el estudio contribuye y se adapta al cuerpo de la teoría social y a otros ejemplos empíricos. .

` Separ las pruebas obtenidas de fuentes de segunda mano de las obtenidas de la observación directa del comportamiento in situ. .

que ello solamente es para condensar los resultados y hacerlos más fácilmente inteligibles.La investigación cualitativa depende en mayor medida de la producción de una descripción convincente. ` Una herramienta válida para presentar los resultados y el análisis cualitativo es utilizar la cuantificación. teniendo claro. ` .

` ` ` ` ` ` Las técnicas de entrevista. Entrevista conducida (semiestructurada). . Semi-estructurada o guiada. Estructurada o estandirizada Entrevista narrativa (inestructurada). Inestructurada o informal.

Observación del participante. Observación semi-estructurada.` ` ` ` ` ` ` ` Pueden clasificarse de acuerdo a su estructura. Observación del no-participante Observación abierta. el rol del observador y la transparencia del rol del observador. Observación estructurada. Observación guiada. . Observación inestructurada.

8. Hipótesis 6. Selección de las técnicas para recolectar información. Especificar variables. Elaboración de objetivos General y específicos. Elaboración de dimensiones de estudio.` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 1. Planteamiento del problema (Delimitación del tema a investigar). 5. 4. Elaboración de preguntas de investigación. 10. 2. Marco teórico . 3. 7. Elaboración de cuestionarios y guías de preguntas. Justificación de la importancia de esta investigación. 9.

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