Escuela______________________

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2 de octubre de 2020.
 Lectura y análisis de documentos, la exploración de Para que colegas que imparten el mismo Para compartir los propósitos, acordar
sitios web, el análisis y reflexión individual sobre las grado, ciclo o asignatura intercambien tiempos de trabajo, precisar y presentar
prácticas pedagógicas y de gestión o el análisis de la experiencias. productos. Conversación y análisis.
situación de los aprendizajes.
 Puntualidad. Cámara encendida Micrófono Herramienta de mano Revisión de guía y
10 minutos antes toda la sesión apagado y moderador realización de
actividades

Hagan una recapitulación de los

acuerdos registrados y envíenlos
al colectivo por
correo electrónico.
Cuaderno
de notas Relator
 Tiempo
Temas Modalidad
estimado
I. ¿CÓMO NOS FUE EN EL RETORNO A CLASES?

 Revisión de los propósitos, materiales y productos. Plenaria 10 %

 Comentarios al video con el mensaje del C. Secretario de Educación Pública.
 Autoevaluemos los logros y áreas de mejora de nuestro trabajo al comienzo de
Trabajo Individual y en
este ciclo escolar a distancia. 30%
Plenaria
 ¿Cuál es la situación de mis educandos
II. PLANIFIQUEMOS LAS ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE
NUESTROS ALUMNOS Trabajo Individual y en
30%
Plenaria
 Exploración de los recursos de “Aprende en casa II”.
 Planeación de clase
III. RETOMAR Y FORTALECER NUESTRO PEMC
Plenaria
 Revisión de objetivos, metas y acciones 30%
 Definición de estrategias de seguimiento y evaluación
2. Observen el mensaje del
Secretario de Educación Pública,
Esteban Moctezuma Barragán. En
la sesión plenaria comparta sus
opiniones acerca de las ideas
expuestas.
 Tema 1.
¿Cómo nos fue
en el retorno
a clases?
Soy Docente
 Trabajo
individual
Antes de la sesión

Puede utilizar el formato de apoyo creado por la Secretaría

de Educación Pública (Hoja: cuadro de Autoevaluación).
 Trabajo
individual
Antes de la sesión

¿Cuáles son las fortalezas que reconozco en ¿En qué ámbitos y qué acciones debo ¿Cómo impacta mi desempeño docente en el
mi intervención?, ¿con quién compartirlas?, fortalecer para mejorar mi trabajo a aprendizaje de mis estudiantes? ¿Qué hacer y
¿por qué? distancia? a quién acudir para mejorar?

. . .
 Trabajo
individual
Antes de la sesión

Puede utilizar y modificar el formato de apoyo creado por

la Secretaría de Educación Pública (Hojas: Calificaciones,
Habilidades).
 Trabajo
individual
Antes de la sesión

¿Los resultados obtenidos son los que ¿En qué ámbitos y qué acciones debo ¿Cómo impacta mi desempeño docente en el
esperaba? fortalecer para mejorar mi trabajo a aprendizaje de mis estudiantes? ¿Qué hacer y
distancia? a quién acudir para mejorar?
.

. .
¿Qué relación tienen los resultados
observados con su desempeño docente en el
trabajo a distancia?

.
 Trabajo
individual
Antes de la sesión

Si utilizó la hoja de Excel creada por la Secretaría de

Educación Pública, las gráficas se generarán automáticamente
en la hoja “Concentrado”
 ¿Qué logros de aprendizaje alcanzaron con sus alumnos y ¿Cuáles fueron sus aciertos al organizar sus actividades de
alumnas? aprendizaje?, ¿qué ajustes realizar?

 .  .
 Tema 2.
Planifiquemos las actividades
para el aprendizaje de
nuestros alumnos
Soy Docente
 Trabajo
individual
Antes de la sesión
 Trabajo
¿Qué elementos considera individual
en su planeación? Antes de la sesión

En el trabajo a distancia, ¿cómo evalúa lo que sus alumnos

. logran, ¿qué elementos toma en cuenta?

¿De qué manera recupera e incorpora la información que

obtiene de la evaluación para asegurar el aprendizaje de todas
y todos sus alumnos? ¿Qué fortalezas detecta en su planeación a las que le puede
dar continuidad?, ¿qué ajustes puede realizar para hacerla más
. efectiva?

.
 ¿Qué información
les aporta los “énfasis” que se describen para
algunos programas?

.
 ¿Qué apartados tiene la ficha? ¿Qué información les ofrece?

. .
¿Las actividades favorecen el logro de los
aprendizajes esperados?
¿De qué forma podrían complementarlas?,
¿cómo organizaría la actividad?, ¿qué
harían antes o después?

¿De qué manera la ficha podría ayudar a

sus alumnos y a sus familias?

¿Qué apoyos específicos contemplarían

para el alumnado en riesgo de no alcanzar
los aprendizajes esperados?
¿De qué forma podrán cerciorarse que sus
alumnas y alumnos desarrollaron los
aprendizajes esperados?
De la autoevaluación realizada en el punto 3 ¿Qué estrategias previeron para apoyar a los ¿Qué elementos no deben faltar en sus
del Tema 1, ¿qué elementos deben considerar alumnos que identificaron en planeaciones, que les permitan
para planear su intervención a distancia? situación de rezago? cerciorarse de que todos sus alumnos están
aprendiendo?

. . .
IMPORTANTE
 Tema 3.
Retomar y fortalecer nuestro
PEMC
Soy Docente