Estructuración del proyecto

curricular de la escuela de
música
Una perspectiva por competencias
Rogelio Arturo Castro Garcia
Competencia HACER
Lo concreto: SABER
(def.) Tocar (solo y en
conjunto)
Lo teórico:
Leer la partitura en todos
Capacidades y habilidades sus niveles
cognoscitivas y motrices reales de
la persona que le permite llevar a
cabo una función con calidad y SER CONVIVIR
La actitud:
permanente mejora. La disposición, la práctica
Lo social:
La interacción con el otro.
de los valores Respeto y valoración

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glosario.html#:~:text=Competencia%3A%20Capacidades%20y%20habilidades%20cognoscitivas,con
%20calidad%20y%20permanente%20mejora.&text=Competencia%20Laboral%3A%20Capacidad
%20de%20desempe%C3%B1ar,establecidas%20por%20el%20sector%20productivo.
Competencia instrumental (HACER) - 1
Niveles de la competencia: Nivel iniciación
1. Reconoce las partes del instrumento y lo
Competencia general
ensambla adecuadamente.
• Interpreta el clarinete
manteniendo una 2. Aplica de manera adecuada la técnica de la
postura corporal embocadura al generar sonido.
adecuada, generando 3. Ejecuta sonidos lagos en el registro grave
un sonido del instrumento, partiendo del la de la llave
tímbricamente correcto de árbol hasta el mi grave del instrumento.
y ejecutando los 4. Ubica acertadamente los dedos de ambas
ejercicios y obras manos sobre el clarinete.
propuestas de acuerdo
con su nivel. 5. Aplica la lectura al instrumento con los
ejercicios del libro 1 del método XXX.
Competencia instrumental (HACER) - 2
Niveles de la competencia: Nivel 3 (intermedio)
1. Demuestra control de la embocadura mediante
Competencia general la ejecución de los ejercicios sobre intervalos del
• Interpreta el clarinete método XXX.
manteniendo una 2. Evidencia dominio en el control respiratorio con
postura corporal la ejecución de reguladores en todos los
adecuada, generando registros.
un sonido 3. Controla la velocidad de la digitación mediante la
tímbricamente correcto ejecución de los ejercicios sobre escalas mayores
y ejecutando los con indicación metronómica =40 =60 =100
ejercicios y obras =120
propuestas de acuerdo 4. Domina las partes instrumentales asignadas en
con su nivel. la escuela, tanto para la banda como para el coro
de clarinetes.
Competencia instrumental (HACER) - 3
Niveles de la competencia: Nivel 6 (avanzado)
1. Demuestra destreza en la interpretación de
Competencia general
los ejercicios característicos sobre arpegios
• Interpreta el clarinete del método XXX.
manteniendo una
2. Ejecuta de manera diferenciada los
postura corporal
ejercicios de combinación de articulaciones:
adecuada, generando
stacatto y stacattisimo.
un sonido
tímbricamente correcto 3. Evidencia equilibrio sonoro en todos los
y ejecutando los registros, durante la ejecución de obras y
ejercicios y obras ejercicios.
propuestas de acuerdo 4. Selecciona adecuadamente su repertorio a
con su nivel. interpretar en su recital de fin de semestre.
Competencia teórica (SABER) - 1
Competencia general
• Decodifica adecuadamente
la información consignada
en el escrito musical, de
acuerdo con su nivel
musical relativo.
• Reconoce sonidos y los
aplica en ejercicios escritos
de acuerdo con su nivel.
• Decodifica la información
sonora de acuerdo con su
nivel.
Niveles de la competencia: Nivel iniciación
1. Demuestra su asimilación de la sensación
de pulso mediante la imitación.
2. Reconoce las figuras musicales.
3. Identifica el nombre de las líneas y los
espacios del pentagrama en clave de sol y
clave de fa.
4. Diferencia tiempos fuertes y tiempos
débiles en compases de 2/4 , 3/4 y 4/4.
5. Asocia cada figura musical con su
duración en compases de x/4.
 Competencia teórica (SABER) - 2
Competencia general
• Decodifica
adecuadamente la
información consignada en
el escrito musical, de
acuerdo con su nivel
musical relativo.
• Reconoce sonidos y los
aplica en ejercicios escritos
de acuerdo con su nivel.
• Decodifica la información
sonora de acuerdo con su
nivel.
Niveles de la competencia: Nivel 3 (intermedio)
1. Construye escalas mayores y menores
naturales a partir de una nota dada.
2. Reconoce intervalos de cuarta y quinta.
3. Canta una escala mayor a partir de un
sonido dado.
4. Desarrolla la lectura rítmica en compases
de 6/8 y 9/8 manteniendo la sensación
de pulso (subdivisión ternaria).
5. Reconoce auditivamente la cadencia
auténtica.
 Competencia teórica (SABER) - 3
Competencia general
• Decodifica
adecuadamente la
información consignada en
el escrito musical, de
acuerdo con su nivel
musical relativo.
• Reconoce sonidos y los
aplica en ejercicios escritos
de acuerdo con su nivel.
• Decodifica la información
sonora de acuerdo con su
nivel.
Niveles de la competencia: Nivel 6 (avanzado)
1. Construye una progresión armónica de
acuerdo con la normativa de la armonía
clásica.
2. Reproduce ejercicios rítmicos a dos y tres
planos.
3. Toma eficientemente dictados melódicos
en intervalos hasta octava.
4. Comprende la naturaleza, aplicabilidad y
lectura de los compases compuestos.
5. Reconoce las características generales de
la música en los periodos barroco, clásico
y romántico.
Competencia ontológica (SER) - 1
Niveles de la competencia: Nivel iniciación
Competencia general 1. Presenta sus avances a tiempo.
2. Realiza la rutina de cuidado y mantenimiento
• Demuestra actitudes
preventivo de su instrumento.
de constancia y
disciplina. 3. Participa en la organización de su salón, al
finalizar su trabajo instrumental, coral o
• Es cuidadoso con los teórico.
elementos y espacios
dispuestos para su 4. Siempre saluda y se despide.
formación. 5. Trata con respeto a sus docentes y
compañeros.
• Es respetuoso con las
personas que hacen 6. Demuestra su gratitud hacia la escuela con
parte de su circulo de su compromiso.
relaciones.
Competencia ontológica (SER) - 2
Niveles de la competencia: Nivel 3 (intermedio)
Competencia general
1. Presenta sus tareas prácticas y teóricas a
• Demuestra actitudes de tiempo.
constancia y disciplina. 2. Realiza la rutina de cuidado y mantenimiento
preventivo de su instrumento.
• Evidencia compromiso
con su agrupación. 3. Participa en la organización de su salón, al
finalizar su trabajo instrumental, coral o teórico.
• Manifiesta
autovaloración mediante 4. Siempre es cumplido con sus clases, ensayos y
el cuidado personal. presentaciones.
• Desarrolla adecuados 5. Atiende las instrucciones y sugerencias de sus
docentes y compañeros.
hábitos de escucha
activa. 6. Demuestra su gratitud hacia la escuela.
Competencia ontológica (SER) - 3
Niveles de la competencia: Nivel 6 (avanzado)
Competencia general
1. Aprovecha los espacios para el estudio
• Demuestra actitudes autónomo.
de reciprocidad. 2. Desarrolla su servicio social de
• Evidencia liderazgo en conformidad con la labor encomendada.
sus iniciativas. 3. Establece canales de comunicación
• Manifiesta autonomía adecuados con todas las instancias de la
en su actitud frente al escuela.
trabajo artístico. 4. Lidera la organización de su recital.
• Desarrolla su gratitud
y corresponsabilidad
frente al proyecto.
Competencia social (CONVIVIR) - 1
Niveles de la competencia: Nivel iniciación
1. Indaga a sus maestros cuando tiene
Competencia general dudas acerca de un tema.
• Demuestra actitudes 2. Conoce las normas de uso de los
de respeto y espacios comunes y las pone en
valoración por las práctica.
personas que lo 3. Asiste puntualmente a sus sesiones de
rodean. trabajo artístico.
4. Nunca se involucra en peleas con otros
compañeros.
5. Usa un lenguaje apropiado a su edad y
su nivel formativo.
Competencia social (CONVIVIR) - 2
Niveles de la competencia: Nivel 3 (intermedio)
1. Demuestra respeto a sus maestros al
Competencia general referirse a ellos.
• Demuestra actitudes 2. Domina las rutinas de evaluación de las
de respeto y instalaciones de la escuela.
valoración por las 3. Asiste puntualmente a sus sesiones de
personas que lo trabajo artístico.
rodean. 4. Evita comentarios desobligantes acerca
de otros compañeros o profesores.
5. Usa un lenguaje apropiado a su edad y
su nivel formativo.
Competencia social (CONVIVIR) - 3
Niveles de la competencia: Nivel 6 (avanzado)

Competencia general 1. Apoya a otros compañeros en sus

• Demuestra actitudes iniciativas artísticas.
de respeto y 2. Participa en las sesiones conjuntas de
valoración por las reflexión frente al desarrollo de la
personas que lo actividad en la escuela.
rodean. 3. Desarrolla cumplidamente la evaluación
institucional.
4. Participa activamente en las actividades
de reciprocidad.