La Introducción

Dra. Miryam G. Lora Loza .

+51964257604/ mlora@ucv.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-5099-1314
 La Introducción
Debe proveer.
INFORMACIÓN SUFICIENTE

Para que el lector entienda

 La realidad problemática (problema)
 Las soluciones reportadas en la literatura
científica relacionados al problema
(Antecedentes)
 El vacío en el conocimiento del asunto que se
propone dilucidar (Justificación teórica)
 El propósito del estudio (objetivo)
 La
LaIntroducción
Introducción
Se redacta en prosa y sin subtítulos. Expone de modo general la aproximación
Se redacta en prosa y sin subtítulos. Expone de modo general la aproximación
temática de la investigación,(exponer primero, con toda la claridad posible, la
temática de la investigación,(exponer primero, con toda la claridad posible, la
naturaleza y el alcance del problema investigado) destacando la importancia
naturaleza y el alcance del problema investigado) destacando la importancia
del problema a investigar para su área profesional y contexto social.
del problema a investigar para su área profesional y contexto social.
Contiene también los antecedentes investigados (artículos científicos de
Contiene también los antecedentes investigados (artículos científicos de
revistas indexadas y tesis) a nivel Mundial, L.A, Nacional, regional y local,
revistas indexadas y tesis) a nivel Mundial, L.A, Nacional, regional y local,
(Resultados de investigación de mayor relevancia o importancia que apoyan o
(Resultados de investigación de mayor relevancia o importancia que apoyan o
validan el problema e hipótesis a ser probada… o la contradicen, o enfoque
validan el problema e hipótesis a ser probada… o la contradicen, o enfoque
planteado. amerita ser estudiado/explorado porque ……. Menor de 5años ).
planteado. amerita ser estudiado/explorado porque ……. Menor de 5años ).
Así también considerar las teorías, enfoques conceptuales donde se enmarca
Así también considerar las teorías, enfoques conceptuales donde se enmarca
la investigación, la formulación tentativa del problema en forma de pregunta,
la investigación, la formulación tentativa del problema en forma de pregunta,
la justificación de la investigación, la hipótesis, el objetivo general y
la justificación de la investigación, la hipótesis, el objetivo general y
específicos.
específicos.
* “OJO” Usar palabras conectoras antes de para iniciar cada párrafo que enlace con
* “OJO” Usar palabras conectoras antes de para iniciar cada párrafo que enlace con
el anterior párrafo y verifica que a la lectura haya secuencia lógica y coherente con
el anterior párrafo y verifica que a la lectura haya secuencia lógica y coherente con
las variables en estudio. Esto es el “Estado del Arte”. (hasta 15 páginas).
las variables en estudio. Esto es el “Estado del Arte”. (hasta 15 páginas).
En Resumen ELABORAR LA INTRODUCCION DE UNA TESIS :
Es contemplar un abordaje al problema empezando a trabajar desde el área del
problema ambas variables pero enfatizar en la variable efecto.
Tos estadísticos que hablen de la variable en estudio y que haya sido estudiado o
reportados por instituciones con mas representativas a nivel mundial, L.A, como la
OPS.OMS, UNICEF, etc…., a nivel nacional, regional y local ( lugar donde estar
realizando el estudio) .

Recuerda que lo que tienen que mencionar tienen que estar relacionado con el tema
en estudio por lo tanto delimítalo claramente Además considerar Magnitud,
frecuencia y distribución. Áreas geográficas afectadas y grupos de población afectados
por el problema, consideraciones étnicas y de género, causas probables del problema
según corresponda tu estudio .

Es importante mencionar antecedentes mas relevantes que apoyen o contradigan tu

propuesta de investigación. (artículos científicos de revistas indexadas y tesis)
Recuerda que es la razón por las cual se le considera un problema y esta debe estar
fundamentado en el conocimiento científico p a nivel Mundial, L.A, Nacional, regional
y local. Luego ya considerar las teorías, enfoques conceptuales donde se enmarca la
investigación, la formulación tentativa del problema en forma de pregunta de las
variables en estudio . ( plantea aquí el problema de tu estudio)
y seguidamente haces la justificación de tú estudio ( Teórica, practica , metodológica
y social), luego planteas la hipótesis, el objetivo general y terminas en el Objetivo
especifico
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-86422020000100036&lang=es
1. INTRODUCCIÓN Y ESTADO DE LA
CUESTIÓN
En los últimos años nuestra sociedad ha experimentado
profundas transformaciones que han repercutido no
solamente a nivel social, sino educativo. La llegada de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha
promovido que el proceso educativo haya tornado la
dirección del aprendizaje activo y la innovación (Ravelo,
Revuelta, & González, 2018).
Ante estos cambios, las instituciones educativas tienen la
necesidad de replantearse prioridades educativas que
vayan dirigidas hacia la concepción de la educación y que
sus enfoques pedagógicos tengan una visión holística y
actual que involucren aspectos cognitivos,
procedimentales y actitudinales, que doten a las personas
de destrezas y competencias funcionales en, con y para los
medios digitales (Trujillo, Aznar, & Cáceres, 2015; Esteve, Adell, & Gisbert, 2013;
 De Pablos, Bravo, & Moreno, 2010
).
En este sentido, con la llegada de las TIC al contexto
educativo, numerosos recursos tecnológicos se
comenzaron a incorporar en las aulas, con una finalidad de
dinamizar el proceso E/A a través de un aprendizaje activo
del alumnado apoyado en estas herramientas. Nos
encontramos en un contexto escolar en el que los
estudiantes de ahora no aprenden igual que antes, y, por lo
tanto, la misión del sistema educativo, es la de encontrar
los recursos que permitan acercar a los estudiantes al
contenido de una forma atractiva y novedosa (
Hinojo, Aznar, Cáceres, & Romero, 2019
).
Entre estos recursos, la Realidad Aumentada es en la
actualidad una tecnología que se ha introducido en la
mayoría de los sectores de la sociedad incluida el
educativo. Aunque su uso comenzó a principios de la
década de los 90 (Caudell & Mizell, 1992), su uso se ha
popularizado en la actualidad por el abaratamiento de su
uso y la simplificación en los equipos y dispositivos
necesario para su uso (Akçayır & Akçayır, 2017). De este modo,
esta tecnología está siendo objeto de investigaciones en
diversos sectores (Chicchi-Giglioli, Pallavicini, Pedroli, Serino, & Riva, 2015),
de entre los que destaca el educativo por la aplicación de
la Realidad Aumentada en las diferentes etapas y áreas.
Al tratarse de un concepto relativamente reciente, es
necesaria una aproximación a su definición para la
correcta comprensión del mismo. Así, desde las
postrimerías del siglo XX autores como Azuma (1997) definen
a la Realidad Aumentada como una tecnología que
mejora la percepción sensorial del usuario
superponiendo objetos virtuales al mundo real,
pareciendo así que estos elementos virtuales pertenecen
y coexisten en el mismo espacio que los objetos reales.
El concepto de Realidad Aumentada puede confundirse
con otro término con el que está relacionado, Realidad
Virtual (Gómez-García, Rodríguez-Jiménez & Ramos, 2019).
Ambos términos hacen referencia a distintos niveles de inmersión de
los usuarios en los entornos virtuales donde, como ya se ha dicho, lo
real y lo virtual coexisten (Di Serio, Ibáñez & Delgado, 2013). La diferencia
fundamental que distingue a ambas tecnologías sería que mientras que
la Realidad Aumentada combina elementos virtuales en entornos o
contextos reales, la Realidad Virtual reemplaza completamente un
entorno real por uno virtual. Por eso, a la hora de investigar sobre la
temática e implementarlo en el contexto educativo es importante
distinguir entre ambos conceptos.
En la actualidad los docentes y en general la comunidad educativa se
beneficia de las posibilidades que ofrece la tecnología. Es por eso, que
conocer las potencialidades de la Realidad Aumentada aplicadas a la
educación en todos sus niveles resulta necesario. Así, encontramos
cómo diversos autores (Kellems, Cacciatore, & Osborne 2019; Park, Ro, Lee, & Han, 2018; Akçayır
; 
& Akçayır, 2017 Cabero & García, 2016
) han expuesto las ventajas de la Realidad
Aumentada:
 
1. Revisión de la literatura relacionado con sus
estudios
 Detectar, obtener y consultar Bibliografía útil para
los propósitos del estudio
 Extraer y recopilar información relevante que
atañe al problema de investigación
Para identificar literatura de interés se sugiere:
 Acudir directamente a las fuentes primarias.
 Acudir a expertos en el área que orienten la
detección de la literatura pertinente y fuentes
secundarias.
 Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes
secundarias y luego fuentes primarias de interés.
2. Obtención de la literatura
• Elaborar directa de citas y bibliografías

 Cita textual
 Paráfrasis
 Resumen
 Citas de datos
En cualquiera de los casos anteriores se debe dar
el crédito correspondiente al autor.
2. Obtención de la literatura

 Cita textual: CITA DIRECTA

¿En que consiste?
Utilizar las mismas palabras de otro autor sin modificar el texto original.
Cita directa (Con mas de 40 palabras ( va en bloque ) ó menos de 40
palabras (va entre “.del texto original .”) Ver mas adelante )

¿Cuándo se debe hacer?

 Cuando se parafrasea hay riesgo de modificar el sentido de la
información.
 Cuando se desea destacar información de otro autor por alguna razón
especial.

¿Cómo hacerlo?
En manuscrito del área de humanidades, la cita textual se escribe entre
comillas o en bloque aparte. En manuscritos del área de ciencias no se estila
utilizar comillas. En cualquier caso, hay que colocar la fuente.
Existen 4 formas de hacer una cita textual dependiendo del contenido y
del énfasis
 Citación directa de las fuentes (2)

Las citas que tienen MÁS DE 40 PALABRAS se escriben fuera del

texto, con sangría, sin comillas y sin cursiva. Al final del bloque de
citas, cite la fuente de consulta y el número de página o párrafo
en un paréntesis después del signo de puntuación final.
Ej.
CITA DIRECTA - MÁS DE 40 PALABRAS

Cuando se enfatiza en el autor( lo que dice ) . Entonces se coloca el apellido del

autor (año) y la pág. Al ficha del texto. . Sangría de 5 espacios . ( afirma ó
menciona ó concluye etc..) si no se sabe la “s.f” y en la referencia se pone “Sin
Fecha”
Ej. CITA DIRECTA - MÁS DE 40 PALABRAS
Cuando se enfatiza en el texto la cita va al final y entre paréntesis
 Citación directa de las Fuentes (1)

Estas citas recogen las palabras textuales de una persona (APA, p.

170-171). Cuando la cita tiene MENOS DE 40 palabras se escribe

de frente en el texto, entre comillas ("") y sin cursiva. Se escribe

punto después de las comillas que cierra la cita.

 CITA DIRECTA - MÁS DE 40 PALABRAS
Ej.
Cuando se enfatiza en el autor( lo que dice ) . Entonces se coloca el apellido del
autor (año) y la pág. al ficha del texto
Ej.CITA DIRECTA - MENOS DE 40 PALABRAS
Cuando se enfatiza en el texto la cita va al final y entre paréntesis
Recomendaciones para citar al
autor o autores en
el texto de forma indirecta
 Un solo autor:
• Al iniciar el párrafo que vas a escribir Torres
(1995), encontró que la frustración...

• Al termino del párrafo que has escrito vas a escribir

En una investigación reciente sobre
frustración
organizacional... (Torres, 1995, p.12).
Otra forma citar
• En 1995, Torres estudió...
 Recomendaciones para citar en
el texto de forma indirecta
 Varios autores:
• Al citar en el texto documentos escritos por unoo
dos autores, siempre se citan el primer
apellido de ambos autores y el año entre
paréntesis .
 Al inicio de um texto Ej.
Así como; Belias, Koustelios, Aspridis,
Varsanis, & Koffas(2016), Afirma...............
 Al final de um texto Ej.
.......................................................................................
.......................................................................................
(Belias, Koustelios, Aspridis, Varsanis, & Koffas, 2016).
i
 Recomendaciones para citar en
el texto de forma indirecta
Varios autores:
• Si son de tres a cinco autores, se citan
todos la primero vez, y luego, se escribe el
apellido del primer autor seguido de la frase
“y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”
 Recomendaciones para citar en
el texto de forma indirecta
 Ejemplo Varios autores:
• Torres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles
(1996),
estudiaron un grupo de estudiantes
desertores potenciales...

• Torres y colaboradores (1996), estudiaron un

grupo de desertores escolares potenciales...
 Recomendaciones para citar en
el texto de forma indirecta

 Varios autores:
• Al citar en el texto seis autores o más, se
escribe el siempre
del primer autor seguido de
apellido
frase “y otros”, o “ylacolaboradores” o “et
al.”
 Recomendaciones para citar en
el texto de forma indirecta
 Varios autores:
• Si se citan varios autores con el mismo apellido
y
fechas de publicación, para distinguir uno del
otro, se escriben los apellidos y las iniciales del
nombre seguido de los años.

• Smith, P. (1996) y Smith A. L.

(1996)
desarrollaron...
(Velandia, Ardón,& Jara, 2007; Pineau, 2013; Sharfika,
Siti Nor, Md Saiful, Shahrizal, & Anwar, 2018).

(Belias, Koustelios, Aspridis, Varsanis, & Koffas, 2016;

Platis & Zoulias, 2017; Fierro, Cruz, & Delgado, 2018).

(Benedicto, 2013; Dey, Md. Naf, Miah, & Maruf, 2019).

(Benedicto, 2013; Cárdenas, López, & Fraire, 2013).

(Di Serio, Ibáñez & Delgado, 2013).

 Citación directa de material en línea sin paginación
Muchas fuentes electrónicas no proporcionan los números de las páginas. Si los números
de los párrafos son visibles, empléelos en lugar del número de la página. Utlilice la
abreviatura (párr.) (APA, p. 171).

Basu y Jones (2007), llegaron al extremo de sugerir la necesidad de un

nuevo «marco intelectual para considerar la naturaleza y forma de la
regulación en el ciberespacio» (párr. 4).

Si el documento incluye encabezados y no es visible el número de párrafo ni de

página, cite el encabezado y el número del párrafo siguiente para dirigir al lector a la
ubicación del material citado (APA, p. 172).

En su estudio, Verbunt, Pernot y Smeets (2008) descubrieron que «el nivel de discapacidad
percibida en pacientes con fibromialgia parece poder explicarse mejor por la condición de su
salud mental y menos por su condición física» (sección de Comentarios, párr. 11).
 Citación directa de un trabajo de múltiples autores
Cuando un trabajo tenga dos autores, cite ambos nombres cada vez que aparezca
la referencia en el texto. (APA, p. 175).

Basu y Jones (2007), llegaron al extremo de sugerir la necesidad de un

nuevo «marco intelectual para considerar la naturaleza y forma de la
regulación en el ciberespacio» (párr. 4).

Cuando un trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores cite todos los autores la primera
vez que aparezca la referencia y cuando esta se repita en citas subsecuentes, incluya
solo el apellido del primer autor seguido de la abreviatura et al. (sin cursivas y con un
punto después de al) y el año, si se trata de la primera cita de la referencia en un
párrafo (APA, p. 175).

En su estudio , Verbunt, Pernot y Smeets (2008), descubrieron que «el nivel de discapacidad

percibida en pacientes con fibromialgia parece poder explicarse mejor por la condición de su
salud mental y menos por su condición física» (sección de Comentarios, párr. 11).
Cuando un trabajo tenga seis o más autores cite únicamente el apellido del primero
de
ellos, seguido por et al. (sin cursivas y con un punto después de al.) y el año para la
primera cita y también para las subsecuentes (APA, p. 175)
Fernández, A. et al. (2012) plantean que…..

Citación directa de un trabajo de autores corporativos

Los nombres de grupos que funcionan como autores (p. ej., corporaciones,
asociaciones, instituciones gubernamentales y grupos de estudio) por lo común se
escriben completos cada vez que aparecen citados en el texto. (APA, p. 176).

Un estudio realizado por la Universidad de Lima (2011), concluyó que…

Los nombres de algunos autores corporativos (como asociaciones e instituciones

gubernamentales) se escriben completos en la primera cita y se abrevian a partir
de la siguiente (APA, p. 176).

El Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la

Propiedad Intelectual (INDECOPI, 2010) afirma que…

El INDECOPI, 2010, manifiesta que ..

Citación de trabajos de autores no identificados o de Tutores anónimos
Al trabajar con fuentes sin autor, para citar utilice las primeras palabras de la
referencia (por lo común, el título) y el año de publicación. El título del libro,
revista, folleto o informe en la cita se escribe en cursivas, igual que en la lista
de referencia. (APA, p. 176).

El libro College Bound Seniors (2008) señala que…

Si es un capítulo, un artículo o página de Internet, utilice comillas. (APA, p. 176).

En cuidado independiente (“Study Finds”, 2007) se afirma…

Si la fuente que va a citar está registrada como “Anónimo” cítela así e incluya
el año de publicación de la obra. (APA, p. 177).

En (Anónimo, 1998) se afirma …

 Citación de dos o más trabajos dentro del mismo paréntesis
Cuando encuentre una idea en varias fuentes y necesita citar estos trabajos de diferentes
autores, escriba los apellidos separados por punto y coma dentro de un mismo
paréntesis. Escriba las citas en orden alfabético por el apellido del primer autor. (APA, p.
178).
Diversos escritos sobre la paciencia (Chapman, 2008; Fiday & Ljungren Rigo, 1995;
Gómez, 1998;) coinciden en que...

En el caso de obras a cargo de un mismo autor, que además tengan la misma

fecha de publicación, identifique estos trabajos colocando después del año los
sufijos a, b, c, d y así sucesivamente. (APA, p. 178).
Según Pérez A. (2001a, 2001b, 2001c), …
Las referencias se ordenarán
alfabéticamente:
 Pérez A., J (2001a). Alturas de…
 Pérez A., J (2001b). Cuestiones …
 Pérez A., J (2001c). Garantías …
Citación de fuentes secundarias
APA recomienda usar este tipo de citas con moderación. Por ejemplo, cuando el
trabajo original ya no se imprime, y no se puede encontrar a través de las fuentes
habituales o no está disponible en español. (APA, p. 178).
Cita en la obra de:
Estudios de Wilson-Herrnstein (1985) dicen que los individuos propensos a
delinquir viven el presente.

Si Ud. hace uso de la cita de Larrauri, debe elaborarla así:

Estudios de Wilson-Herrnstein dicen que los individuos propensos a delinquir
viven el presente (como se citó en Larrauni, 2006).

En la lista de referencias se registrará así:

Larrauri, E. (2006). Criminología crítica: abolicionismo y garantismo. Chile: Red Ius
et Praxis.

Citas con error

Si hay un error en el texto citado, debe mantenerse, pero avisando al lector con
la anotación [sic] en cursiva y entre corchetes (APA, p. 172).
"El 5 de octubre llegamos a la ciudad de Sebilla [sic ]"

Error
Si el error es muy evidente puede indicarse la corrección entre corchetes, precedida
de la abreviatura [i.e.] en cursiva. (del latín „id est‟ o „esto es‟).
fue u

"La llegada del hombre a la Luna en 1699 [i.e. 1969] n hito

Error
2. Obtención de la literatura

 Parafraseo
¿En que consiste?
Redactar con palabras propias la idea del autor consultado. es decir, con
palabras propias que, tomando la idea central, la resumen y reformulan.
Al parafrasear a otro autor, tiene que darle el crédito indicando el apellido y
el año de publicación. (Sanchez Upegui, 2011)

¿Cuándo se debe hacer?

Es posible se debe parafrasear para reducir las posibilidades de incurrir en
plagio, sin necesidad de hacerlo mas extenso que el texto original.

¿Cómo hacerlo?
Entender lo leído, internalizarlo y redactar sin mirar el texto original para
evitar la tentación de utilizar las mismas palabras del autor.
Estrategias: utilizar sinónimos, traducir de un idioma a otro, cambiar la
función gramatical de algunas palabras, expresar números y porcentajes de
forma diferente, cambiar el orden de las palabras.
Nunca se deben introducir nuevas ideas.
Original
TECNICAS DE PARAFRASEO
 Original (Strauss, 2008)
A Medalla Newbery ha sido el premio más importante de la literatura infantil
A Medalla Newbery ha sido el premio más importante de la literatura infantil
norteamericana durante más de ocho décadas. El día de enero en que se
norteamericana durante más de ocho décadas. El día de enero en que se
anuncia el ganador anual, se agotan los ejemplares en las librerías de todo el
anuncia el ganador anual, se agotan los ejemplares en las librerías de todo el
país, las
país, las
bibliotecas ordenan sus copias, y los maestros incluyen la obra en sus cursos. En
bibliotecas ordenan sus copias, y los maestros incluyen la obra en sus cursos. En
la actualidad, se debate en el mundo literario el valor de este galardón. Muchos
la actualidad, se debate en el mundo literario el valor de este galardón. Muchos
se preguntan si los libros premiados recientemente resultan tan complicados e
se preguntan si los libros premiados recientemente resultan tan complicados e
inaccesibles para la mayoría de los niños que, en efecto, han contribuido a
inaccesibles para la mayoría de los niños que, en efecto, han contribuido a
alejarlos más de la lectura. De los 25 ganadores y finalistas seleccionados entre el
alejarlos más de la lectura. De los 25 ganadores y finalistas seleccionados entre el
2000 y el 2005, cuatro de los libros tratan sobre la muerte, seis sobre la ausencia
2000 y el 2005, cuatro de los libros tratan sobre la muerte, seis sobre la ausencia
de uno o ambos padres, y cuatro sobre condiciones de salud como el autismo.
de uno o ambos padres, y cuatro sobre condiciones de salud como el autismo.
La mayoría de los restantes abordan problemas sociales complejos. (p. 69)
Cita indirecta
La mayoría o paráfrasis
de los restantes abordan problemas sociales complejos. (p. 69)
Según Strauss (2008), los libros infantiles que ganan la Medalla Newbery por su
Según Strauss (2008), los libros infantiles que ganan la Medalla Newbery por su
excelencia se venden muy bien a pesar de su tendencia a tratar temas difíciles,
excelencia se venden muy bien a pesar de su tendencia a tratar temas difíciles,
como la muerte y los problemas en el desarrollo. En lugar de promover el interés
como la muerte y los problemas en el desarrollo. En lugar de promover el interés
de los niños en los libros, estos temas son tan sofisticados y difíciles de
de los niños en los libros, estos temas son tan sofisticados y difíciles de
comprender que, de hecho, desalientan su interés por la lectura.
comprender que, de hecho, desalientan su interés por la lectura.
Tomado de Flores R., E. Principios para citar, parafrasear y resumir: Cómo evitar el plagio accidental. Univ. de Puerto
Rico, 2012.
Original Citas textuales dentro de la paráfrasis
La Medalla Newbery ha sido el premio más importante de la literatura infantil
orteamericana durante más de ocho décadas. El día de enero en que se anuncia el
ganador anual, se agotan los ejemplares en las librerías de todo el país, las
bibliotecas ordenan sus copias, y los maestros incluyen la obra en sus cursos.
En la actualidad, se debate en el mundo literario el valor de este galardón.
Muchos se preguntan si los libros premiados recientemente resultan tan
complicados e inaccesibles para la mayoría de los niños que, en efecto, han
contribuido a alejarlos más de la lectura. De los 25 ganadores y finalistas
seleccionados entre el 2000 y el 2005, cuatro de los libros tratan sobre la muerte,
seis sobre la ausencia de uno o ambos padres, y cuatro sobre condiciones de salud
como el autismo La mayoría de los restantes abordan problemas sociales
complejos. (p. 69)

Cita indirecta o paráfrasis

Según Strauss (2008), los libros infantiles que ganan la Medalla Newbery por
su excelencia se venden muy bien a pesar de su tendencia a tratar temas
difíciles, tales como “la ausencia de uno o ambos padres” y “condiciones de
salud como el autismo” (p. 69). En lugar de promover el interés de los niños
en los libros, estos temas son tan sofisticados y difíciles de comprender que,
de hecho, pueden desalentar sus deseos de leer.
Técnicas de parafraseo