Yusmely Albarrán

Zonia Marcano
 PENSAMIENTO CRÍTICO
Aplica el cuestionamiento crítico como medio para comprender los
desafíos que se presentan en su entorno, internalizando la relación
  entre lo que piensa, comunica asertivamente y hace; tomando
COMPETENCIA decisiones que le permitan adaptarse y transformar su entorno social
y digital, en función a su crecimiento individual y social.

UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDADES DE COMPETENCIA

CONOCIMIENTO
-Identifica elementos claves para
desarrollar el pensamiento crítico.
-Caracteriza habilidades de la
comunicación asertiva en
entornos sociales y digitales
-Reconoce la importancia de la
relación entre lo que piensa,
comunica asertivamente y hace.
-Describe diversas situaciones
sociales y digitales donde debe
actuar críticamente.
-Explica los procesos que se deben
seguir para tomar decisiones que
le permiten adaptarse y
transformar su entorno.
PROCEDIMIENTO
-Utiliza elementos claves del
pensamiento crítico en su actuación
social y digital.
-Manifiesta posiciones críticas ante
diversas situaciones que se presenten.
-Plantea diversas estrategias que le
permiten actuar y decidir conforme a su
capacidad de análisis.
-Transforma su entorno para poder
comprender el funcionamiento del
mismo y las relaciones que se dan en su
contexto.
-Comunica sus opiniones con criterio
reflexivo, es capaz de rectificar y
aprender de la experiencia junto a otros
ACTITUD
-Interioriza cambios que se puede
generar en su entorno
-Aprecia el sentido de transformación
individual y colectiva.
-Fortalece su comunicación
interpersonal de manera asertiva,
aplicando el pensamiento crítico
-Se interesa por transformar su
contexto
-Valora el análisis crítico como
herramienta para la comprensión de su
entorno.

COMPETENCIA
Unidades de competencia
Conocimiento
• Identifica metas académicas,
sociales, económicas y determinar su estado bio-
espirituales que lo motivan a
emprender su proyecto de
vida
• Reconoce la importancia del
optimismo como herramienta
para alcanzar el éxito
• Distingue elementos de la
motivación intrínseca y • Consolida y evalúa sus
extrínseca
• Describe elementos de la
planificación estratégica para
su desarrollo personal
ORIENTACIÓN AL LOGRO
Planifica estratégicamente acciones que lo motivan a emprender
su proyecto de vida, reconociendo sus talentos y manteniendo una
perspectiva optimista; con la finalidad de alcanzar el éxito y la
felicidad
Unidades de competencia Unidades de competencia
Procedimiento Actitud
• Diagnostica su entorno para • Gestiona sus emociones para
asumir actitudes optimistas
psico-social y espiritual • Manifiesta orgullo por los logros
• Identifica aspectos de su consolidados y se compromete a
personalidad que debe mejorar permanentemente
mejorar y actúa en • Valora la importancia de asumir el
consecuencia optimismo para su beneficio
• Emprende planes a corto, personal y colectivo
mediano y largo plazo, • Se cuestiona para planificar y
tomar decisiones estratégicas que
logros desde una lo motivan al éxito y la felicidad
perspectiva optimista
• Rectifica y avanza hasta
alcanzar las metas
propuestas
 CONCIENCIA SOCIO AMBIENTAL
Desarrolla desde su identidad neoespartana una conciencia ambiental, a partir
de los valores de la sustentabilidad; aceptando con sensibilidad la importancia
COMPETENCIA de mantener el equilibrio social, cultural y ambiental para la preservación del
hombre y su entorno

Unidades de competencia Unidades de competencia Unidades de competencia

Conocimiento
• Estudia los objetivos del desarrollo
sostenible (ODS)
• Reconoce la importancia de poner
en práctica la ecología insular,
• Caracteriza la importancia de la
preservación del ambiente insular
como uno de los elementos que
identifican a su Estado
• Analiza el desarrollo humano de su
Estado, desde un punto de vista
eco-sustentable
• Reconoce los elementos que lo
identifican como neoespartano,
dando prioridad a su entorno
ambiental
• Estudia el impacto que ocasiona la
actuación del hombre, frente al
ambiente.
• Investiga la realidad socio-ambiental
de su entorno y su impacto
Procedimiento
• Planifica acciones formativas e
informativas para promover la
conciencia socio-ambiental
• Promociona su identidad
neoespartana, haciendo énfasis
en su cultura de preservación
• Aporta soluciones para la
reducción de la pobreza, la
seguridad elimentaria, la
educación inclusiva y el
crecimiento económico de su
región
• Propone acciones para alcanzar la
reducción de las desigualdades,
la eduidad de género y la
conservación de la cultura de su
región.
• Ejecuta campanas para la
protección ambiental
neoespartana y preservación del
equilibrio del hombre con su
entorno
Actitud
• Valora la interacción del ser humano en
el ambiente y su responsabilidad frente a
los problemas sociales y ambientales
• Es sensible a la realidad socio cultural y
ambiental de su entorno
• Toma conciencia sobre la necesidad de
resguardar y mantener un ambiente eco-
sustentable.
• Se identifica con su entorno insular y lo
hace parte de su ser
• Demuestra actitudes de valores, respeto
y equidad frente a la naturaleza y la
sociedad.
 ATENCIÓN PLENA
Fortalece conscientemente su ser, gestionando sus emociones a través del uso
de las estretegias de la atención plena, asumiendo actitudes positivas propias y
COMPETENCIA junto a los demás; desarrollando un equilibrio e integración física y mental

Unidades de competencia Unidades de competencia Unidades de competencia

Conocimiento Procedimiento Actitud

• Describe situaciones en las • Pone en practica rutinas diarias • Interioriza la importancia de la

cuales debe aplicar el
autocontrol.
• Explica la relación entre la
atención plena, el equilibrio
y la integración física y
mental
• Reconoce estrategias
relacionadas con la atención
plena en el desarrollo de
actitudes más conscientes.
• Expande sus conocimientos
sobre la atención plena,
entendiendo como punto de
partida el presente.
de atención plena
• Experimenta sensaciones de
plenitud, bienestar y tolerancia
como parte de sus fortalezas
personales.
• Compara los cambios obtenidos
luego de la implementación de la
atención plena para gestionar sus
emociones.
• Esta dispuesto a vivirlo todo
como si fuera la primera vez,
quitando el velo de sus propias
ideas, razones, impresiones,
creencias y perjuicios
• Ejercita su mente y cuerpo a
través de las estrategias de la
atención plena
atención plena para identificar
y asumir actitudes positivas
propias y junto a los demás
• Aprecia el uso de las estrategias
de la atención plena para lograr
el equilibrio y la integración
física y mental
• Valora cada momento de su
vida, al ser humano por lo que
es y por lo que puede llegar a
ser
• Reconoce al individuo como un
ser completo, sin juzgar, con sus
fortalezas y aspectos a mejorar.
 PENSAMIENTO CREATIVO
  Desarrolla una nueva visión de vida a través del ejercicio de los
COMPETENCIA ámbitos cultural y científico, que le permite expresar libremente sus
intereses y cualidades, contribuyendo así a su formación integral.

UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDADES DE COMPETENCIA

CONOCIMIENTO
-Identifica cualidades artísticas y
destrezas científicas que posee.
-Explora alternativas culturales
presentes en la localidad.
-Explica la relevancia del arte y
ciencia que lo conectan desde su
realidad.
 -Reconoce la importancia de su
talento artístico y científico en el
contexto donde se desarrolla.
PROCEDIMIENTO
--Realiza actividades de
investigación, creación e innovación
en los ámbitos científico y cultural
-Demuestra constancia
perseverancia para lograr el éxito en
la actividad emprendida.
- Construye composiciones artísticas
e innovaciones científicas
-Comparte sus cualidades artísticos e
innovaciones científicas con su
comunidad educativa.
-Organiza eventos donde da muestra
de sus cualidades artísticas y
destrezas científicas
ACTITUD
-Respeta la variedad de
destrezas, habilidades y
conocimientos que poseen las
y personas de su entorno.
-Toma conciencia de la
importancia de mostrar sus
cualidades artísticas y
destrezas científicas
-Valora los aportes culturales
y/o científicos para su
desarrollo ontológico.