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SOCIALIZACION

ANÁLISIS DE LA INTRODUCCIÓN

¿Cómo la observación y la didáctica contribuyen al


fomento de las competencias investigativas por
medio de la utilización de herramientas e
implementación de estrategias para convertir al
maestro de hoy en productor de reflexiones
pedagógicas contextualizadas?
La observación es la acción de observar las habilidades
de alguien y la didáctica como parte pedagógica que
estudia las técnicas y el método de enseñanza, estos
son procesos de aprendizaje y enseñanza.
El docente ejecuta para permitir el proceso de formación
integral en el estudiante, el maestro debe implementar
acciones tales como: enseñar, comunicar, socializar
experiencias, reflexionar desde la cotidianidad, evaluar
los procesos cognitivos.
El docente debe ser un orientador que ayude
a los alumnos a asimilar los contenidos que
se imparten en el proceso de enseñanza
aprendizaje, el maestro debe caracterizarse
por transmitir conocimientos y comprobar que
cada alumno lo ha adquirido.
El acompañamiento del docente de aula le permite
confrontación y retroalimentación de estilos de
enseñanza, reflexión, actuación, acompañamiento
y comprensión de las actitudes–aptitudes .
La interpretación de cada enseñanza depende
mucho de las estrategias y métodos de
aprendizaje que utilice el docente en aula, aquí
todo es un trabajo en equipo.
SÍNTESIS DE NORMA DE CONVIVENCIA

La práctica pedagógica investigativa es una


actividad curricular en el que se consolida la
integración de procesos de formación de la
pedagogía y de la investigación en la que los
maestros (a) en formación realizan
actividades educativas y sociales.
Los derechos de los (a) docentes
en formación, es participar en las
inducciones relacionadas con la
práctica pedagógica
investigativa.
Los deberes de un docente en
formación en la práctica pedagógica
investigativa, es principalmente asistir
puntualmente al ciclo de inducción,
presentarse a la sede dónde realizará
la práctica, asistir a las actividades.
• Las sanciones se dan principalmente por:
• Incumplimientos de los reglamentos.
• Agresión verbal, física especialmente los niveles
preescolar y básica primaria.
• Engaño comprobado por información suministrado (a)
por docentes.
• Negligencia comprobada en el cumplimiento de
funciones.
• Aprobación indebida por otros (a).
• Irrespeto a los superiores, compañeros (a).
ANÁLISIS DE LOS VIDEOS

Cuando hablamos de observación en el aula y en la


práctica, nos referimos a que no solo debemos
enfocarnos en un solo punto sino también en todo los
que nos rodea, la idea es tener una mirada que ubique
todo lo que está en el aula de clases identificando y
teniendo en cuenta que es lo que se quiere observar.
La metodología de la Observación debemos
plantearla previamente lo que se quiere
observar, hablando de la observación
científica, esta se describe cómo explicar la
observación del comportamiento dependiendo
de los datos que se pudieran recopilar,
hablamos de 3 características, como
describir, explicar los datos fiables y las
conductas que están identificadas y a la vez
podemos investigar y participar en las
actividades el cual se está investigando.
La importancia de la observación para la investigación
educativa, ella es un proceso donde describe situaciones
y hipótesis, el cual se identifican dentro del objeto, el cual
nos da una percepción del sujeto al que se estudia para
poder tener la información que se requiere, la
observación es importante para la educación, como
docente nos brinda la formación en un método de
investigación para la información en cada uno de los
alumnos, en el aula la planificación de lo que se va a
observar que y cuando se va a observar.
MATRIZ PEDAGOGICA
Anexo 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE PROYECTOS TRANSVERSALES
INSTITUCION EDUCATIVA ___ISAAC J. PEREIRA ________ SEDE: ____PRINCIPAL_____ GRADO: ___4____ DISCIPLINA(S):_CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE___
CONTEXTO EN QUE SURGIO LA ESTRATEGIA: ______ESCOLAR ____ NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: ____”LIMPIEZA Y EMBELLECIMIENTO DE LOS JARDINES”___
HILO CONDUCTOR LO QUE COMPETENCI RELACIONES CON ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ¿CON QUIENES? ¿CUÁNDO- RECURSOS CON ¿CÓMO SABER
QUEREMOS AS OTROS PROYECTOS QUE CONTAMOS QUE SE HA
LOGRAR CIUDADANAS (SI LAS HAY) TIEMPO LOGRADO
Y (PRODUCTOS)
CIENTÍFICAS

DIMENSIONES
                   

Conservación de los Que los niños y Comprendo No la hay Charla de Video de Alumnos, maestro   -Pc Los niños de la
jardines de la niñas tomen que las plantas concientización motivación sobre la encargado y institución
institución libres de conciencia y son fuentes de sobre el cuidado de importancia del Docente en Una semana - memoria USB participaron
maleza y residuos comprendan que oxígeno y que las plantas de cuidado de las formación. activamente,
sólidos. es tarea de todos por esto es -Rastrillo
nuestro entorno plantas. mostraron
  mantener limpio el importante
con los niños. -Pala motivación y
lugar donde se mantenerlas Se escogen compromiso en la
  encuentran las libres de Actividad limpieza monitores para que
plantas. residuos para -Machete realización de las
de las jardineras mantengan limpias actividades
  que crezcan y
del plantel las jardineras. -Bolsas de basura programadas.
se mantengan
  lindas. Educativo.
Entrega de --botones para los Como resultado las
 
    estímulos a los monitores jardineras de la
Respeto y
monitores. Institución se ven
cuido el
  Actividad riega las --Parlante
entorno. limpias.
jardineras de la
  institución -regaderas

Actividad siembra
una planta.

 
ASPECTOS LO IDEAL LO REAL SEMEJANZAS DIFERENCIAS Surge de
Es lo que plantea la pedagogía, Corresponde a lo que Surge de comparar lo real con comparar lo real con lo ideal y
la didáctica, los pedagogos de observaste, lo que tienes lo ideal y concluir lo que parece concluir lo que no se parece lo
cómo debe ser cada uno de registrado en lo descriptivo lo de uno con el otro aspecto de uno con el otro aspecto

TRABAJOS DE CAMPO
estos aspectos

PLANEACIÓN        
 
 
 
 
INICIO DE LA CLASE * EL espacio físico debe estar *Es un recinto un poco opaco de *Es un espacio muy pequeño con *Los alumnos pueden ser más
dotado de material más lúdico y a luz, no muestra material didáctico, muchos estudiantes con falta de respetuosos en cuanto inicia la
la vez recreativo acorde al grado lúdico-pedagógico para que el material para el buen desarrollo clase no fomentar el desorden.
correspondiente. ambiente escolar sea más lúdico y recreativo y agradable *Se le recomienda mejorar las
*En este caso que los estudiantes agradable. para su ambiente. estrategias para iniciar la clase
estuviesen ubicados de tal *Se aprecia que, a pesar del *La profesora puede utilizar más siempre pueden ser más
manera que al levantarse de sus espacio suficiente para realizar material didáctico para explicar divertidas.
asientos no generen cualquier tipo de dinámica aún mejor su clase y captar más
inconvenientes. motivacional, los estudiantes la atención de los alumnos
Se debe tener Excelente manejo están aglomerados.
de motivación por parte del *la docente debe de ser más
docente y que a su vez esta se creativa al momento de realizar
refleje en los estudiantes. las dinámica, pues este en este
  momento en donde logra captar la
  atención de sus estudiantes
 

DESARROLLO DE LA CLASE *Lo ideal sería que los *La profesora inicio con una * El maestro tiene muy buen Que la profesora que implemente
estudiantes se notaran contentos buena motivación manejo de grupo. más ayudas didácticas en sus
con muchas ganas de participar *Durante el desarrollo de la clase *Es claro en lo que quiere dar a clases, continúen su excelente
*Que la profesora fuera un poco hubo algunos alumnos que se conocer y como lo expresa. trabajo. Y tratar de organizar
más creativa al momento de notaron aburridos un poco *mejorar la organización del mejor a los alumnos .
iniciar la motivación y les recalque desinteresados en la clase, otros salón.
en el tablero del tema que iban la gran mayoría estuvo atento.
hablar.  
 
 

FINALIZACIÓN DE LA CLASE *Los alumnos finalizaron la clase *Algunos estudiantes * utilizar más el video ven en *Seguir con el mismo carisma
con gran entusiasmo Se fatigaron y querían terminar la clases con el tema a desarrollar hacia los estudiantes, recalcar
demostrando que aprendieron el clase muy rápido. para que los estudiante se siempre los buenos valores la
tema visto. *Otros estuvieron desesperados motiven más y ya tengan más buena convivencia estudiantil.
*Participaron todos los alumnos por participar. relación con el tema.
es lo que se quería
 
 
 
 
SE OBSERVARON LOS SIGUIENTES VIDEOS HTTPS://YOUTU.BE/UTUD_PHI7LU Y
HTTPS://YOUTU.BE/BVFDSONQ4X8 SE TOMARON LOS SIGUIENTES ASPECTOS PARA
DILIGENCIAR LA FIGURA 6
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE COROZAL
 
 
 
MARICELY VILLALBA

INTEGRANTES :

STEFANY VARGAS
GERALDINE NORIEGA
DALMA POLO
MADAI SALAMANCA
HEATHER SALAMANCA

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