Aprender a aprender en

Educación Superior
La sociedad ha
cambiado…..
 Educación bancaria
Nuevas tecnologías
Interacción del alumno
Con las nuevas tecnologías

Y la educación también….. ¿o no?

 INFORME DELORS

EDUCACIÓN

APRENDER
APRENDER
APRENDER APRENDER
APRENDER APRENDER
APRENDER A
A VIVIR
VIVIR
A
A HACER
HACER A
A CONOCER
CONOCER A
A SER
SER JUNTOS
JUNTOS

Saber hacer competencia metodológica

Saber competencia técnica
Saber ser competencia personal
Saber estar competencia participativa
¿QUÉ ES COMPETENCIA?
RAE: PERICIA, APTITUD, IDONEIDAD PARA HACER ALGO O
INTERVENIR EN UN ASUNTO DETERMINADO.

COMBINACIÓN DE DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ADECUADAS AL CONTEXTO. SE CONSIDERAN COMPETENCIAS
CLAVES AQUELLAS QUE TODAS LAS PERSONAS PRECISAN
PARA SU REALIZACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL, ASÍ COMO
PARA LA CIUDADANÍA ACTIVA, LA INCLUSIÓN SOCIAL Y EL
EMPLEO.

LA FORMA EN QUE UNA PERSONA UTILIZA TODOS SUS RECURSOS

PERSONALES (HABILIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTOS Y
EXPERIENCIAS) PARA RESOLVER DE FORMA ADECUADA UNA
TAREA EN UN CONTEXTO DEFINIDO.

Y COMPETENCIAS BÁSICAS SON…

AQUELLAS QUE SE CONSIDERAN IMPRESCINDIBLES PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE NUESTRA VIDA COMO
CIUDADANOS ADULTOS.
COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia
Competencia enen Tratamiento
Tratamiento de
de la
la Competencia
Competencia para
para
Comunicación
Comunicación información y la
información y la aprender a aprender
aprender a aprender
lingüística
lingüística competencia
competencia digital
digital

Competencia
Competencia Competencia
Competencia social
social y
y Autonomía
Autonomía ee
matemática
matemática ciudadana
ciudadana iniciativa
iniciativa
personal
personal

Competencia
Competencia enen el
el
conocimiento y
conocimiento y lala Competencia
Competencia cultural
cultural
interacción
interacción con
con el
el y artística
y artística COMPETENCIA
COMPETENCIA
mundo físico
mundo físico ESPIRITUAL
ESPIRITUAL
AGRUPACIÓN DE LAS CC.BB. EN ÁMBITOS
ÁMBITO DE LA EXPRESION Y LA COMUNICACIÓN

• Competencia en comunicación lingüística.

• Competencia matemática.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital

ÁMBITO DE LA RELACIÓN Y LA INTERACCIÓN

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico.
• Competencia social y ciudadana.

ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL

• Competencia para aprender a aprender.

• Autonomía e iniciativa personal.
SE ADQUIEREN A TRAVÉS DE…

Las áreas Las medidas no Comunidad

curriculares curriculares educativa

organización y
Cada una de la funcionamiento
competencias se acción tutoral centros
alcanzará desde el planificación de familia
trabajo de varias actividades sociedad
áreas o materias complementarias y
extraescolares, etc.
SE CARACTERIZAN POR…
• PROPORCIONAN LA CAPACIDAD DE SABER
HACER, ES DECIR, DE APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS A LOS PROBLEMAS DE LA VIDA
PROFESIONAL Y PERSONAL.
• SON SUSCEPTIBLES DE ADECUARSE A UNA
DIVERSIDAD DE CONTEXTOS.
• TIENEN UN CARÁCTER INTEGRADOR, AUNANDO
LOS CONOCIMIENTOS, LOS PROCEDIMIENTOS Y
LAS ACTITUDES.
• PERMITEN INTEGRAR Y RELACIONAR LOS
APRENDIZAJES CON DISTINTOS TIPOS DE
CONTENIDOS, UTILIZARLOS DE MANERA
EFECTIVA Y APLICARLOS EN DIFERENTES
SITUACIONES Y CONTEXTOS.
• DEBEN SER APRENDIDAS, RENOVADAS Y
MANTENIDAS A LO LARGO DE TODA LA VIDA.
 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Competencia
Competencia en
en la
la lengua
lengua Competencia en lengua/s
materna
materna extranjera/s

Utilización del lenguaje

como instrumento para:
-la comunicación oral y
escrita
-la comprensión de la
realidad
-la construcción del
conocimiento
(aprendizaje)
-la regulación de
conductas y emociones
(comunicación…) Áreas implicadas: Todas
 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

REQUIERE
• Conocimientos lingüísticos, textuales y discursivos
(saber qué): reflexión sobre los mecanismos lingüísticos
que intervienen en el uso del lenguaje, características,
intención comunicativa y estructuras lingüísticas.

• Habilidades para usar estos conocimientos en relación

con tareas comunicativas específicas (saber cómo)

• Saberes actitudinales y axiológicos (saber ser): saber

escuchar, saber contrastar opiniones, tener en cuenta
las ideas y opiniones de otros, etc.
 COMPETENCIA MATEMÁTICA

Habilidad
Habilidad para
para utilizar
utilizar los
los números
números y
y sus
sus
operaciones
operaciones básicas,
básicas, los
los símbolos
símbolos yy las
las REQUIERE
formas
formas dede expresión
expresión y y razonamiento
razonamiento
matemático
matemático para:
para: •• LaLa identificación
identificación de
de situaciones
situaciones
cotidianas
cotidianas queque exigen
exigen elementos
elementos oo
•• Producir
Producir ee interpretar
interpretar informaciones.
informaciones. razonamientos
razonamientos matemáticos.
matemáticos.
•• Conocer
Conocer más
más sobre
sobre aspectos
aspectos cuantitativos
cuantitativos •• LaLa selección
selección de
de las
las técnicas
técnicas para
para calcular,
calcular,
y
y espaciales
espaciales de
de la
la realidad.
realidad. representar
representar e interpretar a partir de
e interpretar a partir de la
la
•• Resolver
Resolver problemas
problemas relacionados
relacionados con
con la
la información
información disponible.
disponible.
vida diaria y el mundo laboral.
vida diaria y el mundo laboral. •• La
La aplicación de
aplicación de estrategias
estrategias de
de resolución
resolución
de
de problemas.
problemas.

Áreas
Áreas implicadas
implicadas
Matemáticas, CC. Naturaleza, CC. Sociales, Geografía e
Historia, Tecnología, Informática
 CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON
EL MEDIO FÍSICO

Habilidad para interactuar con el Áreas implicadas

mundo físico, en sus aspectos
naturales y en los generados por la C. Naturaleza, C. Sociales,
acción humana para: Geografía e Historia,
Tecnología, EF.
• Facilitar la comprensión de
sucesos.
• La predicción de consecuencias.
• La actividad dirigida a la mejora
de las condiciones de vida propia,
de los demás y de los seres vivos.
 REQUIERE
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN

• Identificación de preguntas y la obtención de

conclusiones basadas en pruebas para
comprender y ayudar a tomar decisiones sobre le
CON EL MEDIO FÍSICO

mundo natural y los cambios que la actividad

humana produce.
• Familiaridad con la comprensión de conceptos
científicos y técnicos fundamentales.
• Habilidad para utilizar los procesos de
indagación científica, el reconocimiento de la
naturaleza y los límites de la investigación.
• El desarrollo de la capacidad y la disposición para
lograr una vida saludable.
• La percepción del espacio físico en el que se
desarrolla la vida y la actividad humana y la
incidencia de las personas así como las
modificaciones que introducen y los paisajes
resultantes.
• Interactuar con el espacio circundante: moverse
en él y resolver problemas en los que intervengan
los objetos y su posición.
 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL

Habilidades para buscar, obtener,

procesar y comunicar la información y
transformarla en conocimiento.

Obtener Transformar la Comunicar la

información: información en información con
búsqueda, selección, conocimiento diferentes recursos
registro y (analizar, expresivos (TIC,…)
tratamiento. sintetizar,
relacionar,…)

Áreas implicadas
Informática, Tecnología. Todas
 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Comportarse
REQUIERE
individualmente de
relacionarse, cooperar, afrontar los
manera que sea posible
conflictos, empatía, tolerancia.
convivir en una
sociedad plural.

REQUIERE
Participar plenamente Asumir los valores democráticos,
en la vida cívica conocer los fundamentos y los
modos de organización del estado
democrático, y los deberes cívicos.

Comprender la realidad REQUIERE

social del mundo en Comprender las experiencias
que se vive colectivas, la organización y
funcionamiento de las sociedades,
y la riqueza de la sociedad.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Implica conocer, comprender, Apreciar
Apreciar diferentes
diferentes
apreciar y valorar manifestaciones
manifestaciones
críticamente las culturales
culturales yy artísticas.
artísticas.
manifestaciones culturales y
artísticas, utilizarlas como
fuente de enriquecimiento y
disfrute y considerarlas como
parte del patrimonio de los
pueblos. Apreciar
Apreciar lala expresión
expresión
de ideas, experiencias
de ideas, experiencias
o
o sentimientos
sentimientos usando
usando
distintos
distintos lenguajes.
lenguajes.
REQUIERE:
- Desarrollar habilidades
perceptivas.
- Iniciativa, imaginación y
creatividad.
- Tener sensibilidad y capacidad Áreas implicadas:
para emocionarse. CC. Sociales, Geografía
- Desarrollar actitudes de e Historia, EPV,
valoración de la libertad de Música, Lengua y
expresión y del derecho a la Literatura, Cultura
diversidad cultural. clásica.
 COMPETENCIA PARA APRENDER A
APRENDER
Implica
Implica disponer
disponer de
de habilidades
habilidades para
para iniciarse
iniciarse en
en el
el
aprendizaje
aprendizaje y
y ser
ser capaz
capaz de
de continuar
continuar aprendiendo
aprendiendo de de
manera eficaz y autónoma.
manera eficaz y autónoma.

REQUIERE:
REQUIERE:

 Ser
Ser consciente:
consciente:
-- de de lo
lo que
que se
se sabe
sabe yy lo
lo que
que queda
queda por
por aprender.
aprender.
-- de de cómo
cómo se se aprende
aprende y y cómo
cómo se se gestionan
gestionan
eficazmente
eficazmente los
los procesos
procesos de
de aprendizaje
aprendizaje
(metacognición).
(metacognición).
 “Autoconocimiento”
“Autoconocimiento”
-- conocer
conocer las
las propias
propias potencialidades
potencialidades y y carencias
carencias
para
para desarrollar
desarrollar lala confianza
confianza enen sí
sí mismo.
mismo.
-- Saber
Saber lo
lo que
que uno
uno puede
puede hacer
hacer por
por sísí mismo
mismo yy lo
lo que
que
puede
puede hacer
hacer con
con la
la ayuda
ayuda dede los
los otros.
otros.
 Habilidad
Habilidad parapara organizar
organizar elel tiempo
tiempo dede forma
forma
efectiva.
efectiva.
 Perseverancia
Perseverancia en en el
el aprendizaje.
aprendizaje.
 AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Implica optar con criterio
propio y llevar adelante las
iniciativas necesarias para
desarrollar la opción elegida y
hacerse responsable de ella.
Capacidad de transformar las
ideas en actos.

REQUIERE:
- Proponerse objetivos, planificar
y gestionar proyectos con el fin
de alcanzar lo previsto o buscar
soluciones en relación con algún
problema.
- Habilidades para adaptarse a los
Todas las áreas
cambios con una visión positiva
de las posibilidades que ofrecen,
así como de las propias
capacidades para poder elegir y
asumir responsabilidades.
IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

• EL FIN DE LA ENSEÑANZA ES PROVOCAR EL DESARROLLO DE CC.BB.

• IMPLICAR ACTIVAMENTE AL ESTUDIANTE EN PROCESOS DE BÚSQUEDA, ESTUDIO,
EXPERIMENTACIÓN, REFLEXIÓN, APLICACIÓN Y COMUNICACIÓN.
• PROPONER ACTIVIDADES AUTÉNTICAS Y PROBLEMAS IMPORTANTES DE LA VIDA
COTIDIANA.
• EDUCAR EN LA FLEXIBILIDAD Y CREATIVIDAD.
• APRENDER EN SITUACIONES DE INCERTIDUMBRE Y CAMBIO.
• ESTIMULAR LA METACOGNICIÓN.
• INTERCAMBIO Y VIVENCIA DE LA CULTURA MÁS VIVA Y ELABORADA.
• PROVOCAR EL DIÁLOGO, EL DEBATE Y LA DISCREPANCIA, EL RESPETO A LAS
DIFERENCIAS, SABER ESCUCHAR.
• PROPORCIONAR UN ENTORNO SEGURO Y CÁLIDO.
• EVALUACIÓN FORMATIVA.
• EL PROFESOR TUTORIZA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
DIMENSIÓN ANTES AHORA ¿MAÑANA?
“Me enseñan” “Yo aprendo”
Docencia Co-aprendizaje
Trabajo individual Trabajo en grupo

Manual, pizarra, Casos, supuestos, Resolución de casos nuevos en

Materiales
transparencias problemas relacionados situaciones interdisciplinares

Evaluación final Evaluación

Evaluación Auto y co-evaluación
(Examen) continua

Adquirir autonomía para el

aprendizaje y confianza en
resolución
Motivación Aprobar Aprender
Problemas futuros no
experimentados con
anterioridad

Profesor Maestro Magistral Guía en el aprendizaje “Preparador personal”

 NUEVOS ROLES….
PARA EL PROFESOR PARA EL ALUMNO

Modelo Modelo activo Modelo Modelo activo

tradicional participativo tradicional participativo

Dependiente Autónomo
Participe
Receptivo Participativo
Dueño Planificador
Pasivo Activo
Transmisor Facilitador
Individual Grupal
Juez Orientador
Atonía con el Comprometido
Guía
proceso con el proceso
 LA CLASE MAGISTRAL
Ventajas
- Ahorro de tiempo y medios.
- Presencia del profesor.
-Atender a grupos numerosos.
-Proporciona mayor seguridad.
-Facilita mucha información elaborada.
-Facilita la presentación clara y sistemática de
contenidos actualizados.
-Permite conectar los contenidos con lo ya
conocido.
- El profesor puede saber al instante si hay
problemas en la comprensión y solucionarlo.
Inconvenientes
- Poca participación del estudiante.
- Aporta poca retroalimentación.
- No atiende al ritmo individual.
- No controla el progreso del estudiante.
- No facilita el aprendizaje autónomo.
-Gran jerarquización en el aula.
-Relación unidireccional.
-Potenciación del aprendizaje superficial.
-Tendencia a la memorización.
 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL

• WEBQUEST SOBRE MÚSICA DEL SIGLO XX:

HTTP://WWW.PHPWEBQUEST.ORG/WQ25/CAZA/SOPORTE_
TABLON_C.PHP?ID_ACTIVIDAD=58814&ID_PAGINA=3
• WEBQUEST SOBRE MÚSICA DEL MUNDO (GRUPO):
HTTP://WWW.PHPWEBQUEST.ORG/WQ25/WEBQUEST/SOPO
RTE_TABBED_W3.PHP?ID_ACTIVIDAD=58988&ID_PAGINA=
3
• PRIMARIA: WEBQUEST SOBRE EL DÍA DEL
NACIMIENTO:
HTTP://WWW.JAIZKIBEL.NET/TIC/WEBQUEST/EJEMPLOS/E
JEMPLO3.HTM
• INFANTIL:
HTTP://WWW.DELACALLE.NET/CRISTINA/WEBQUEST/
 OTRAS FORMAS DE USAR LAS TIC

• EJERCICIOS ONLINE
• HTTP://DL.DROPBOX.COM/U/5213173/HP_BARR
OCO/INDEX.HTM
(EJERCICIOS SOBRE EL BARROCO)
• JUEGOS PARA PRACTICAR LOS CONTENIDOS
(EJ. MATES)
• HTTP://WWW.EDITORIALTEIDE.ES/ELEARNIN
G/PRIMARIA.ASP?IDJUEGO=1100&IDTIPOJUEG
O=1

• LIBROS O CUENTOS“ONLINE”
HTTP://WWW.CUENTOSINTERACTIVOS.ORG/