Clase Nº4: Relacionar e interpretar PRUEBA DE TRANSICIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS
OBJETIVO DE LA CLASE: Aplicar estrategias para establecer la relación o la función de párrafos o datos de un texto. “Estas dos habilidades se vinculan con la información local del texto, es decir, con las ideas o contenidos que ofrecen los párrafos de una lectura”. 1. Definiciones de los conceptos
RELACIONAR INTERPRETAR
Exige una lectura en red que permita establecer Exige al lector establecer el propósito, función o la coherencia del texto, vinculando la finalidad de un contenido del texto (dato, frase o información que comunican dos o más párrafos de párrafo) en relación con el tema y el propósito del un texto, considerando el tema abordado y su texto. propósito comunicativo. Para abordar ambas habilidades, será necesario reconocer en cada párrafo la idea principal y la secuencia discursiva que predomina:
2. Habilidad relacionar e interpretar “El hexágono regular es un polígono convexo con seis lados iguales y seis ángulos iguales”.
1 Definición El párrafo que responde a las preguntas ¿qué es algo? ¿para qué sirve? En general se utilizan frases en que se nombra el objeto o tema, seguido de un marcador discursivo que introduce la definición: “es” “consiste en” “se entiende o define como”, etc. “María tiene ojos grandes, negros y armónicos. Su cabello es de color azabache”.
2 Descripción El párrafo o idea entrega características de un objeto, persona o personaje, enumerando los aspectos que lo distinguen desde lo general y evidente, hacia lo específico. La descripción ofrece características objetivas, esto es, nos explica cómo es algo a partir de sus componentes visibles y comprobables “Él sabía que sería un buen día. Salió con una gran sonrisa de su casa. Bajó a la estación de metro, que como siempre lo esperaba atochada de gente, pero no le molestó pues sabía que sería un buen día”.
3 Narración El párrafo o idea presenta una secuencia de eventos, ordenados de manera cronológica (un evento sucede después de otro) o causal (un evento es provocado o es razón para que ocurra otro). Se pueden reconocer a través de conectores o adverbios temporales. “Leonardo da Vinci no fue solo un hombre dedicado a la ciencia y a las artes, pues además de ser un genio en las artes y en la ingeniería tuvo entre sus haberes el don de ser un hombre muy atractivo.”
4 Caracterización El párrafo o idea entrega características de un objeto, persona o personaje, enumerando los aspectos que lo distinguen, pero a partir de una visión subjetiva del emisor, esto es, se entregan datos usando un lenguaje impreciso y menos demostrable. “Estuve leyendo el libro y es mejorable. La estructura podría estar mejor definida, ya que no se termina de entender cuáles son las conclusiones. Además, añadirle un poco de velocidad y dinamismo”.
Comentario 5 El párrafo o idea ofrece una opinión acerca de un tema, basado en percepciones personales o basado en datos que el emisor tiene acerca de éste. A diferencia de la argumentación, en el comentario sólo se pretende exponer una apreciación sin esperar convencer a los demás de esa idea. “Tus ojos son como dos esmeraldas”.
6 Comparación El párrafo presenta similitudes o diferencias respecto de un tema o de un objeto, a través de descripciones, percepciones o exposición de ideas acerca de un tema. Con el sufijo “ismo” se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de la Primera Guerra Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadaísmo, cubismo, ultraísmo, creacionismo, etc
7 Ejemplificación El párrafo o idea entrega situaciones o ejemplos concretos de una situación de la que se habla en un párrafo anterior, para demostrar o concretar dicha explicación. Suelen iniciarse con alguna frase que introduce el ejemplo ¿Qué debo hacer para interpretar y relacionar párrafos de un texto?
Paso a paso: Paso a paso:
Interpretar la función de los párrafos o ideas de Relacionar la información de los párrafos de un un texto texto Identificar la idea principal del párrafo. Ubicar en el texto los párrafos o ideas que se Busca marcadores que establezcan la interrogan en la pregunta. modalidad de discurso presente (narración, Releer y establecer la idea principal de cada definición, caracterización, comentario, párrafo. ejemplificación, etc.) Buscar marcadores discursivos que indiquen Establecer la conclusión, considerando la el modo de organización de la información modalidad discursiva y la idea principal del del párrafo o fragmento. párrafo. Establecer la relación entre los párrafos o ideas: determinar con un verbo la función o relación que se establece o que tiene cada párrafo e indicar a continuación la idea principal que se comunica. Ejercitemos en conjunto El monte Everest está ubicado en la cordillera del Himalaya, la cual se alza sobre el altiplano tibetano, en la frontera entre Nepal y el Tibet, país hoy ocupado por China. En 1954, se determinó que la altitud del Everest era de 8.848 mts. , pero mediciones adicionales realizadas en el último tiempo con
DESCRIPCIÓN GPS aseguran que podría llegar a medir 8.850. Al igual que el Himalaya, el Everest crece varios milímetros al año debido a que todavía continúa el choque de la placa India con el Asia. La montaña tiene forma de pirámide, con tres caras principales por los lados norte, sur y oeste. Se descubrió que el flanco sur era relativamente más accesible y se transformó en la vía preferida para la mayor parte de las expediciones, entre ellas, la que utilizará "Chilenas al Everest".
Los ticunas creían que el sol y la luna eran hermanos y vivían juntos ayudándose mutuamente. Hicieron una apuesta para ver cuál de los
NARRACIÓN dos podía hacer más daño a los hombres. El sol produjo sequías e incendios, que destruyeron a muchos hombres. La luna sólo pudo producir una pequeña lluvia, que salvó a unos pocos. Desde entonces se pelearon, y se separaron para siempre. Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana. Su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue cacique de Pilmaiquén, en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. DEFINICIÓN (“Caupolicán”- Enciclopedia temática de Chile.)
“La palabra jubilación está emparentada con júbilo, o sea, alegría.
Se supone que, más allá de un acto meramente administrativo, el cese laboral es la culminación de una etapa de compromiso social, para pasar a otra descargada de expectativas y obligaciones. Es como pasar de lo duro a lo suave. Es vivir el júbilo de levantarse por
COMENTARIO la mañana y disponer de todo el día por delante. El júbilo de hacer
lo que a uno le venga en gana. La alegría de encontrarse de nuevo con uno mismo y por fin dedicarse sólo a ser. En cambio, la jubilación parece que en lo material sólo sean pagas y en lo psicológico algo así como la inutilidad del ser o, en su mejor versión, la vida ociosa bien merecida. DEFINICIÓN NARRACIÓN CARACTERIZACIÓN 1. En la actualidad, la mayoría de los estudiosos del comportamiento animal cree que dos influencias principales determinan el comportamiento animal, incluyendo la comunicación. Una influencia es innata o programada por los genes; la otra es aprendida o adquirida por la experiencia. Tanto los genes como la experiencia pueden asumir un papel mayor, dependiendo de la especie y del comportamiento en cuestión.
2. La comunicación animal innata incluye señales basadas en esquemas fijos. Los esquemas fijos están codificados genéticamente y se manifiestan espontáneamente 1. ¿Qué función discursiva cumple el primer cuando el animal se enfrenta con un ambiente o un estímulo determinado, que actúa párrafo? como detonante. Los investigadores han observado un interesante ejemplo de este
comportamiento en el espinoso macho, que luce su vientre rojo en posturas de lucha A. Comparar las influencias que afectan el cuando otro macho invade su territorio en la época de apareamiento. Un espinoso comportamiento animal. macho adoptará las mismas posturas cuando se confronte con modelos de pez B. Explicar qué se debe entender por que muestren el vientre rojo. Esas posturas son esquemas fijos, ya que el color comportamiento animal en la actualidad. rojo –el estímulo- provoca un comportamiento idéntico en todos los espinosos machos. C. Describir los efectos de los genes y la experiencia en el comportamiento animal. 3. En cambio, la comunicación como comportamiento aprendido se advierte claramente D. Nombrar dos influencias del comportamiento en las aves, cuyos cantos a menudo están influidos por otras aves. El gorrión de corona animal científicamente aceptadas. blanca, por ejemplo, tiene un canto rudimentario codificado en sus genes, pero modifica ese canto para que armonice con el de otros gorriones de corona blanca que viven en los alrededores. Los investigadores han descubierto que las crías del gorrión de corona blanca que viven aisladas los primeros meses de su vida nunca desarrollan sus cantos más allá de la versión rudimentaria. Ese periodo crítico –la época en que debe producirse el primer aprendizaje- es un rasgo común del comportamiento aprendido en los animales. 1. En la actualidad, la mayoría de los estudiosos del comportamiento animal cree que dos influencias principales determinan el comportamiento animal, incluyendo la comunicación. Una influencia es innata o programada por los genes; la otra es aprendida o adquirida por la experiencia. Tanto los genes como la experiencia pueden asumir un papel mayor, dependiendo de la especie y del comportamiento en cuestión.
2. La comunicación animal innata incluye señales basadas en esquemas fijos. Los 2. En el tercer párrafo, ¿para qué se nombra esquemas fijos están codificados genéticamente y se manifiestan espontáneamente al gorrión de corona blanca? cuando el animal se enfrenta con un ambiente o un estímulo determinado, que actúa
como detonante. Los investigadores han observado un interesante ejemplo de este A. Para comparar el comportamiento de las comportamiento en el espinoso macho, que luce su vientre rojo en posturas de lucha aves y el espinoso rojo. cuando otro macho invade su territorio en la época de apareamiento. Un espinoso B. Para demostrar la importancia de la macho adoptará las mismas posturas cuando se confronte con modelos de pez comunicación entre las aves. que muestren el vientre rojo. Esas posturas son esquemas fijos, ya que el color C. Para ejemplificar una conducta aprendida rojo –el estímulo- provoca un comportamiento idéntico en todos los espinosos machos. observable en los animales. D. Para explicar el momento crítico que 3. En cambio, la comunicación como comportamiento aprendido se advierte claramente viven los gorriones en su primera etapa en las aves, cuyos cantos a menudo están influidos por otras aves. El gorrión de corona vital. blanca, por ejemplo, tiene un canto rudimentario codificado en sus genes, pero modifica ese canto para que armonice con el de otros gorriones de corona blanca que viven en los alrededores. Los investigadores han descubierto que las crías del gorrión de corona blanca que viven aisladas los primeros meses de su vida nunca desarrollan sus cantos más allá de la versión rudimentaria. Ese periodo crítico –la época en que debe producirse el primer aprendizaje- es un rasgo común del comportamiento aprendido en los animales. 1. En la actualidad, la mayoría de los estudiosos del comportamiento animal cree que dos influencias principales determinan el comportamiento animal, incluyendo la comunicación. Una influencia es innata o programada por los genes; la otra es aprendida o adquirida por la experiencia. Tanto los genes como la experiencia pueden asumir un papel mayor, dependiendo de la especie y del comportamiento en cuestión. 3. ¿Qué relación existe entre los párrafos 2 y 3? 2. La comunicación animal innata incluye señales basadas en esquemas fijos. Los El párrafo 2… esquemas fijos están codificados genéticamente y se manifiestan espontáneamente
cuando el animal se enfrenta con un ambiente o un estímulo determinado, que actúa A. desarrolla una parte del planteamiento del como detonante. Los investigadores han observado un interesante ejemplo de este autor; el párrafo 3, explica la otra parte. comportamiento en el espinoso macho, que luce su vientre rojo en posturas de lucha B. presenta el conocimiento establecido en la cuando otro macho invade su territorio en la época de apareamiento. Un espinoso ciencia; mientras que el párrafo 3 propone macho adoptará las mismas posturas cuando se confronte con modelos de pez una nueva teoría. que muestren el vientre rojo. Esas posturas son esquemas fijos, ya que el color C. explica, de manera general, lo que se rojo –el estímulo- provoca un comportamiento idéntico en todos los espinosos machos. desarrollará más profundamente en el párrafo 3. 3. En cambio, la comunicación como comportamiento aprendido se advierte claramente D. generaliza el comportamiento de los animales terrestres y el párrafo 3 presenta un en las aves, cuyos cantos a menudo están influidos por otras aves. El gorrión de corona paralelismo con las aves. blanca, por ejemplo, tiene un canto rudimentario codificado en sus genes, pero modifica ese canto para que armonice con el de otros gorriones de corona blanca que viven en los alrededores. Los investigadores han descubierto que las crías del gorrión de corona blanca que viven aisladas los primeros meses de su vida nunca desarrollan sus cantos más allá de la versión rudimentaria. Ese periodo crítico –la época en que debe producirse el primer aprendizaje- es un rasgo común del comportamiento aprendido en los animales. TAREA
TALLER Nº4: RELACIONAR E PRÓXIMO VIERNES 25/09: BUSCAR UN TEXTO LITERARIO O NO LITERARIO INTERPRETAR Tenerlo Impreso / escrito en cuaderno durante la clase.. (2 planas mínimo)
