EMPRENDIMIENTO Y

GESTIÓN DE PROYECTOS

ESTUDIANTES:
SINTHYA CATALINA MATTA OCAMPO
DIANA PAOLA PEÑA CORREDOR
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
6 SEMESTRE - NOCTURNO
Según el Ministerio de la
Educación Nacional : Educandos
CAUSAS 
que hayan dejado de asistir
injustificadamente a más del 25%
de las actividades académicas
durante el año escolar.

Gran número de
estudiantes que reprueban
el año y otros que pasan A los estudiantes les da
regularmente igual si pierden o no El problema seguirá año
tras año igual, sin cumplir
Según el Ministerio de la Educación Nacional : Es responsabilidad uno de los objetivos que es
de la comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de cada
uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y la calidad en la institución
decidir acerca de ésta, pero en ningún caso excediendo el límite del • (Salas, Castro
5% del número de educandos que finalicen el año en la institución & Sánchez. Bajo desempeño
educativa. Los demás educandos serán promovidos al siguiente
grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar. 1998) académico de los
  estudiantes de quinto
grado en  la Institución
(Ley General de la Educación. Educativa Departamental
1994).
San Benito perteneciente al
• Goleman Poco interés por el Poco acompañamiento de Falta de estrategias concretas por municipio Sibate
(2000) estudio los padres de familia parte de las directivas del plantel
para mejorar la situación.

• Páez (2012)
Otros intereses La mayoría
Temas, clases y La mayoría del
• Fiesta viven con un
tiempo están a Se hacen diferentes
• Juego didácticas de los solo padre y
docentes poco cargo de otras propuestas por Muchos proyectos
• TV este trabaja
personas
• Internet interesantes todo el día parte del equipo de se hacen solo por
• Noviazgos(as) trabajo, pero la cumplir y no tienen
• (López, Jiménez &
mayoría se quedan una secuencialidad,
Sanmiguel. 1990) en el papel seguimiento, ni
• (Ley General de la evaluación
Educación. 1994.)
• (García. 1997) MEN (2009)

EFECTOS
 ­

Político Económic
Fomentar la calidad de la educación y atención preescolares Las
o
 38,9% de la población residente en Sibaté, ha alcanzado el
nivel básica primaria 
Social
intervenciones públicas en materia de calidad de la educación y atención
preescolares (ECEC, por sus siglas en inglés) tienen una "rentabilidad" mayor  35,8% secundaria;  Se ha encontrado a nivel familiar lo
que aquellas que se realizan en etapas posteriores de la educación, y mucho  4,7% ha alcanzado el nivel profesional  siguiente:
más en el caso de niños desfavorecidos. Con base en la labor e   0,5% ha realizado estudios de especialización, maestría o
investigaciones realizadas, este proyecto reforzará la base de conocimientos doctorado.
                                          
 
sobre la calidad de la ECEC, incluyendo las políticas más pertinentes que
fomenten la calidad y los factores que la afectan. Se elaborará un conjunto de
herramientas prácticas de políticas para ayudar a los planificadores a
 La población residente sin ningún nivel educativo es el 7,8%. 
 67,5% de la población de Sibaté que cambió de residencia en


35 % NUCLEOS CONSOLIDADOS 
29 %NUCLEOS CON MADRE Y HERMANOS
individualizar los problemas clave, las prioridades y las opciones de política a los últimos cinco años lo hizo por razones familiares.   12 % NUCLEOS CON ESPOSA E HIJOS 
fin de mejorar la calidad. La OCDE utilizará esas herramientas para trabajar  13,8% por dificultad para conseguir trabajo  24 % NUCLEOS DESINTEGRADOS
con los distintos países a fin de determinar las políticas más adecuadas a   9,6% por otra razón
cada uno, y obtener la aceptación necesaria para aplicarlas  2,8% por amenaza para su vida.  29 12 24
satisfactoriamente. Los países también compartirán la experiencia sobre  9,3% de los establecimientos se dedican a la industria; 35
planteamientos y prácticas eficaces y eficientes en materia de políticas de  44,8% a comercio % % %
ECEC, mediante la red de la OCDE sobre Educación y atención preescolares.
 45,3% a servicios  %
Directora del proyecto: Miho.Taguma@oecd.org Sitios
Web: www.oecd.org/edu/earlychildhood
  0,5% a otra actividad.   
https://www.dane.gov.co/files/censo2005/perfiles/cundinamarca/s http://cdim.esap.edu.co/BancoMedios/DocumentosExter
www.oecd.org/edu/earlychildhood/network  nos/PDM1%20Sibat%C3%A9.pdf
ibate.pdf

Tecnología Leyes Ecológico

14 PUNTOS DE SERVICIO DE INTERNET SISTEMA • La cobertura en alimentación escolar es significativa, con un 81% del
total de los estudiantes a los que se les presta el servicio. 
MICROONDAS ALIMENTADO CON FIBRA ÓPTICA DE 3
• Decreto 1860 de 1994.  • En el Municipio el 32% de los estudiantes cuentan con transporte
MEGAS DE CANAL. CINCO INSTITUCIONES escolar, el 68% no tienen tal servicio, sin embargo aunque es una
Artículo 14: El análisis de la situación
EDUCATIVAS DEL SECTOR OFICIAL diferencia significativa, está directamente relacionada con una estrategia
institucional que permita la identificación de en cobertura para las instituciones rurales, dado que se procura
DOTACIÓN DE EQUIPOS COMPUTO EN CONVENIO
problemas y sus orígenes. mantener la cobertura educativa en las sedes rurales y el servicio de
CON PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
• Ley General de la Educación. Art. 7 La transporte se presta solo para aquellos que deben desplazarse al casco
(750 TABLET) RETOMAS DE (70 EQUIPOS) DOTACIÓN urbano, especialmente para el nivel de educación media, que es donde
familia. Ley 115 de 1994
(320 EQUIPOS ) DOTACIÒN DE MATERIAL además se está presentando la deserción más representativa.
• Ley General de la Educación. Art. 8 La • En la actualidad se cuenta con la disponibilidad de 20 aulas escolares,
PEDAGÒGICA A LAS CINCO INSTITUCIONES
sociedad. Ley 115 de 1994.  las cuales requieren de un mantenimiento al 100% de la infraestructura
EDUCATIVAS DEL SECTOR RURAL          educativa, ya que se encuentra en deficientes condiciones físicas
http://www.sibate-cundinamarca.gov.co/Transparencia/Con
trolyRendiciondeCuentas/Informe%20de%20Gesti%C3%B • http://cdim.esap.edu.co/bancomedios/documentos%20pdf/sanbenitosant
3n%202015%20Secretar%C3%ADa%20de%20Desarrollo anderpd20122015.pdf
%20Social.pdf
 ¿QUÉ PIENSA  Y SIENTE?
 NO ENTIENDO
 NO VAN A MI RITMO DE APRENDIZAJE
 MIS DOCENTES NO SON DINAMICOS
 NO ME EXPLICAN 
 NO ME ESCUCHAN
¿QUÉ VE?  NO HAY RECURSOS

¿QUÉ OYE?
 SON NIÑOS Y NIÑAS QUE CAMBIAN DE LUGAR DE RE
SIDENCIA SEGUIDO 
Y
 NO TIENEN APOYO FAMILIAR  Bajo desempeño académico
 NO TIENEN RECURSOS  de los estudiantes de  NO SE PORTA BIEN
 SUS CLASES SON INTERESANTES PARA ELLOS   quinto grado en  la  NO SABE DEL TEMA
 LOS DOCENTES NO LES COLABORAN  Institución Educativa Depart  NO QUIERE HACER NADA
  LES GUSTA MÁS TRABAJAR EL DINERO QUE ESTUDIA amental San  NO HAY LIBROS
Benito perteneciente 
R.  NO HAY INTERNET
al municipio Sibate​
 NO LO AYUDA LA FAMILIA
 DESPUES LE EXPLIXO
¿QUÉ DICE Y QUÉ HACE?
 FALTA DE RECURSOS
 NO REALIZA TAREAS 
 NO PARTICIPA
 QUIERE JUGAR Y HABLAR
 LE PARECE ABURRIDA LAS CLASES

ESFUERZOS QUE  DEBE REALIZAR RESULTADOS A CONSEGUIR 

 Diseñar las clases con creatividad y armonia.  COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
 Tener una mejor comunicacion entre estudaintes y adultos.  USAR UNA MEJOR  METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS
 Ayudar a los niños y niñas a cogerle cariño al estudio por medio de talleres NIÑOS Y NINAS.
didacticos.  MEJORAR LAS CLASES 
 ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
ACTORES INTERESES
Estudiantes Aprender didácticamente.
Ser tenidos en cuenta.
Que le enseñen al ritmo que ellos
puedan.
Enseñarles por medio de una educación
alternativa.   y niñas aprendan o no.
Docentes Ser muy bien remunerados.
Tener recursos para enseñarles mejores
cosas a sus estudiantes.
Que no allá deserción de los
estudiantes.  Falta de interés por los
Directivos Ser el mejor colegio del municipio.
Tener muchos estudiantes.
Tener docentes capacitados.
PROBLEMAS PERCIBIDOS
Les brindan una  educación
tradicional.
No hay apoyo de directivos y
padres.
No hay importancia si los niños
Falta de materiales educativos.
Falta de talleres para que los
docentes aprendan diferentes
tipos de educación.
estudiantes que se sientan
cómodos y aprendan.
Deserción de los niños y niñas.
Falta de algunos docentes
interesados por sus
estudiantes.
Falta de recursos para los
docentes y estudiantes.
RECURSOS Y MANDATOS
Ley 715 de 2001 secretaria
de educación.
Ley 1804 de
2016 secretaria
de educación.
En septiembre de 2015 la
Organización de las
Naciones Unidas, ONU,
aprobó la Agenda 2030,
para el Desarrollo
Sostenible, agenda que
compromete a los países y
a la sociedad en general a
erradicar la pobreza,
proteger el planeta, y a
garantizar la paz y la
prosperidad. Y que, Dentro
CAUSAS
ÁRBOL DE PROBLEMA
2 3
1
El problema seguirá año tras año
Gran número de estudiantes que A los estudiantes les da igual si igual, sin cumplir uno de los objetivos
reprueban el año y otros que pierden o no. que es la calidad en la institución.
pasan regularmente.

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO EN  LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO, UBICADO EN EL MUNICIPIO SIBATE, EN LAS MATERIAS DE
MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL.

1 2 3
Proponer estrategias concretas a las
Poco interés por el estudio Poco acompañamiento de los directivas del plantel para mejorar la
padres de familia situación.
1,1
1,2
3,1 3,2
2,1
Otros intereses Temas, clases y
(Fiestas, Juego, didácticas de los Se hacen diferentes
Muchos proyectos
Tv., Internet, docentes poco La mayoría viven La mayoría del propuestas por
se hacen solo por
Noviazgos) interesantes con un solo padre y tiempo están a parte del equipo de
cumplir y no tienen
este trabaja todo el cargo de otras trabajo pero la
una
día personas mayoría se quedan
secuencialidad,
en el papel
seguimiento, ni
evaluación
CONSECUENCIAS
CAUSAS
ÁRBOL DE OBJETIVOS
2 3
1
Disminuir el número de estudiantes Estimular los compromisos tanto
que reprueban el año y disminuir el de estudiantes como de padres de Mejorar la calidad en la institución.
número de los que pasan familia.
regularmente.

MEJORAR EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO EN  LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO, UBICADO EN EL MUNICIPIO SIBATE, EN LAS MATERIAS DE
MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL

1 2 3
Mejorar el interés por el Proponer estrategias concretas a las
estudio. Fortalecer el acompañamiento directivas del plantel para mejorar la
de los padres de familia. situación.
1,1
1,2
3,1 3,2
2,1 2,2
Aprovechar sus
intereses (Fiestas, Desarrollar temas, Realizar un trabajo
clases y didácticas Concretar las propuestas
Juego, Tv., Internet, Brindar todo el apoyo Tener contacto de integración de
más interesantes hechas por el equipo de
Noviazgos), para a los que viven con un telefónico frecuente áreas por proyectos.
trabajo y abrir los
diseñar clases solo padre el cual con los padres o espacios para ello.
enfocadas en estos trabaja todo el día. personas a cargo.

CONSECUENCIAS
 ESTRATEGIAS
Grupos Estrategias
Estudiantes Seguimiento analítico a la población estudiantil.
Identificación de los menores escolarizados en cada sede y
monitoreo de su asistencia. Reporte y análisis de causas de
inasistencias, para controlar factores del bajo rendimiento 
 escolar en las materias Matemáticas y Español.

Docentes Mejoramiento de la relación pedagógica a través del

reconocimiento de la diversidad en los estudiantes,
establecimiento de una relación afectiva que permita dar un
rol activo a los estudiantes. 
 Escucha activa de las ideas de los estudiantes.
  Comunicación asertiva para expresar ideas, opiniones y
sentimientos.
 Proyección de las metas que se quieren alcanzar por cada
área.

Directivos Apropiar a la comunidad educativa de la misión y principios

institucionales.
Talleres con familia y direcciones de curso para recordar los
elementos de la visión y sus principios.  

Personal Administrativo y de Apoyo Diseño de un plan de compra para la adquisición de recursos

de aprendizaje. 
                       Matriz
del Marco Lógico 
 Institución Educativa Departamental San Benito del municipio de Sibate

INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS

RESUMEN  VERIFICABLE VERIFICACIÓN
OBJETIVO DEL PROYECTOOBJETIVO GENERAL

Mejorar el Desempeño académico de los Aumento en un 80%, de Informe del rendimiento escolar Selección de aspirantes a ingresar en
estudiantes de la Institución Educativa estudiantes con todas las emanado del departamento de la Institución Educativa Departamental
Departamental San Benito del municipio de asignaturas aprobadas al final del control y evaluación de estudios San Benito.
sibate,en las materias de matemáticas y año escolar 2017 – 2018 de la institución.
español, fomentando las actitudes
necesarias para su adaptación a un sistema
educativo de calidad.

Utilización de nuevas metodologías de
enseñanza y aprendizaje adaptadas a las
necesidades de los estudiantes.
Adopción y utilización de nuevas
metodologías de enseñanza y
aprendizaje por parte del 100% del
equipo docente durante el año
escolar 2017 – 2018. 
 Planificación académica de Talleres de capacitación para el equipo
cada docente. docente sobre nuevas metodologías
de enseñanza y aprendizaje dictados
por personal externo especializado.

 Estimulo del interés en atención a la clase  Aumento de la participación del  Registros anecdóticos de  Uso adecuado de las nuevas
por parte de los estudiantes.  80% de los estudiantes durante cada clase.  tecnologías y las redes sociales en
RESULTADOS 

 Realización de actividades de nivelación el desarrollo de cada clase.  Corte de notas y seguimiento el horario dispuesto por la
curricular y extracurricular.   Porcentaje de asignaturas de los estudiantes.  normativa.
 Fomento del trabajo tutorial en equipo aprobadas en cada lapso  Contraste de las  Continuidad académica con bajo
entre los estudiantes sobresalientes y los académico.  calificaciones obtenidas por índice de interrupciones escolares.
que presentan bajo rendimiento  Porcentaje de estudiantes los estudiantes entre los  Adaptacion a la normativa y a la
académico  aprobados en las asignaturas de lapsos académicos.  vivencia común dentro de la
 REPLICABILIDAD
Buscando ayuda de la
secretaria de educación
para la implementación del
proyecto.
Los niños y las niñas no
pierdan ningún grado y les
guste ir aprender cosas
nuevas y didácticas para un
mejor aprendizaje.  disposición.  tamental San
Apoyo de la comunidad y
las directivas para que los
estudiantes puedan
transmitir su conocimiento
a otras comunidades.
SOSTENIBILIDAD
Implementación de un
proyecto por medio de las
directivas de la institución.  alternativa.
Se desarrollarán materiales
por diferentes medios
como reciclable, otros
comprados o donaciones.
ESCALABILIDAD  PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN
Estudiantes que puedan Saber su problemáticas y
tener una mejor educación necesidades.
Docentes que cuentan con Crear un modelo de
materiales para el aprendizaje para los niños
desarrollo de sus de grado quinto de la
actividades y buena institución educativa Depar
Benito perteneciente al
municipio Sibaté.
Implementar un modelo Solicitar el permiso con las
para ayudar a los entidades encargadas para
estudiantes en su la implementación del
aprendizaje. proyecto.
IMPACTO
Mejorar la calidad de la
institución en la prestación
del servicio educativo
Lograr que los docentes
cambien su metodología de
enseñanza, convirtiendo el
aula de clases en un sitio
agradable y la institución
educativa el lugar donde
muchos niños y jóvenes
quieren estudiar y donde
muchos padres de familia
quieren matricular a sus
hijos 
Servir de modelo a otras
instituciones educativas del
municipio

A B
Como viven ?
Con quien viven ?
Con que recursos educativos  cuentan ?
Que dificultades tienen en el aprendizaje ?
Como es su comportamiento?
Que les gusta ?
Que hacen en su tiempo libre?
MIRE
C
no tienen buen espacio por que vive mucha gente, no Falta de recursos economicos.
tienen recursos economicos, no cemen bien y algunos los
poenen hacer las cosas del hogar.
Algunos con sus padres, algunos abuelos, tios. Tipos de familia muy poca union y
comprencion.
Pocos libros y lo esencial lapiz ,colores, cuadernos. Poco ayuda del estado para darles
una mejor educacion 
No todos apreden igual unos tienen problemas de
atencion, otros de inperactividad. 
Agresivos, muy callados,no hacen caso. Falta de actividades para
entenderlos y comprenderlos.
Ayudar a trabajar en lo que cultivan, en la cocina y les Aprendiendo mediante las cosas
encanta jugar cotidianas..
Llegan de estudair hacer los queaseres del hogar y Respnsbilidades que no deben
cuidar a sus hermanos o primos, algunos llegan a jugar o tener.
cuidar sus casas.
 A​
PREGUNTE
B​ C​
¿ Que actividades extra clase desarrolla la Ninguna no manjena ningun tipo de refuerzos Falta de educacion .
institucion?
A. refuerzos escolares
B. ninguno
C. talleres 

¿ Que hacen en su tiempo libre? Ayudan con los trabajos del hogar como barrer, Poco apoyo para realizar tareas y actividades
A. jugar cocinar y cuidar a sus hermanos. educatvas.
B. hacer tareas
C. trabajar
D. hacer oficio

¿Quien los apoya para estudiar? Padres, abuelos, tios. No hay apoyo por falta de recursos o
A. sus padres problemas familiares.
B. Abuelos
C. otros
¿Tienen recursos economicos para estudiar? No por que viven de lo que cultivan y el estado No hay trabajo solo ganan lo poco que cultivan.
Si  o No y porque? poco les ayuda.
¿como es el tarto con los docentes ? Son tradicionales, poco les colaboran para su Son escuela tradicional no se dedican a
refuerzo escolar. enseñarles ni a manejar su proceso.
¿que necesidades tienen en el hogar y en la En el hogar lo que es comida, algunos servicios Algunos no tiene recursos por eso no se
institucion?  publicos, internet y vivienda. aliemntan bien ni tienen como vestirsen y en la
A. dinero institucion falta de recursos para la educacion.
B. servicios publicos
C. comida

¿Que no le gusta de la institucion ? Que hay poco apoyo y que no tienen No les hacen seguimiento del por que van mal
A. no hay apoyo de las directivas recursos educativos para los niños y niñas. o por que no les gusta o no pueden estudiar.
B. no hay recursos 
C. no les gusta nada
 TRATE
A​ B​ C​
​talleres extra clase. ​sirvio para que ellos interactuen cosas nuevas. ​mejora del rendimiento

​implementacion de proyectos en el colegio. e​ s sactisfactorio aportar para una mejor ​diseño comodidad y utilidad
educacion.

​ ecer los recursos a mano para un mejor

h ​ acer los materiales los hace mas autonomos y
h ​diseño
aprendizaje. compartimos las ideas.

i​ mpelementar talleres como cocina para e​ s dificil cambiar el paradigma pero se puede ​mejora del rendimiento
reforzarles temas educativos. lograr.

c​ harlas con las personas que esten a cargo de t​ odo el cambio se puede lograr desde casa para ​mejora del rendimiento
los niños y niñas pára consientizarlos de lo que tener mejores resultados.
sucede.

e​ n los diferentes talleres implementar el Es muy impostante hoy en dia saber que ​novedad
emprendimiento. podemos formar empresa para una vida mejor.
c​ ursos para los docentes de educacion c​ ada dia los docentes deben estar ​mejora del rendimiento
alternativa. actualizandosen de todo lo
 MODELO CANVA PARA BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS MATERIAS MATEMÁTICAS Y
ESPAÑOL GRADO 5°
Problema Solución. Proposición de Ventaja especial Segmento de
valor única.  Parque explora clientes.
BAJO Medellín
RENDIMIENTO  Actividades que  Maloka- Museo Colegio
ESCOLAR DE LOS favorecen la Interactivo en Padres de familia
ESTUDIANTES DE interacción y la Bogotá niños
QUINTO GRADO Métricas Claves. expresión de los Canales.
EN  LA Jóvenes (debates,  Tu G10 Radio
INSTITUCIÓN Aumento de la comprensión y  SIBASTEREO
EDUCATIVA DEPAR participación del redacción de 88.3FM
TAMENTAL SAN 80% de los textos,  Boletín
BENITO, UBICADO estudiantes durante experimentación) Informativo
EN EL el desarrollo de  Actividades artes
MUNICIPIO SIBATE, cada clase. plásticas para
EN LAS MATERIAS Porcentaje de mejorar la
DE MATEMÁTICAS asignaturas matemáticas y
Y ESPAÑOL aprobadas en cada comprensión
lapso académico.  lectora.
Porcentaje de  Entrevistas con
estudiantes padres de familia
aprobados en las  Programa de
asignaturas de tutoría académica
Matemáticas y
 BIBLIOGRAFÍA

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80309.html

http://www.ofecfuturoscientificos.com/colegios-sibate.html

• Ley General de la Educación. Art. 7 La familia. Ley 115

de 1994. Editorial Unión Ltda. Santafé de Bogotá. 1996.

• Ley General de la Educación. Art. 8 La sociedad. Ley

115 de 1994. Editorial Unión Ltda. Santafé de Bogotá.
1996.
http://uncestollenodefresas.blogspot.com/2014/04/mapa-de-empatia-sobre-caso-de-estudio.html