El pequeño Ryder y los ocho cachorros salvarán el mundo de la lecto- escritura

PREGUNTA:

¿Cómo en compañía de personajes infantiles y el uso de herramientas virtuales se puede contribuir al fortalecimiento del proceso

lectoescritor de los estudiantes del grado segundo?

 JUSTIFICACION
• Como lo expresa la página (www.enciclopedia-infantes.com) “el niño que lee bien tendrá más
facilidad para dominar las técnicas que le permitirán expresarse por escrito. Es una
herramienta intelectual única, ya que moviliza las funciones mentales agudizando la
inteligencia y reflejándose en el rendimiento escolar. La escritura permite al niño guardar
para siempre sus pensamientos, sensaciones, sus historias y sus vivencias”
• El portal WWW.EDUCAPEQUES.COM en uno de sus artículos dice “las aulas virtuales ganan
importancia ya que en ellas se ofrece la misma información que la de un libro de texto pero
en formato más atractivo, haciendo que los niños se sientan más cómodos durante su
proceso de aprendizaje. Además de ser una biblioteca digital el aula virtual también
constituye un punto de encuentro entre los profesores y los niños”
• Las aplicaciones más representativas como herramientas del aprendizaje constructivista son
las redes sociales, las Wikis y los blogs. Todas ellas tienen el potencial de estimular la
formación de una estructura social basados en la comunicación, valores, ideas, visiones e
intercambios. Por tanto, estas aplicaciones estimulan la interacción social y experiencias
que ayudan al alumno a crear sus propios conocimientos, es decir, a llevar un aprendizaje
como proceso activo, auténtico y real mediado por el docente ( expresado en un articulo de
Wikipedia)
 ESTANDARES
Lengua Castellana:
-Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
-Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
-Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
-Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Matemáticas:
-Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Ciencias Naturales:
-Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
Tecnología:
-Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y
apropiada
-Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida
DESEMPEÑOS
LENGUA CASTELLANA: Escribe textos coherentes, atendiendo a las características
textuales e integrando sus saberes e intereses.

MATEMÁTICAS: Lee comprensivamente el enunciado de un problema, involucrando

la lectura y escritura de números.

CIENCIAS NATURALES Reconoce las principales características de las plantas,

animales y el ser humano.

TECNOLOGÍA: Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación

del hombre para mejorar y facilitar su vida.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
TECNOLOGÍA : Conozco los artefactos domésticos y tecnológicos de mi entorno de
acuerdo a su funcionalidad, y hago buen uso de ellos.

CIENCIAS NATURALES Comparó los seres vivos e inertes de mi entorno a partir

de las propiedades físicas de cada uno de ellos y los relaciono con el medio en el que
vivo.

MATEMÁTICAS Resuelvo problemas en los que pueden estar involucrados la

lectura y escritura de números.

LENGUA CASTELLANA: Escribe y comprende diferentes textos atendiendo a los

aspectos gramaticales
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
LENGUAJE

1: Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.

2: Identifica la función que cumplen las señales y símbolos literarios como personajes, espacios y acciones.

3. comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.

MATEMÁTICAS

DBA 3: Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con

ayuda de diferentes recursos.

-Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales

(Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros). (DBA #6 V.2).
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
DBA CIENCIAS NATURALES

-Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color,

texturas y formas) (DBA #1 V.1).

-Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza,

flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura) (DBA #2 V.1).
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS

Numérico variacional.

LENGUA CASTELLANA

Competencia textual, gramatical, semantica

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Naturaleza y evolución de la tecnología - Solución de problemas con tecnología

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Identificar, indagar, explicar y comunicar

 Ejes o núcleos temáticos:
1) Lengua Castellana:

○ PRIMER PERIODO

● Combinaciones

● Grafía Abecedario, mayúsculas y minúsculas (letras que suben y letras que bajan, organización y manejo del abecedario)

● Fonemas: m, p, s, l, n,t,d,c

○ SEGUNDO PERIODO

● Sílabas inversas con m,, s, l, n

● Textos orales

● Construcción de palabras y frases.

○ TERCER PERIODO

● Estética del lenguaje:secuencias, asociaciones, relación, diálogos, historietas

● Reglas ortográficas

● Proyecto plan lector: Motivaciones e intereses frente a la lectura.

MATEMÁTICAS

○ PRIMER PERIODO

● Números hasta el 999: Lectura y escritura,

● Ordenamiento y Secuencias: antes y después.

○ SEGUNDO PERIODO

● Adición

● Adición sin reagrupar, adición reagrupando.

● Sustracción

● Sustracción desagrupando y sin desagrupar, , prueba de la sustracción

○ TERCER PERIODO

● Solución de problemas matemáticos

CIENCIAS NATURALES

○ Ciencias Naturales:

○ PRIMER PERIODO

○ Seres vivos

○ Semejanzas y diferencias,

○ SEGUNDO PERIODO

○ Alimentación, desplazamiento y ciclo de vida.

○ TERCER PERIODO

○ Medioambiente
● Tecnología

● PRIMER PERIODO

○ Artefactos Tecnología

○ SEGUNDO PERIODO

○ Uso adecuado de las Tics

○ TERCER PERIODO

○ Páginas interactivas

○ Apps Didácticas
 METODOLOGÍA
Se toma la Gamificación o ludificación que es
el uso del juego en actividades educativas, en
este caso para la enseñanza de la
lectoescritura en estudiantes del grado 2
como metodología central
Con estrategias como:

1. Plataformas virtuales
2. Juegos interactivos o videojuegos
3. Trabajos colaborativos
4. Videos
5. Audiocuentos
6. Ejercicios
FASES
FASE DE APERTURA

Rondas, canciones, juegos y fichas de letras, números y seres vivos

FASE COGNITIVA

Apreciación de videos, lecturas, audio cuentos relacionadas con las temáticas desde las diferentes áreas y el buen uso de las redes sociales.
FASE DE DESARROLLO METODOLÓGICO

Creación de diferentes textos (poema, canción, juego, cuento) donde evidencie lo aprendido en cada temática para elaborar una cartilla con los diferentes materiales que

dispongan en su medio y en compañía de sus padres.

FASE DE CIERRE

Exponer la cartilla haciendo uso de los diferentes medios audiovisuales (fotos, videos, stand etc)
EVALUACIÓN
● Lee y comprende textos específicos

● Lee y escribe diferentes números

● hace uso de las plataformas y app virtuales.

● Desarrolla las actividades asignadas en el aula de clase virtual

● Reconoce, identifica y lee láminas.

● Hace uso del Tablero físico o digital

● Maneja los utensilios necesarios para trabajar los temas como cuaderno del área. Tijeras, pegamento, revistas, hojas de block, cuentos, periódicos, plastilina.

Colores, marcadores
RECURSOS
1) Recursos:

○ Material didáctico y artístico

○ Cuentos y audiocuentos

○ App

○ Dispositivos electrónicos

○ Pizarras

○ Presentaciones

○ Fichas