ASPAEN COLEGIO EL ROSARIO

GUÍA DE ESTUDIO OCTAVO GRADO

TERCER PERIODO
Apreciados estudiantes antes de desarrollar esta guía tenga en cuenta las siguientes indicaciones:

1. Recuerde que la evaluación bimestral estará basada en todos los temas trabajados en el periodo
por tanto debe:
 Estudiar de su libro y cuaderno los temas explicados durante el desarrollo de los diferentes clases de
cada desempeño .
 Repasar las actividades y evaluaciones trabajadas durante el periodo.

2. Después de realizar los pasos anteriores resuelva esta guía que le ayudara a afianzar los temas a
evaluar.

3. Tenga en cuenta que las preguntas que no estén de forma interactiva se deberán realizar en su
respectivo cuaderno de la asignatura.

4. Por último escriba en su cuaderno las preguntas que no le fue posible resolver o sobre aquellos
que tenga dudas para que los resuelva con el docente en la semana anterior a las evaluaciones.
 •COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON
LA HERENCIA FUNDAMENTÁNDOSE EN CONCEPTOS DE
GENÉTICA CON EL DE FIN EXPLICAR EL POR QUÉ SE
PRESENTAN CIERTAS CARACTERÍSTICAS EN LOS SERES VIVOS.

DESEMPEÑOS TEMAS FUENTES DE CONSULTA

Analiza situaciones que explican
la formación de gametos a partir
del proceso de meiosis.
- Reproducción de las células responsables de - Libro guía vol. 2 pág. 27-32.
la transmisión de las características de los - Material de apoyo en
seres vivos: meiosis.
´plataforma Santillana.
- Importancia de
la reproducción sexual en el mantenimiento de
- Ejercicios de afianzamiento,
la variabilidad. plataforma Santillana.

Interpreta situaciones que - Problemas genéticos y situaciones - Libro guía vol. 2 pág. 27-32.
explican la ley de la relacionadas con la primera y segunda ley de - Material de apoyo en
segregación. Mendel.
´plataforma Santillana.
- Enfermedades y anomalías genéticas en la
especie humana. - - Elaboración de árboles
- Ejercicios de afianzamiento,
genealógicos. plataforma Santillana.
1. Observe el esquema y complete la secuencia en su cuaderno.

a. ¿qué tipo de división celular realiza la célula?

b. ¿Qué fase está representada con la letra A?
c. ¿la célula B es haploide o diploide? Explique.
d. ¿Las células resultantes del proceso B son
haploides o diploides? explique
e. ¿por qué es importante este evento para la
reproducción sexual?
2. Responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta la importancia de la división
celular: mitosis y meiosis en las células del cuerpo.

a.¿Qué tienen en común tus

intestinos y un bebé durante el los
nueve mese de gestación?

b. ¿Qué ocurriría si los óvulos y

espermatozoides pudieran formarse
por el proceso de mitosis? Escriba
todas las posibles causas.

c. ¿Por qué son importantes estas

divisiones celulares en nuestro
cuerpo? explique
Importancia de la meiosis
3. Ingrese al link y de clic en el botón “comenzar” observe el evento que ocurre en
la figura animada, luego seleccione las respuestas correctas.
http://www.curtisbiologia.com/node/1473
El proceso de la figura se conoce como entrecruzamiento de cromosomas homólogos

Este proceso observado permite la variabilidad genética en los individuos con

reproducción sexual
Un ejemplo de células donde ocurre este proceso son las células de los intestinos.

La fase de la división celular donde ocurre el entrecruzamiento es la profase II

La división celular donde ocurre el entrecruzamiento es la mitosis

En entrecruzamiento permite en intercambio de genes entre cromosoma paterno y

materno
4. Observe las siguiente imágenes y responda las preguntas:

a. ¿Qué proceso a nivel celular ha permitido las diferencias entre los

individuos de cada imagen? ¿Cómo ocurre este proceso?
b. ¿Qué ventajas trae para las especies que realizan este tipo de proceso?
Observe los siguientes cariotipo humano, luego realice la actividad que se encuentra
en la siguiente diapositiva.

Conjunto de los cromosomas de una célula, de un individuo o de una especie.

cariotipo C

cariotipo B

cariotipo A
5. Actividad sobre
cariotipos
a. Teniendo en cuenta las células de los
tres cariotipos, se puede concluir que el
género de cada paciente es: explique su
respuesta.
b. Algunos de cariotipos presentan alguna
anomalía genética, ¿Cuál de ellos la
presenta y en que se basa esta
anomalía?
c. Investigue y describa brevemente las
consecuencias que conlleva para un
individuo este tipo de animalia genética.
6. Evidenciando la variabilidad genética

Complete el siguiente cuadro en su cuaderno con las características comunes y distintas que
posee con su(s) hermanos. Si no tiene hermanos, puede hacerlo con alguna pareja de
hermanos que conozca bien. Comparta los resultados con sus padres y responda en su
cuaderno las siguientes preguntas.
  Nombre: Nombre:
Color de pelo    
Color de ojos    
Color de piel    

Tipo de pelo (liso, crespo, etc.)    

Forma de la cara    
Forma de la nariz    
Otras características    

1. ¿Sus hermanos son iguales o distintos a ti? Explica.

2. ¿Sus padres son distinto o iguales a ti y a tus hermanos?
3. ¿A que se deberán las semejanzas y diferencias?
4. Escoja una de sus fenotipos y realice el árbol genealógico desde sus abuelos hasta
llegar a usted.
 Laboratorio virtual sobre las leyes de
Mendel

7. Ingrese al siguiente enlace y realice las actividades con

leyes de Mendel.
Instrucciones:
1. Entre al enlace, realice la lectura inicial.
http://conteni2.educarex.es/mats/14388/contenido/
A. Luego de clic en el botón “entrar al laboratorio”, elija
diferentes alelos y observe como sería la herencia (clic en
las letras del padre y madre para variar los genes).
B. Analice la representación de cada cruce genético y
luego le da clic en el botón que dice evaluación
(representando con una hoja y un lápiz) para que
seleccione la respuesta correcta de acuerdo al cruce.
Afiancemos las leyes de Mendel…
8. En su cuaderno…

En mamíferos, el color negro del pelo es dominante frente al color marrón. Imagine que se
cruzan los dos conejos de la imagen y tienen una camada de cuatro conejitos. Dibuje a sus
cuatro hijos teniendo en cuenta los posibles fenotipos y escriba los posibles genotipos.
9. Observe las imágenes y con base en ellas,
II. Si se cruzan un macho y una hembra de la F1:
realice las actividades. Tenga en cuenta que el
a. ¿Cuántas mariposas tendrán las alas plateadas
color opaco en las alas de la mariposa Morpho es
opacas?
dominante frente al color brillante.
b. ¿Cuántas mariposas tendrán las alas plateadas
brillantes?
Genotipo:
c. ¿Cuántas mariposas serán homocigotos
dominantes para el carácter plateadas opacas?
d. ¿Cuántas mariposas serán homocigotas recesivas
para el carácter plateadas brillantes?
e. ¿Cuántas mariposas serán heterocigotos para el
I. Teniendo en cuenta que los dos organismos son carácter plateadas opacas?
homocigotos, realice el cruce entre ellos y
determine los genotipos de la descendencia (F1)
mediante un cuadro de Punnet y escriba el
porcentaje de los fenotipos y genotipos de los
descendientes.
 Las leyes de Mendel
En las rosas, el alelo “A", que indica pétalos
rojos, es dominante sobre el alelo “a", que
indica blancos.
En el cruce de una variedad de rosas rojas
con una variedad pura blanca, se obtuvieron
rosas rojas y rosas blancas.
10. ¿cuál es el genotipo de las rosas que se
cruzaron?

11- Indique los fenotipos y genotipos de la

generación (F1) y el porcentaje de cada uno
de ellos.
Nota: represéntelo en el cuadro de Punnett.
Continúa en tu cuaderno…
La miopía depende de un gen recesivo (m), el gen de visión normal es dominante (M).
Dos personas, una miope y otra visión normal, se casan y tienen 4 hijos, unos miope y tres con
visión normal.
12. Explique Cómo tendrán que ser los padres para tener estos hijos? Realice el cruce y el
árbol genealógico de la situación. Argumente su respuesta.
Lea el siguiente texto, observe
el árbol genealógico y realice la
actividad
El albinismo en la especie humana es la
ausencia de pigmento en el cabello, piel y
ojos. En la figura se representa la
genealogía de una familia en la que varias
personas son albinas (círculos y cuadrados
de color gris).
13. Determine razonadamente a partir de la
genealogía:
a. Si el albinismo está determinado por un
gen dominante o recesivo.
b. Escriba las proporciones genotípicas y
fenotípicas de los progenitores y
descendientes.
Realice más actividades sobre leyes de Mendel…
14. Dos personas que presentan polidactilia, tras realizarse un test
genético que indica que ambas son heterocigotas para ese carácter,
desean tener 3 hijos. Sin embargo el padre insiste que todos los hijos
serán normales puesto que la enfermedad es recesiva. Si usted fuera
el medico genetista ¿como le explicaría al padre que esta equivocado
o que tiene la razón?
15. Resuelva el siguiente crucigrama en su cuaderno.
A. Rama de la biología que estudio la transmisión y la
descendencia de los caracteres hereditarios.
B. Segmentos de ADN que poseen la información para
producir una proteína que cumple funciones
específicas en el organismo.
C. Célula sexual que contiene a mitad de la información
hereditaria de los padres.
D. Pareja de cromosomas con igual información
hereditaria.
E. Carácter, factor o característica de un individuo que se
manifiesta o se expresa en menor proporción en la F2.
F. Carácter, factor o característica de un individuo que se
manifiesta o se expresa en mayor proporción en la F2.
G. Manifestación externa de los caracteres hereditarios.
H. Conjunto de todos los genes de un organismo.
I. Genotipo que posee un gen dominante y otro recesivo
en el par alelo.
J. Segmento de ADN dispuesto en serie lineal y
ordenada en un cromosoma.
¡Finalizamos guía de estudio periodo III!