Existe una gran cantidad de comportamientos asociados a las aulas y hogares que dificultan el

aprovechamiento académico, interacción social y el sano desarrollo de los niños, pre adolescentes y
adolescente, que no están precisamente dentro de los criterios diagnósticos como el TDA, TEA, trastornos
de la conducta social o intelectual y que en el ámbito de la psicología denominamos: comportamientos
limítrofe o border-line.
Lo anterior implica que, puede haber niños y niñas que presentan
algún tipo de dificultad en el rendimiento escolar, rasgos de timidez o
retraimiento social, problemas en el control de impulsos emocionales
o de tiempo que pueden mantener concentración sin actividad física,
rasgos relacionados a la facilidad o dificultad con la que un niño o una
niña organiza sus tareas, objetos, tiempos o actividades incluyendo la
ejecución de planes, seguimiento de tareas y hasta hacer o permitir
conductas asociadas al bulling o simplemente apatía hacia el estudio o
asignaturas específicas. Todo lo anterior sin llegar a cumplir con los
criterios diagnósticos de cantidad, duración, frecuencia o intensidad.
Sin embargo los comportamientos se presentan de manera ocasional o
intermitente.

Significa entonces que no hay un problema?

Contenido del Taller:
Observación y Evaluación diagnóstica | Ejercicios de desarrollo de habilidades socio-emocionales |
Ejercicios de desarrollo de habilidades cognitivas | Ejercicio de desarrollo de habilidades académicas |
Carta descriptiva de observaciones, desarrollo y recomendaciones a padres.

Responsables del programa, quedan a su atención::

Ana Yasmín Bojórquez Lirio Sepúlveda Jorge Russo