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PRESENTACIÓN MODELO

CONCUPRISE

14 de agosto 2020
PROPÓSITO

 Orientar a los colectivos docentes en la implementación de los


PROGRAMAS BÁSICOS IMPRESCINDIBLES CONCUPRISE para hacer
más eficientes el diagnóstico inicial y los trayectos formativos que se
intencionen en los estudiantes de Primaria y Secundaria en el ciclo escolar
2020-2021

 Dar a conocer la fundamentación y utilidad del Modelo de Concreción


Curricular de Primaria y Secundaria (CONCUPRISE), que ofrece una
alternativa importante para la planeación y evaluación de los aprendizajes
basado en el Modelo Curricular Oficial.
PONENTES

Maestra Sandra Segovia Granados Maestra Betania Hernández Córdova


CONTENIDO

4
El Modelo CONCUPRISE (concreción curricular de
primaria y secundaria) basado en el Modelo Curricular
Oficial es una estrategia oportuna e integral, una
herramienta de apoyo para las escuelas que permita
enfrentar y minimizar las consecuencias adversas que han
emergido por la situación mundial de pandemia por
Coronavirus.
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niños, niñas y
jóvenes.
Herramienta para evaluar y planificar
de manera integral trabajando los
aprendizajes esperados
imprescindibles en cada grado
escolar.
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

LEV VYGOTSKY
JEAN PIAGET
Teoría
Teoría Sociocultural
Psicogenética CESAR COLL
Aprendizajes básicos
imprescindibles
Importancia de los APRENDIZAJES
ESPERADOS BÁSICOS IMPRESCINDIBLES
Proporcionar al docente una herramienta
para identificar de manera integral los
referentes curriculares para iniciar el ciclo
escolar 2020-2021.

CONCUPRISE Identificar los contenidos básicos


imprescindibles para continuar la
enseñanza del año siguiente enfocados en
pretende cumplir con 3 los aprendizajes esperados fundamentales.

tareas fundamentales:
Permitir a los CTE organizarse y tomar
decisiones de acuerdo con sus necesidades y
reales posibilidades en el actual contexto,
intencionando los aprendizajes básicos
imprescindibles en el PEMC
METODOLOGÍA DEL MODELO
CONCUPRISE

DOCUMENTOS
BASE
ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS DEL MODELO CURRICULAR CONCUPRISE

El Modelo CONCUPRISE (concreción curricular de primaria y secundaria) es una estrategia oportuna e


integral para que los estudiantes de primaria y secundaria de Educación Básica para que se reincorporen al
Sistema

 
Atendiendo al mandato de la Ley General de Educación (LGE) que establece en el artículo 23° que la
Secretaría de Educación Pública será la responsable de determinar los planes y programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la República Mexicana, el MODELO CONCUPRISE es un diseño curricular alineado al
Modelo Oficial (SEP 2017) asume los fines de la educación implícitos en los Perfil de Egreso de cada grado y
nivel educativo.
Asimismo abona al Programa del Gobierno de Guanajuato (2018-2024) en el Eje Educación de Calidad,
donde una de las prioridades de nuestro gobierno es la educación inclusiva y de calidad, implicando garantizar la
asequibilidad y accesibilidad al servicio educativo, la adaptabilidad y aceptabilidad en el aula y la escuela, para
lograr la cobertura en la educación; focalizando a la población en situación de vulnerabilidad, para que los
guanajuatenses tengan acceso y permanencia en el sistema educativo y alcancen el logro de su aprendizaje.
Respetando lo prescripto por el art. 23 de la LGE que dice a la letra “ la
Secretaría de Educación Pública considerará la opinión de los gobiernos
de los Estados, de la Ciudad de México y de diversos actores sociales
involucrados en la educación, así como el contenido de los proyectos y
programas educativos que contemplen las realidades y contextos,
regionales y locales…) la Secretaría de Educación en Guanajuato a través de
un grupo de especialistas de cada nivel educativo, han realizado una
concreción curricular identificando los contenidos básicos
imprescindibles de primaria y secundaria.
 
El Modelo Educativo Oficial Aprendizajes Clave es la base para la
construcción de los programas y herramientas curriculares de
CONCUPRISE, ubicando 3 elementos estructurales:
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL
MODELO CONCUPRISE
Fines de la
educación
integrados en los PRIMARIA SECUNDARIA
rasgos del perfil de
egreso
a. LA ALINEACIÓN DE LOS ORGANIZADORES
CURRICULARES

Analizando la articulación y respetando la alineación de los organizadores curriculares


en lo horizontal para determinar la progresión de los contenidos propuestos en cada
grado ubicando los contenidos básicos imprescindibles(1) así como en la profundidad
de cada organizador curricular y determinando los contenidos fundamentales que son la
base para la construcción de competencias para la vida.

1- Coll César (2016)


b) LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL LOGRO DEL PERFIL DE
EGRESO DE CADA GRADO

Delimitamos en cada programa de cada grado de primaria y secundaria


la interdisciplinaridad(2) supone la existencia de un grupo de
disciplinas relacionadas entre sí y con vínculos previamente
establecidos, que evitan que se desarrollen acciones de forma aislada,
dispersa o segmentada.
En el caso del Modelo Curricular AC, existe una interdisciplinariedad
entre varias de las asignaturas del grado, lo que permitió a los
especialistas hacer una adecuación curricular sin afectar el logro del

perfil de egreso, pero recortando el trayecto de formación.


2- Real Academia Española. (2018). Diccionario de la lengua española
Mapa Curricular Modelo CONCUPRISE
c) LA TRANSVERSALIDAD DEL CURRICULUM
EN EL MODELO CONCUPRISE

Las áreas de desarrollo personal y social deberán intencionarse como contenidos


transversales, que contribuyan a que los estudiantes logren una formación integral de
manera conjunta con los Campos de Formación Académica. En estos espacios curriculares
se concentran los aprendizajes clave relacionados con aspectos artísticos, motrices y
socioemocionales.

Aporta a la formación de los estudiantes conocimientos, habilidades, valores y actitudes


enfocados en el desarrollo personal, sin perder de vista que estos aprendizajes adquieren
valor en contextos sociales y de convivencia por lo que el docente al poner en operación
CONCUPRISE el propósito en su planificación didáctica será integrar los organizadores
curriculares de primer y segundo orden de estas áreas transversales fortaleciendo su
mediación con actividades de logro.
El enfoque transversal propuesto por CONCUPRICE para esta área consiste en un
ejercicio en el cual las Artes, la Educación Socioemocional y la Educación física, ofrecen
a las asignaturas de formación académica, conocimientos, habilidades, valores y
actitudes enfocados al desarrollo personal, sin perder de vista que estos aprendizajes
adquieren valor en contextos sociales y de convivencia, por lo que el docente al
ponerlos en operación en su planificación didáctica integrará los organizadores
curriculares de primer y segundo orden de esta área transversal a las áreas de
conocimiento, fortaleciendo con su mediación el logro de los aprendizajes esperados,
a través de actividades integrales.
CONCUPRISE basa su organización curricular en los contenidos
imprescindibles de las asignaturas del campo de formación académica, pero
intencionando en la mediación didáctica de éstas asignaturas el logro de los
aprendizajes de las áreas de Desarrollo Personal y Social, como se describe en los
programas del Modelo.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES CONCUPRISE
¿Qué cambió?

Perdimos Ganamos
Ley General de Educación
Artículo 84
La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y
los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de
estudios, utilizará el avance de las tecnologías de la información,
comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, con la finalidad de
fortalecer los modelos pedagógicos de enseñanza aprendizaje, la
innovación educativa, el desarrollo de habilidades y saberes digitales
de los educandos, además del establecimiento de programas de
educación a distancia y semi presencial para cerrar la brecha digital y
las desigualdades en la población.

Las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y


aprendizaje digital serán utilizadas como un complemento de los
demás materiales educativos, incluidos los libros de texto gratuitos.
Perfil de Egreso

RASGO DEL PERFIL PRIMARIA SECUNDARIA


DE EGRESO
HABILIDADES DÍGITALES Está familiarizado con el Identifica una variedad
uso básico de la de herramientas y
herramienta digitales a tecnologías que utiliza
su alcance. para obtener
información, crear,
practicar, aprender,
comunicarse y jugar.
Reto para el docente

Asíncrona Síncrona
Elementos para el acompañamiento

CONTEXT
O

Aprendizaje Aprendizaje
Sociemocional TAC
Esperado Situado

ALUMN
Tareas del docente

Acompañar

Mantener
relación con
Comunicar
padres de
familia

Docente
*Empatía

Organizar el
trabajo a Evaluar
distancia

Generar
autonomía
Esta nueva realidad nos exige

Centrar el
aprendizaje en el Contextualizar Personalizar Flexibilidad
estudiante

El error es una
Aprendizaje social Gamificación Reto oportunidad de
aprender

Usar plataformas,
Sistematizar la Evidencias
aplicaciones, E-portafolios
evalaución virtuales
redes sociales
Los imprescindibles son una herramienta para
el acompañamiento
¿Cómo realizar el diagnóstico?
La dosi
f ic
dónde e ación permite
stamos
y a dón ubicar
d e vo y
¿CÓMO GENERAR
ACOMPAÑAMIENTO A LOS ALUMNOS?
Características del acompañamiento

Aplicación en el mundo real

Responsabilizar al alumno de su aprendizaje

Habilidades superiores del pensamiento


¿Cómo crear una ambiente virtual
para el acompañamiento?
Paso 1

Discriminar lo urgente
de lo importante

Identificar los
aprendizajes
esperados del ciclo
que son prioritarios
atender
Paso 2

Adaptar y
contextualizar el o los
contenidos

• Poner atención a los


verbos que inician cada
AE.
Paso 3

Elegir la estrategia didáctica

¿Qué tengo?
¿Qué puedo hacer?
Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje basado en retos

Aprendizaje Invertido

Aprendizaje Gamificado

Aprendizaje Situado

Aprendizaje basado en problemas


Paso 4

Seleccionar la TAC Asíncron Síncrona


a
Enseñanza asincrónica

• Buscar información
• Actividades en la red
(plataformas para revisar
videos, jugar, practicar, leer,
etc.)
• Reflexiones (escritos, ensayos,
preguntas, etc)
• Tutoría individual en línea
• E-portafolio
• Realizar un cuestionario
• Publicar una guía de
actividades de
acompañamiento.
Enseñanza sincrónica