PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES

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DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES
BASE LEGAL

Decreto Supremo N° 006- Decreto Supremo N°

2017-JUS – TUO de la Ley 011-
Constitución Política del Ley General de del Procedimiento 2012-ED – Aprueba el
Perú Educación – Administrativo General – Reglamento de la Ley N°
Ley N° 28044 Ley N° 27444
28044

Ley N° 27665 - Ley de Decreto Supremo N° 009-

Protección a la Economía
Ley de los Centros
Familiar respecto al pago de
Educativos Particulares – pensiones en centros y
Ley N° 26549 programas educativos
2006-ED - Reglamento de
las instituciones privadas de
educación básica y educación
técnica-productiva
Ley N° 29694 - Ley que
protege a los consumidores
de las prácticas abusivas en
la selección o adquisición de
textos escolares

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 Artículo 13.- Educación y libertad de enseñanza La educación tiene
Constitución Política del como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
Perú Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres
de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de
escoger los centros de educación y de participar en el proceso
educativo.
DE LOS DERECHOS
SOCIALES Y Artículo 14.- Educación para la vida y el trabajo. Los medios de
ECONOMICOS comunicación social La educación promueve el conocimiento, el
aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica,
las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el
trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el
desarrollo científico y tecnológico del país. La formación ética y
cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos
son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La
educación religiosa se imparte con respeto a la libertad de las
conciencias. La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con
sujeción a los principios constitucionales y a los fines de la
correspondiente institución educativa. Los medios de comunicación
social deben colaborar con el Estado en la educación y en la
formación moral y cultural.
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DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES
 Artículo 1°.- Objeto y ámbito de aplicación
 
 
 
La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos
generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las
Ley General de atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y
Educación –
Ley N° 28044
responsabilidades de las personas y la sociedad en su función
educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas
dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas
naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o
extranjeras.

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DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES

Decreto Supremo N° 006-
2017-JUS – TUO de la Ley
del Procedimiento
Administrativo General –
Ley N° 27444
DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES
La presente Ley tiene por finalidad establecer el régimen
jurídico aplicable para que la actuación de la Administración
Pública sirva a la protección del interés general, garantizando
los derechos e intereses de los administrados y con sujeción
al ordenamiento constitucional y jurídico en general.
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 Decreto Supremo N°
011- Artículo 2.- La educación como derecho La educación como derecho
2012-ED – Aprueba el fundamental de la persona y la sociedad es garantizada por el Estado, en
Reglamento de la Ley N°
el marco de la Constitución Política del Perú y la Ley. Se viabiliza a
28044
través de la formación integral de calidad para todos y mediante la
universalización y obligatoriedad de la Educación Básica. La familia y la
sociedad en su conjunto participan y contribuyen a su mejoramiento. El
derecho a la educación está referido a la disponibilidad, al acceso a una
educación de calidad, a la permanencia en el sistema educativo y
alcanzar aprendizajes que le permitan enfrentar los retos del desarrollo
rumano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo a lo largo de toda
la vida. En correspondencia con estos derechos, el Estado tiene las
siguientes obligaciones: asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y
aceptabilidad. El Ministerio de Educación determina el conjunto de
factores, procesos e insumos que garantizan el derecho.
Artículo 46.- Definición La Educación Básica Regular atiende a los niños y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo, de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva,
desde el momento de su nacimiento. Atiende a estudiantes con necesidades educativas especiales,
que son matriculados y promovidos de grado tomando en cuenta su edad normativa. Abarca los
niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. El Ministerio de Educación establece la
organización de ciclos. 7
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 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

LA EDUCACIÓN EL DISEÑO EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN

BÁSICA REGULAR CURRICULAR INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Dirección Nacional de
Educación Básica Regular

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PERU MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR)

Es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y

Secundaria; está dirigida a los niños y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo.

La Educación Especial es otra de las modalidades de la Educación Básica,

utilizando el DCN de la EBR, para lo cual se ha elaborado por la DIGEBE
el Manual de Adaptaciones Curriculares.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 OBJETIVOS DE LA EBR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Identidad.
FORMAR Ciudadanía.
INTEGRALMENTE AL
Mundo del trabajo.
EDUCANDO
Proyecto de Vida.

DESARROLLAR Aprender a aprender.

CAPACIDADES, VALORES Aprender a pensar.
Y ACTITUDES Aprender a convivir.

Ciencias.
DESARROLLAR Humanidades.
APRENDIZAJES EN Tecnología.
DIVERSOS CAMPOS Arte.
Deporte.
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 ORGANIZACIÓN DE LA EBR

NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

CICLOS I II III IV V VI VII

Años Años
GRADOS
0-2 3-5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR

Documento normativo y orientador de la

Educación Básica Regular, válido para todo el
Perú, que sintetiza las intenciones educativas,
le da unidad al sistema educativo peruano para
su acreditación e identifica los aprendizajes
que deben alcanzar los estudiantes al finalizar
cada nivel.

Los aprendizajes que plantea se fundamentan

en un diagnóstico de la realidad nacional,
cuentan con un sustento pedagógico y son
coherentes a los principios y fines de la
educación peruana.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 MARCO CURRICULAR
FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
CARACTERÍSTICAS
DEL ESTUDIANTE

LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL

LOGROS DE
APRENDIZAJES

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
NACIONAL
Características de la realidad.
FLEXIBLE
Necesidades e intereses de
Se adecúa a...
aprendizaje.

Contenidos al interior de cada área.

CURRICULO ABIERTO
DIVERSIFICABLE Creación de talleres y áreas adicionales.
Se enriquece con...

ARTICULADO Logros educativos secuenciales y

Establece... graduados por niveles educativos
Aprendizajes
significativos

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 ENFOQUE PEDAGÓGICO

El Diseño Curricular Nacional se basa en

un enfoque pedagógico orientado al
desarrollo de LOGROS DE
APRENDIZAJES (COMPETENCIAS.)

COMPETENCIAS:
Es un saber actuar reflexivo, creativo y
autónomo para resolver problemas o
lograr propósitos en el escenario de la
vida cotidiana de los niños y niñas, en las
dimensiones del: saber ser, saber
convivir, saber hacer y saber conocer.

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DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANÍA

EDUCACIÓN EN Y PARA
LOS DERECHOS
HUMANOS
EDUCACIÓN EN
VALORES O
FORMACIÓN ÉTICA

EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
RESPUESTA A PROBLEMAS EDUCACIÓN PARA EL
COYUNTURALES DE AMOR, LA FAMILIA Y
TRASCENDENCIA. LA SEXUALIDAD

EDUCACIÓN
AMBIENTAL EDUCACIÓN
PARA LA
EQUIDAD DE
GÉNERO
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DRA. FRIDA MERCEDES MARTINO GONZALES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 PLAN DE ESTUDIOS

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

(1) La tutoría no es una clase, es un momento para interactuar y conversar

sobre sí mismos y el grupo, aunque el trabajo tutorial es permanente.
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 ARTICULACIÓN
ARTICULACI ÓN DE
ÁREAS
ÁREAS CURRICULARES

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 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

Es un servicio de acompañamiento
socio-afectivo y cognitivo a los
estudiantes.

Se abordan temas de interés del

grupo de estudiantes (elección
vocacional, desarrollo personal,
salud física y mental, ayuda
comunitaria, cultura y actualidad).

Es transversal y permanente.
Se destina una hora para tutoría
grupal en el aula.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS DE Procedimientos, Ejemplos: generación de
ENSEÑANZA acciones y ayudas expectativas, activación
posibles que utilizan los de la información
maestros para previa.
promover aprendizajes
significativos.

ESTRATEGIAS DE Procedimientos para Ejemplos:

APRENDIZAJE aprender, recordar o
Recirculación de la
solucionar un problema.
información (repaso,
subrayar, destacar, copiar).
Elaboración de información
(imágenes mentales,
parafrasear, tomar notas)
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 “La Educación Primaria es el segundo
nivel de la EBR. Atiende a niños a partir
de los 6 años de edad que hayan cursado
la educación inicial.”

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 LOGROS EDUCATIVOS EN ED. PRIMARIA
MUESTRA SU PERTINENCIA, SEGURIDAD
Y CONFIANZA EN LA INTERACCIÓN CON
SE RECONOCE COMO SU MEDIO APORTA SUS CAPACIDADES EN
PERSONA, VALORANDO SUS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y
DIVERSAS APROVECHA LA TECNOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS. DISPONIBLE

SE COMUNICA CON CLARIDAD CONTROLA Y AJUSTA LAS ACCIONES

EN DIVERSOS LENGUAJES Y DE SU CUERPO CUIDANDO SU SALUD
RESPETA OTRAS OPINIONES. INTEGRAL

ACEPTA Y MUESTRA ACTITUDES DE

EMPATÍA Y TOLERANCIA ANTE LAS SE IDENTIFICA CON SU REALIDAD
DIFERENCIAS ENTRE LAS NATURAL Y SOCIOCULTURAL Y CON
PERSONAS. SU ROL CIUDADANO

APRENDE A APRENDER,
ELABORANDO ESTRATEGIAS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS 23
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 https://www.youtube.com/watch?v=tPWj4iWDILs

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