La Evaluación

Prof. Mónica Buabud

Evaluación

 Es un proceso que sirve para verificar si se

cumplieron los objetivos
Evaluar implica tener en cuenta:
 A NIVEL TEÓRICO: debe estar acorde al proyecto
educativo institucional y debe ser coherente
 A NIVEL PRACTICO: habrá de establecer los
instrumentos que se han utilizado en las clases
Evaluación es uno de los componentes más potentes
de la mejora
 Es una oportunidad
 Es un proceso reflexivo
 Registra los avances de los alumnos
 Implica un diálogo, discusión, retroalimentación
 Demanda el seguimiento de las trayectoria de los
estudiantes
 ¿Qué se evalúa?
¿Cuándo se evalúa?
¿Cómo se evalúa?
¿Qué?

 Prever instrumentos y modalidades de la

evaluación para evaluar los tres tipos de
contenidos
 Prever instrumentos y modalidades para
evaluar proyectos específicos, actividades
integradas, etc.
 Evaluar el progreso académico, interés
despertado por los contenidos
¿Cuándo?

 Prever una evaluación al comienzo del proceso

de aprendizaje (diagnóstica - inicial)
 Durante el proceso de aprendizaje (formativa)
 Al finalizar el proceso (sumativa)
¿Cómo?

 Prevenir instancias formales e informales

 Otorgar un espacio donde los alumnos puedan
expresar su propias percepción y opinión sobre
cómo son evaluados y juzgados sus logros y en
general de cómo es vivido el proceso de
aprendizaje

No Formales
Son de práctica común en el
aula, pues no requieren mayor
preparación
- Observaciones espontaneas
- Conversaciones
- Diálogos
- Preguntas de exploración
Técnicas de Evaluación
Semiformales Formales
Ejercicios y prácticas que realizan, Se utilizan al finalizar un trimestre
los alumnos como parte de las o cuatrimestre.
actividades de aprendizajes. Su planificación y elaboración es
La aplicación de estas técnicas mucho más sofisticada, pues la
requieren de mayor tiempo para su información que se recoge deriva
preparación de las valoraciones del aprendizaje
de los alumnos
- Ejercicios y practicas - Observación sistemáticas
realizadas en clases - Pruebas o exámenes tipo test
- Tareas realizadas fuera de la - Prueba de ejecución
clases
 Instrumentos de Evaluación
Al Inicio Al Proceso Al Final
Ficha de Matrícula Pruebas de seguimientos Pruebas escritas abiertas y/o
cerradas

Debate Hojas de cálculos Pruebas de seguimiento

Diálogo Guía Proyectos Cuestionarios

Elaboración de trabajos Pruebas de progreso Hojas de cotejo y/o monitoreo

Pruebas escritas Port folio Informes

Registros de saberes previos Registros de experiencias Registros anecdóticos

Ficha de lectura Registros anecdóticos Opción múltiples

Baterías de preguntas Guía de entrevistas Diario de clase

Escalas de Estimación
¿Qué es una Rúbrica?

 Las rúbricas son herramientas que ayuda a evaluar el

aprendizaje del alumnado haciendo que los propios
estudiantes también conozcan sus errores 
Ventajas de su uso para el alumnado: 
 Los alumnos tienen mucha más información que con otros
instrumentos (retroalimentación)
 Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación.
 Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados
 Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las
diferentes capacidades.
 Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.
 Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los
criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos
al profesor.
Ventajas de uso para el profesorado:
 Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la
objetividad del proceso evaluador.
 Ofrecen una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de
enseñanza que se han empleado.
 Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de
evaluación por competencias.
 Rúbrica de Matemáticas

Niveles de Logro
Indicadores
Muy Bien (4) Bien(3) Regular(2) Insuficiente(1)

La explicación demuestra un
La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra
entendimiento muy limitado
entendimiento del concepto entendimiento parcial del algún entendimiento del
Conceptos Matemáticos del concepto matemático
matemático usado para concepto matemático usado concepto matemático usado
usado para resolver
resolver problemas para resolver problemas para resolver problemas
problemas

Los diagramas y los dibujos Los diagramas y los dibujos

Los diagramas y los dibujos Los diagramas y los dibujos
Diagramas y dibujos ayudan al entendimiento de son difíciles de entender o no
son claros y fáciles son algo difícil de entender
los procedimientos son usados

Por lo general usa una
Estrategias /
estrategia eficiente y efectiva
Procedimientos
para resolver problemas
Por lo general usa una Algunas veces usa una Raramente usa una estrategia
estrategia efectiva para estrategia efectiva para efectiva para resolver
resolver problemas resolver problemas problemas

El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de El trabajo se ve desordenado

una manera ordenada, clara y una manera ordenada y una manera ordenada y y desorganizad. Es difícil
Orden y Organización
organizada que es fácil de organizada que es por lo organizada pero puede der saber qué información está
leer general fácil de leer difícil de leer reflexionada
 Seguimiento Rúbrica

Diagramas y Orden y
Conceptos Estrategias /
N° Apellido y Nombre dibujos Organización Total
Matemáticos Procedimientos
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Agüero Matias x         x     x           x   MB
2 Barboza Camila     x       x         x       x I
3 Gómez Sofía     x       x         x       x I
4 Hernandez Juan Manuel x       x       x       x       MB
5 Menendez Ignacio   x     x       x         x     B
                                     
                                     
                                     

                                     

                                     

                                     

                                     
Consigna de Evaluación

 De un tema o unidad de su planificación armar una

rúbrica de evaluación con su grilla de seguimiento.