FACTORES QUE DETERMINAN LA CONDUCTA Los diferentes ítems se puntúan con 0 (respuesta negativa a la pregunta) o 1 (respuesta afirmativa). El resultado sólo pretende obtener algunos datos para orientar mejor la actuación del maestro u otro adulto. EVALUACIÓN CONDUCTUAL ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA ANÁLISIS FUNCIONAL ANALISIS FUNCIONAL ESTRATEGIAS PARA MODIFICAR CONDUCTAS EN EL AULA Los profesores nos comentan que siempre se encuentran con conductas que rompen la rutina de la clase en determinados niños: hacen ruidos constantemente, permanecen sentados con mucha dificultad y no se concentran en las tareas. Muchos han sido categorizados como alumnos “traviesos e inquietos”. Los trastornos del aprendizaje (TA) tienen gran protagonismo a día de hoy, pues son una de las causas más frecuentes de fracaso escolar. ECONOMIA DE FICHAS • PRINCIPIO DE PREMACK • ESTRATEGIA PARADOJICA • PROCEDIMIENTOS OPERANTES TIEMPO FUERA COSTO DE RESPUESTA SOBRE CORRECCIÓN SACIEDAD CASO PRACTICO CASO 1: Pedro es un niño de 12 años que presenta CASO 2: Luis es un niño de 10 años que presenta conductas recurrentes de desobediencia hacia su numerosas conductas disruptivas. Sus padres maestra con dificultades para centrar la atención; estaban preocupados por la actitud del niño que alterando el buen funcionamiento de la clase. Lo que cada vez que se molesta se sube al armario. Se más le gusta es jugar en la computadora, en especial los incorporó la Economía de fichas; se le dijo al niño juegos de competencia de autos. La única ocasión que que si se sube al armario debería permanecer allí un tiene de hacerlo en la escuela es en la hora de determinado tiempo, en caso contrario perdería informática. El tiempo de juego con el que cuenta es de puntos. 10 minutos. Otra opción: El hecho de subirse al armario se En este caso, aparte de otras medidas, se le planteó a convierte en aversivo ya que si efectúa la conducta Pedro la posibilidad de poder jugar hasta 20 minutos. ya no se le obliga a bajar (no hay enfado de los No obsta te, se le advirtió que si sus conductas en clase padres) y además tiene que estar un tiempo allí si continuaban este tiempo se podía reducirse a 0. no quiere perder sus puntos. Otra Opción: Se pide al niño que realice lo contrario a sus expectativas, si se le reprueba siempre una conducta, como no atender durante las horas de clase, una opción es darle permiso a dejar el aula y no haga nada durante toda la jornada de clase hasta que al final sienta aburrimiento. El objetivo es convertir en una obligación algo que le resulte agradable, para que así acabe por rechazarlo. PARA INCREMENTAR PARA DISMINUIR COMBINADO Algunos de ellos han sido diagnosticados de TDAH o Son inquietos, cambian de una hiperactividad, otros Les cuesta focalizar lo tarea a otra en pocos minutos sin niños solo cumplen esencial de cada situación, se finalizarla, les Impulsividad cuesta guardar el ciertas características despistan con estímulos turno, hablan demasiado, se de TDAH pudiendo irrelevantes o distraen y pierden secundarios. manejar dichas el material de trabajo. conductas en el aula a través de ciertas estrategias. Ejercicios y juegos para niños con Problemas de aprendizaje Completar rompecabezas de letras y de figuras geométricas de dificultad creciente. Completar secuencias de trazados. Realizar ejercicios de punteado (relleno, perfilado, calcado, dibujo...). Los niños podrán mejorar la atención asimismo, con los clásicos dibujos de "une los puntos". Localizar e identificar errores en dibujos sencillos. Incluso, identificar errores (analogías y diferencias) entre diferentes figuras. Localizar dibujos repetidos entre una serie o conjunto dado. También les ayuda Ejercicios realizar series secuenciales de símbolos geométricos o de dibujos. para Un buen juego para potenciar la atención en niños hiperactivos es resolver trabajar la laberintos, sopas de letras y crucigramas e ir añadiéndoles dificultad. atención de Identificar por reconocimiento visual palabras enmascaradas. los niños Seleccionar los sinónimos y antónimos relacionados con una palabra entre una lista dada. Seleccionar las palabras adecuadas para completar una frase entre una lista dada. Realizar juegos de barquitos de coloreado: este juego consiste en partir el dibujo en zonas de coloreado. A cada zona se le asigna un color. Después al niño se le dan las referencias: colorea de rojo b-c-d y colorea de verde: a-e-i. Los niños han de construir palabras lógicas eligiendo letras entre un conjunto dado. Por ejemplo: (a, o, p, m, s, c, a, t). Pueden hacerlo eligiendo las letras libremente, dándoles un número concreto de letras o que empiecen o terminen por una letra o sílaba. Dado un conjunto de letras o conjunto de palabras tachar o rodear las que sean iguales a un modelo dado. También puede realizarse tachando las palabras o letras diferentes. Juego del eco: el guía dice una palabra y los demás deben hacer el eco de la misma las veces que se acuerde previamente. Juego del mensajero: el guía dice a otro jugador una frase relacionada con alguna actividad a realizar y éste debe Juegos repetirla posteriormente a todo el grupo para que la lleven a para cabo. practicar Juego de las cadenas de palabras: el guía inicia la la cadena diciendo una palabra (p. ej. “Juanito”), el memoria siguiente jugador debe decir la misma palabra más otra auditiva y que añada significado a la primera (p. ej. “está”)... visual pierde el jugador que no es capaz de añadir otra palabra más. Juego del “veo-veo”. Juego del cazador de palabras. Cada jugador tiene una serie de palabras en una cartulina que pertenece a una categoría (plantas, flores, animales, nombres propios, nombres comunes...); el guía dice una palabra y dos jugadores al mismo tiempo tienen que buscar quién posee la palabra mencionada, gana el que primero la encuentre. Buscar el detalle: En este ejercicio mostraremos al niño diferentes dibujos de objetos, fotografías e imágenes en un periodo breve de tiempo. Después le preguntaremos qué detalles recuerda y le pediremos que nos dibuje la Ejercicios para imagen cuidando la disposición, el color y el tamaño, practicar la cuantos más detalles recuerde más elogios nuestros coordinació recibirá. Puede realizarse también con personajes. n A clasificar: Consiste en clasificar objetos distintos visomotriz según un criterio dado o una característica común. Podremos ampliarlo aumentando el número de características comunes y utilizando materiales cotidianos. El laberinto: Este juego planteado para los más pequeños puede ser muy divertido. Podemos realizarlo con lana o cuerdas que vayan enredándose por las diferentes habitaciones de la casa hasta llegar a la meta: “Una bolsita de dulces”, p. ej. El globo. Nos servirá para practicar la respiración diafragmática. Inspiramos muy despacio permitiendo que el aire entre por nuestros pulmones y llegue al abdomen. Este último se va hinchando como si fuera un globo y después permitiendo que se escape el aire y desinflándose poquito a poco hasta quedar vacío. Ejercicios La tortuga en su caparazón. Este ejercicio nos permitirá practicar para la relajación muscular progresiva. Nos tumbamos boca abajo y practicar la nos convertimos en una tortuga que decide replegarse en su relajación y caparazón escondiendo su cabeza y sus patas. Ahora los el control de músculos del cuello, brazos y piernas están en tensión. Pronto la vienen los rayos del sol a despertarnos, ahora vamos asomando impulsivida muy despacito la cabeza y estirando las extremidades hasta que d queden relajadas. Podemos completarlo con “la historia de la Gran Tortuga Sabia” (basada en “la tortuga de M.R. Schneider y A. Robin”). Una carrera muy lenta. El ganador será el último que llegue a la meta realizando movimientos muy lentos y controlando la impulsividad. Mi propio animador. Basado en la técnica de las autoinstrucciones, se trata de ir comentando en voz alta lo que se está haciendo, lanzando mensajes positivos tanto si va saliendo todo bien como si se producen dificultades. Actividades para niños con problemas de aprendizaje
¿Qué puedes hacer para ayudar?
Jugar con el niño a juegos que ayuden a conocer cómo se deletrean las palabras, y cómo suenan las letras cuando se unen. Un buen juego sería El Ahorcado. Jugar a juegos que ayuden a detectar las sílabas de las DISLEXIA: palabras y su pronunciación. Por ejemplo, las palabras Es encadenadas o inventar canciones juntos. Es unun trastorno trastorno dede la la lectura lectura que que sese encuentra encuentra Leer con el niño siempre ayudará a que aprenda cómo suenan en en prácticamente prácticamente todos todos los símbolos escritos y cómo se agrupan. Puedes leer tú los los grupos grupos étnicos, étnicos, yy principalmente se primero y que luego lea lo que tú has leído, así harás de principalmente se caracteriza caracteriza por por unauna modelo. También puedes pedirle que te lea a ti, mientras tú dificultad dificultad a la hora a la hora de de supervisas lo leído. leer. leer. Leer palabras inventadas. Cuando leemos una palabra inventada, nos obligamos a decodificar en nuestro cerebro cada letra, su unión en sílabas y su sonido. Esto es muy bueno para los niños con dislexia. Actividades para niños con problemas de aprendizaje
¿Qué puedes hacer para ayudar?
Marcarle rutinas. Si le ayudas a organizar su día y a ser TDAH: consciente del tiempo, poco a poco estas rutinas ayudarán a tener Es Es incuestionable incuestionable una vida más ordenada. Por ejemplo, hacer juntos un calendario que que existen existen semanal con las horas de levantarse, comer, hacer los deberes… numerosos numerosos niños que niños que Los contratos conductuales. Es un acuerdo que tomáis juntos el presentan presentan una una sintomatología sintomatología niño y tú de determinados comportamientos que debe corregir común, común, dejando dejando aa un un poco a poco. lado lado si si las las causas causas son son Entrenar las autoinstrucciones. Ayudar al niño a pararse y decidir biológicas, biológicas, psicológicas psicológicas o o qué tiene que hacer. sociales. sociales. Tiempo de recreo libre. No es bueno limitar al niño constantemente. Por eso, debe tener un tiempo diario para jugar al aire libre, con otros niños si es posible. Actividades para niños con problemas de aprendizaje
¿Qué puedo hacer para ayudar?
Revisar la postura que toma el niño o niña a la hora de escribir, puesto que en muchas ocasiones la disgrafía la causa una mala postura o una tensión muy fuerte en los musculos que van del cuello a la mano. El clásico punzón: Podemos facilitar al niño diferentes DISGRAFIA: dibujos, líneas y letras de menor a mayor dificultad para que Dificultades Dificultades en en la la perfore los contornos. escritura. escritura. Se puede trabajar mediante el recorte de papel con el objetivo de crear objetos de decoración como guirnaldas o haciendo ejercicios de papiroflexia de menor a mayor dificultad. Por último, le podemos enseñar al niño a hacer punto de cruz, con todo lo que ello conlleva: Ensartar la aguja, seguir un patrón y copiarlo en la tela, tener puntería a la hora de clavar la aguja… Actividades para niños con problemas de aprendizaje
¿Qué puedo hacer para ayudar?
Lo más importante es que tengas una enorme paciencia, pues la mayoría de las intervenciones se centran en repetir, repetir y repetir ciertos ejercicios hasta que el niño o niña automatiza su DISCALCULIA: aprendizaje. Lo importante es repetir las tareas una y otra vez y que sean divertidas. Dificultades Dificultades en en Usar juegos que relacionen los números y las operaciones con cuantificar cuantificar los los la vida real. Por ejemplo, ir a comprar golosinas juntos o elementos elementos dede nuestro nuestro entorno, entorno, así así como como material escolar, y que el niño o niña tenga que hacerse cargo distinguir distinguir entre entre de sumar los precios y comprobar que la vuelta es correcta. cantidades. cantidades. Cuantos más sentidos estén implicados en su aprendizaje mejor. Por eso, una buena manera de aprender los números sería, por ejemplo, con el número 3: el niño escribe el número diciéndolo en voz alta, luego dibuja 3 manzanas, después reúne 3 cubos, y por último da tres saltos. Una buena idea también sería jugar al parchís, teniendo que contar en voz alta mientras mueve la ficha, y haciendo también las operaciones en voz alta.