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CENTRO DE ESTUDIOS

PREUNIVERSITARIOS

UNIDAD ACADÉMICA DE RAZONAMIENTO


RAZONAMIENTO VERBAL 2014-I

DOCENTE:
Mag. Nancy Sarmiento Capchi
UNIDAD 1
LA LECTURA Y EL TEXTO
OBSERVA, LEE E INTERPRETA LA IMÁGEN
Tiempo libre
Recreativa
Distracción

Periódicos,
Informativa revistas.
TIPOS
Releer, exposición,
De revisión examen

Dominio,
De estudio sistemático, idea
principal
Percepción de
los signos
gráficos
Decodificació
n
ETAPAS
Comprensión

Inferencia
ETAPAS DE LA LECTURA

DESCIFRA INTELECTUAL
Signos gráficos- ANÁLIZA
LA PERCEPCIÓN VISUAL Reconstruye- mente-
representaciones SÍNTETIZA IMAGINA
fonológicas. información

LA PERCEPCIÓN SIGNOS
GRÁFICOS DECODIFICACIÓN COMPRENSIÓN INFERENCIA
LA INFERENCIA EXPLÍCITA

IMPLÍCITA
La inferencia:
Explícita:
Idea que está expresada literalmente en el texto.
De ella cabe hacer una lectura literal y exacta.

Todos sabemos que son muchas las


cosas que ha de aprender un niño a lo
largo de su crecimiento, pero lo que
resulta realmente interesante es
averiguar cómo consigue hacerlo y de
dónde provienen sus fantásticas
teorías sobre el mundo que le rodea.
La inferencia:
Implícita o latente:
Es la que el lector deduce a partir de lo que el texto
entrega. A esta operación se llama inferencia y
origina la lectura interpretativa.
JUEGO,
CONOCIMENTOS,
Todos sabemos que son muchas las COSTUMBRES…
cosas que ha de aprender un niño a lo
largo de su crecimiento, pero lo que
resulta realmente interesante es
averiguar cómo consigue hacerlo y de
dónde provienen sus fantásticas
teorías sobre el mundo que le rodea.
EL TEXTO
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO:
Unidad:

Cada Se Idea Asunto


texto refiere central esencial

IDEA PRINCIPAL
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO:
Autonomía: independencia. Pero conviene tener en
cuenta que cada oración y cada frase aporta algún
sentido.
Ej.
Sorprende a veces comprobar las respuestas
absolutamente coincidentes que se dan en diversos
niños de la misma edad. Este hecho nos hace pensar
que esas respuestas no son resultado de un acto
espontáneo libre y puro sino de un sistemático proceso
mental cuya forma peculiar de razonar les lleva a esas
creencias. El método que sigue el niño en su
aprendizaje es el de la experimentación.
Autonomía

Cada idea es un eslabón en la cadena textual, con la


autonomía relativa del eslabón y la dependencia final. La
autonomía es la que permite extraer un párrafo de una
cadena de párrafos y citarlos y analizarlos en otro contexto.  
Estructura nuclear:
Un texto tiene un núcleo central y elementos que
se subordinan a él.

Idea principal (inicio)


NÚCLEO

Es… Idea principal (final)

Idea principal (implícita)


Estructura
nuclear

Forma Contenido
PÁRRAF
O1

ESTRUCTUR
A NUCLEAR
INTERNA
DEL TEXTO
(FORMA)

PÁRRAF PÁRRAF
O3 O2
INTRODUCCIÓ
N1

ESTRUCTUR
A NUCLEAR
(CONTENIDO
)

CONCLUSIÓ DESARROLL
N3 O2
TÍTULO
TEMA
IDEA
CENTRAL
R?
TO
Asunto

AU
AEL
BL
HA
I ÉN

TEMA
QU

CENTRAL
O DE

Idea

Sintetiza
Q

clave
¿DE
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto según sea la persona
con quien habla (o a la que escribe), y según las circunstancias en que se
expresa. Una carta familiar tiene distinto «tono» que la dirigida, por ejemplo,
al director del centro en que estudiamos. Un representante de productos
farmacéuticos no habla lo mismo jugando al dominó con sus amigos que
explicando a un médico las propiedades de un nuevo fármaco. Esas diversas
modalidades idiomáticas que el hablante instruido emplea según sean los
destinatarios y las circunstancias, se denominan registros idiomáticos.
Saber cambiar de registros, es la señal de un aceptable dominio de la lengua.
Por el contrario, utilizar siempre el mismo registro puede ser síntoma de
pedantería (cuando alguien se expresa muy «cultamente» con todo el
mundo), o de clarísima incultura, si se emplea aquel registro porque es el
único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque el hablante está falto de
recursos para variarlo, es a lo que suele denotarse idioma vulgar. Cuando una
persona se expresa siempre con términos y con giros vulgares, porque no
puede hacerlo de otro modo, revela una deficiente escolarización. Posee un
solo registro. Pero un hablante instruido no debe prescindir de los registros
coloquiales y vulgares, siempre que los emplee en el momento adecuado, y
siempre que sea capaz de alternarlos con otros más elaborados.
¿QUÉ TIPO DE LECTURA ES?
P. Recreativa
Q. Informativa
R. De revisión
S. De estudio
T. Recreativa - De revisión
 

 
¿CUÁNTOS PÁRRAFOS Y UNIDADES INFORMATIVAS TIENE EL
TEXTO?
U. 01 - 08
V. 02 - 09
W. 01 - 11
X. 02 - 10
Y. 01 - 07
EL TEMA DEL TEXTO
IMPORTANTE
Para identificar el tema del texto deberás
responder a las preguntas:
¿Cuál es el asunto del texto?
¿De quién o de qué habla el autor?
¿De qué trata el autor?
Se presenta como una frase nominal
Estrategias de comprensión lectora
Un hablante instruido
sabe hablar de un modo
distinto según sea la Subrayado
persona con quien habla
(o a la que escribe), y
según las circunstancias
en que se expresa.
Sumillado
Una carta familiar tiene
distinto «tono» que la dirigida, Ejemplos de los
por ejemplo, al director del dominios de un
hablante
centro en que estudiamos. Un instruido
representante de productos
farmacéuticos no habla lo
mismo jugando al dominó con
sus amigos que explicando a
un médico las propiedades de
un nuevo fármaco.
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto según sea
la persona con quien habla (o a la que escribe), y según las
circunstancias en que se expresa. Una carta familiar tiene distinto
«tono» que la dirigida, por ejemplo, al director del centro en que
estudiamos. Un representante de productos farmacéuticos no
habla lo mismo jugando al dominó con sus amigos que explicando
a un médico las propiedades de un nuevo fármaco

Esas diversas modalidades idiomáticas que


el hablante instruido emplea según sean
los destinatarios y las circunstancias, se
denominan registros idiomáticos
EL TEMA DEL TEXTO ES:

P. Los destinatarios y las circunstancias


Q. El registro estándar de un hablante
R. Una carta familiar
S. Las modalidades idiomáticas
T. El dominio lingüístico de un hablante instruido
IDEA PRINCIPAL:

A?
T EM
Es la idea base
L
DE
ICE

Expone lo más importante.


ED

De ella se derivan o desprenden


ÉS

las demás ideas.


U
¿Q
TEXTO 2
Un hablante instruido sabe hablar de un modo
distinto según sea la persona con quien habla (o a
la que escribe), y según las circunstancias en que se
expresa. Una carta familiar tiene distinto «tono»
que la dirigida, por ejemplo, al director del centro
en que estudiamos. Un representante de productos
farmacéuticos no habla lo mismo jugando al
dominó con sus amigos que explicando a un
médico las propiedades de un nuevo fármaco. Esas
diversas modalidades idiomáticas que el hablante
instruido emplea según sean los destinatarios y las
circunstancias, se denominan registros idiomáticos.
Saber cambiar de registros, es la señal de un aceptable
dominio de la lengua. Por el contrario, utilizar siempre el
mismo registro puede ser síntoma de pedantería (cuando
alguien se expresa muy «cultamente» con todo el mundo),
o de clarísima incultura, si se emplea aquel registro porque
es el único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque el
hablante está falto de recursos para variarlo, es a lo que
suele denotarse idioma vulgar. Cuando una persona se
expresa siempre con términos y con giros vulgares, porque
no puede hacerlo de otro modo, revela una deficiente
escolarización. Posee un solo registro. Pero un hablante
instruido no debe prescindir de los registros coloquiales y
vulgares, siempre que los emplee en el momento
adecuado, y siempre que sea capaz de alternarlos con
otros más elaborados.
¿Cuál es la idea principal del texto?

IMPORTANTE
 Para identificar la idea principal del texto
deberás responder a las preguntas:
¿Qué se dice del asunto?
¿Qué se dice del tema?
Se presenta como una oración
P. Un hablante instruido emplea en el momento adecuado los
registros idiomáticos y es capaz de alternarlos.
Q. Un hablante instruido no debe prescindir de los registros
coloquiales y vulgares.
R. Un hablante instruido no debe prescindir de los registros
coloquiales.
S. Utilizar un mismo registro puede ser síntoma de pedantería o
de clarísima incultura.
T. El hablante emplea diversas modalidades según los
testimonios.

RPTA. P
EL TÍTULO:
El título es una frase nominal – vale decir –
carente de verbo, que resulta más precisa, clara
e inclusiva, en comparación con el TEMA y la
IDEA PRINCIPAL.
 

¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO?


IMPORTANTE
Para identificar el TÍTULO del texto
deberás responder a las preguntas:
¿Qué idea precisa lo leído?

Se presenta como una frase nominal,


es más inclusivo que el tema, puede
presentar artículo.
EL TÍTULO DEL TEXTO ES:
P. El hablante instruido y los registros
lingüísticos.
Q. El registro estándar y los hablantes.
R. Una carta familiar y los registros lingüísticos.
S. Las modalidades idiomáticas en la
comunicación.
T. El dominio lingüístico es importante para el
hablante instruido.

Rpta. P
EJERCICIOS PROPUESTOS
En Estados Unidos los profesores universitarios apenas tienen
ya biblioteca privada. La constante movilidad de sus destinos
docentes, la pequeñez de sus apartamentos y, sobre toda la
inmensa facilidad para manejar, en cada caso, y en servicio de
préstamo, los libros de la Universidad que necesitan para sus
trabajos, hace aparecer como absurda la biblioteca personal de
unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el
profesorado de las Unión Soviética. Quiere esto decir que, en
ambos casos, asistimos a una cierta socialización de la cultura y
que, en un futuro, producirá cierta irritación la posesión de una
Obras de arte
biblioteca muy nutrida, así como atesoramiento (pinturas)
egoísta de una
pinacoteca excepcional. Pongamos, como forman partelímite,
ejemplo de la la
reacción que experimentaríamos si supiéramoscultura artística
que “La
Meninas”, “El entierro del Conde de Orgaz” o “Los fusilamientos
de la Moncloa” se encontraban en la mansión de un prócer para
su personal y exclusivo deleite.
En Estados Unidos los profesores universitarios apenas tienen
ya biblioteca privada. La constante movilidad de sus destinos
docentes, la pequeñez de sus apartamentos y, sobre toda la
inmensa felicidad para manejar, en cada caso, y en servicio de
préstamo, los libros de la Universidad que necesitan para sus
trabajos, hace aparecer como absurda la biblioteca personal de
unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el
profesorado de las Unión Soviética. Quiere esto decir que, en
ambos casos, asistimos a una cierta socialización de la cultura y
que, en un futuro, producirá cierta irritación la posesión de una
biblioteca muy nutrida, así como atesoramiento egoísta de una
pinacoteca excepcional. Pongamos, como ejemplo límite, la
reacción que experimentaríamos si supiéramos que “La
Meninas”, “El entierro del Conde de Orgaz” o “Los fusilamientos
de la Moncloa” se encontraban en la mansión de un prócer para
su personal y exclusivo deleite.
1. El tema del Texto es:
P. Los profesores universitarios.
Q. Las bibliotecas privadas de los profesores
R. Socialización
Socialización con
con la
la cultura
culturayylalabiblioteca.
biblioteca.
S. Posesión de la biblioteca muy nutrida.
T. La biblioteca de los profesores.
Según el especialista Mario Losano el término “informática”
tiene tres connotaciones:
En “sentido amplio” la informática comprende toda actividad de
documentación científica, se sirve o no del ordenador.
Informática es “sentido propio” responde al origen francés del
término “informatique” y “automatique”. Es decir, esta disciplina,
comprende la búsqueda documental realizada a través del
ordenador electrónico.
Según Losano, la informática en sentido amplio coincide con los
manuales de documentalística general; mientras que en su
connotación específica se limita al tratamiento electrónico de la
información.
Existe todavía un tercer sentido del término informática que es
intermedia entre las dos antes indicadas, ya que tiene en cuenta
las técnicas tradicionales de tratamiento de documentos y la
aplicación de éstos a las máquinas electrónicas mediante
técnicas de computación.
2. ¿Cuál es el tema del texto?
P) La información.
Q) Las tres connotaciones
R) La informática.
informática.
S) La documentalística.
T) La computación.

¿Cuál es la idea principal del texto?


El término “informática” tiene tres connotaciones,
según el especialista Mario Losano.
El hombre no es más que una caña débil de la naturaleza,
pero una caña pensante. No hace falta que el Universo
entero se arme para aplastarlo: un poco de vapor, una gota
de agua bastan para matarlo. Pero aun cuando el Universo
le aplastara, el hombre sería todavía más noble que lo que
le mata, porque sabe que muere y lo que universo tiene
de ventaja sobre él, el Universo lo ignora.

3. La idea principal del texto es:


P) El ser humano es como una caña débil
Q) Realmente el hombre no es una caña débil
R) Hombre y universo compiten intensamente
S) La razón es un arma fundamentalmente para el hombre
T) La nobleza del hombre impiden su sometimiento.
“Uno se ve desviado del pensamiento como de ninguna otra cosa. Se
puede desaprender a pensar. Todo conspira en este sentido.
Embarcarse en ello obliga a ciertos esfuerzos, como olvidar los
epítetos de engorroso, inerte, paralizante e infinitamente aburrido
con que se califica al pensamiento. Asimismo, hay que desbaratar la
trampa de separar lo intelectual de lo visceral, el pensamiento de la
emoción. Y permitirle a cada uno convertirse, para bien o para mal,
en habitante de pleno derecho, autónomo, cualquier sea la
situación. No es casual que se lo desaliente.”
“No hay nada más movilizador que el pensamiento. Lejos de
representar una triste abdicación, es la quinta esencia misma de la
acción. No existe actividad más subversiva ni temida”.
“Y también más difamada, lo cual no es casual ni carece de
importancia: el pensamiento es político. Y no sólo el pensamiento
político lo es. De ninguna manera. El solo hecho de pensar es
político. De ahí la lucha insidiosa, y por eso es más eficaz y más
intensa, de nuestra época centra el pensamiento, contra la
capacidad de pensar”.
4. Un título adecuado sería:
P) La desaprensión del pensamiento.
Q) El pensamiento en peligro.
R) La difamación del pensamiento.
S) La muerte del pensamiento.
T) El pensamiento subversivo.
El arte es la expresión y cualidad del ser. Por ejemplo
algunos saben pintar maravillosa-mente. Otros no saben
pintar pero saben actuar frente a miles de televidentes.
Y tal vez otros tienen la capacidad de hacernos reír con
mucha facilidad algo admirable.

5. La Idea Principal del Texto, es:


P) Algunos saben actuar y contar chistes.
Q) El que actúa nos hace reír.
R) El arte es la expresión
expresión innata
innatadel
delser
serhumano.
humano.
S) Algunos saben pintar
T) Otros no saben pintar pero saben bailar.
¡Ahora inténtalo tú!

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