PROYECTO DE

TESIS
2019
 ASPECTOS INICIALES

■ Va dirigido a todos los estudiantes de grado once, los cuales obligatoriamente deben realizarlo.
■ Tiene un porcentaje de nota en segundo y tercer corte.
■ Se debe enmarcar en un enfoque comunitario.
■ Es un proyecto que se debe realizar obligatoriamente bajo el formato y reglamentación
establecidos por el nivel once.
■ No se aceptan proyectos de investigación de media especializada ni SENA.
■ El producto final para entregar es un artículo de investigación y la presentación de una serie de
diapositivas donde se evidencia el desarrollo del proyecto.
■ Cada grupo de tesis va a estar conformado por 4 estudiantes, de diferentes cursos si lo desean y
un tutor.
 El ser humano y la necesidad de
investigar
■ Los seres humanos somos curiosos por naturaleza, desde pequeños nos preguntamos por el
mundo y las cosas que nos rodean, por ejemplo:
- ¿Por qué el cielo es azul?
- ¿Por qué el sol brilla?
- ¿Por qué los gatos ni los peces tienen pestañas?
■ Con el tiempo y debido a muchos factores, parte de esa curiosidad se va perdiendo y nos
concentramos en otras cosas, dejamos de preguntarnos, afortunadamente existe la
investigación, la cual llega a nuestra vida desde el ámbito académico y nos ayuda a resolver
problemáticas de nuestra vida y entorno.
■ -Hacer una pregunta en el cuaderno sobre cualquier tema, algo que se desee conocer.
 Qué es la investigación

■ Existen dos tipos de investigación, la investigación común y la investigación científica,

su diferencia radica en que la investigación común se da cuando nos preguntamos de
manera no sistemática por algún aspecto y realizamos la consulta, por ejemplo, nos
preguntamos el proceso de alimentación de las plantas y vamos y lo averiguamos.
■ Por otro lado se encuentra la investigación científica, la cual es sistemática, rigurosa,
organizada y posee una metodología, busca crear nuevos conocimientos, tecnologías,
solucionar problemáticas de la sociedad.
Tipos de investigación

■ Existen diferentes tipos de investigación, según su alcance, objeto de estudio, extensión

del estudio, nivel de medición y análisis de la información, las técnicas de observación y
su ubicación temporal, entre otras.
■ Cada tipo de investigación tiene unas características puntuales y una metodología que la
hacen diferente a las demás, en nuestro caso vamos a poder elegir entre 5 tipos de
investigación, según la línea de investigación institucional que elijamos.
■ Más adelante vamos a retomar el tema.
 Líneas de investigación institucional

■ Una línea de investigación es un enfoque que abarca conocimientos, inquietudes,

prácticas y perspectivas de análisis que permitan el desarrollo de proyectos y productos
construidos de manera sistemática alrededor de un tema de estudio. Definición de
Politécnico Grancolombiano.
■ Es un eje temático que se utiliza para organizar el conocimiento en determinado campo
científico.
 Lo comunitario en las líneas de
investigación
■ Existen diferentes definiciones de lo que es la investigación comunitaria, sin embargo, en este
caso no vamos a entrar a dar una definición puntual de ella , nos vamos a enfocar en sus
características, características que cada trabajo de tesis debe poseer y que se encuentran
inmersas en las líneas de investigación.
■ Se enfoca en una comunidad determinada, la cual es su población de estudio y participa
directamente en el proceso.
■ Aportan a la construcción de conocimiento sobre realidades sociales particulares.
■ Busca la solución a una problemática que afecta la comunidad o alguno de sus miembros.
■ Busca el reconocimiento de la comunidad, de sus actores.
■ Busca la construcción de tejido Social.
 Línea de Investigación CEB 1

■ CRÓNICA BARRIAL: Los estudiantes realizan una reconstrucción escrita de la

historia de un barrio de su localidad (Bosa). Muchos barrios aún no tienen una
recopilación escrita de su génesis. Los barrios están llenos de historia, de personajes
fascinantes, de lugares que han acumulado una memoria.
 Línea de Investigación CEB 2

■ HISTORIAS DE VIDA: Los estudiantes cuentan una historia de vida de un personaje

de la localidad. Puede ser una persona reconocida a través de su proyecto de vida y
como pudo salir adelante y ser útil a su comunidad, o, por el contrario, debido a las
limitaciones y pocos incentivos familiares, sociales, se ven enfrentados a una vida no
tan prometedora.
 Línea de Investigación CEB 3

■ ORGANIZACIONES SOCIALES O POPULARES: Grupos de personas que a

través de su trabajo comunitario están haciendo labor social en la comunidad, en este
caso se describe el trabajo de una organización social y popular y la forma como han
impactada a través de su trabajo en la comunidad.
 Línea de Investigación CEB 4

■ INVESTIGACIÓN EN EL COLEGIO O EN LA COMUNIDAD: Se realiza dentro

del colegio o comunidad, tratando de llegar a recolectar, analizar y elaborar un plan de
acción tendiente a solucionar una problemática. En este caso el estudiante toma un
problema que se presenta en el colegio o comunidad, lo describe y desarrolla
alternativas para su solución, puede ser sobre cualquier temática, lo importante es el
plan de acción que desarrolla para superar la problemática.
 Línea de Investigación CEB 5

■ ARTEFACTO, MECANISMO O USO DE TICS PARA SOLUCIONAR UNA

PROBLEMÁTICA BARRIAL O INSTITUCIONAL: Se puede realizar dentro del
colegio o en la comunidad, consiste en la elaboración de un artefacto tecnológico,
herramienta TIC o mecanismo mediado por las nuevas tecnologías para ayudar a
solucionar una problemática del barrio o la comunidad.
 Qué es un proyecto de investigación

■ Es un documento científico que plantea y muestra metodológicamente el proceso, los

procedimientos, contenidos teóricos necesarios y resultados en el desarrollo de una
investigación, existen diferentes formas de presentar los proyectos, en nuestro caso no
vamos a presentar un proyecto como tal, sino un articulo de investigación que evidencia
el proceso y los resultados obtenidos, sin embargo, en la sustentación si se van a
solicitar algunos elementos puntuales de cada una de las partes del proyecto.
 Partes de un proyecto de investigación

■ Para poder realizar un articulo de investigación como resultado de nuestro proyecto, se

debe llevar a cabo una serie de procedimientos, en este caso las vamos a llamar partes
del proyecto de investigación, algunas de las partes van a ser evaluadas en la
sustentación, otras no, pero todas deben realizarse en la medida que son necesarias, ya
sea para elaborar el articulo final o la metodología del proyecto.
 Partes del proyecto CEB

■ Línea de investigación.
■ Tema de investigación
■ Descripción del problema.
■ Justificación del problema en el ámbito comunitario.
■ Objetivos generales y específicos.
■ Marco teórico.
■ Enfoque de investigación.
■ Tipo de investigación.
■ Estrategias, técnicas y herramientas de investigación utilizadas y la manera en que se utilizaron.
■ Población
■ Cronograma y recursos.
■ Resultados y conclusiones de la propuesta y aportes a la comunidad con la propuesta realizada.
■ Bibliografía
■ Artículo final.
Línea de investigación

■ Establecer la línea de investigación en la que desean trabajar.

■ La Línea de investigación debe ser elegida de entre las 5 propuestas con anterioridad,
recordar que van enlazadas a un tipo de investigación.
■ Definir la intención de elegir esa línea.
 Nueva Línea de investigación

■ Educación Ambiental
Problemáticas relacionadas con el deterioro y cuidado del medio ambiente ya sea al interior
de la institución y en el contexto cercano, se debe trabajar una problemática ambiental y
establecer un plan de acción para aportar a su solución.
Tema de investigación

■ Establecer tema de investigación en el que desean trabajar.

■ Es un campo de estudio que por curiosidad, interés o necesidad se convierte en motivo
de indagación, es general y es la primera vista, una vista general a lo que se convierte en
un problema de investigación.
■ Por ejemplo: historia de vida de un personaje de la comunidad, el proyecto PRAE en la
institución educativa, los problemas de seguridad a la salida del colegio.
 Contextualización

■ Se trata de describir el escenario en el que va a centrarse el ejercicio investigativo, ya

sea una institución o en una comunidad, conocer las dinámicas de
■ Hacer un mapa mental, en el centro va un circulo con el nombre del contexto y los años
en que se desea indagar, alrededor van 8 círculos con características de ese espacio y
afuera van posibles problemas que se relacionen con el tema de investigación.
 Problema de investigación

■ Establecer problema de investigación en el que desean trabajar.

■ El problema de investigación es el tema de investigación delimitado y puntualizado, redactada a partir de una pregunta
de investigación.
■ No debemos olvidarnos que la elección de un tema para investigar quizá se constituya como el evento que prima en
una investigación, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigación siga un rumbo preestablecido,
concluir con la meta .
■ El punto de partida para la investigación es elegir el tema o problema , es establecer mediante una observación cual es
la duda o la falta de conocimiento existente , en la actualidad los investigadores tienen a originar sus ideas creativas en
la simple observación de la realidad en la que vive, en la revisión crítica y lógica de trabajos similares o diferentes al
que desea realizar, esta bibliografía especializada le permitirá seguir pautas , seguir brechas en el conocimiento ò
incluso transformarlo ò dar origen. Ya que las incongruencias o aciertos de estas investigaciones puede ser guías
motivadoras de la investigación, e incluso pueden permitir surgir nuevas ideas en otro contexto, marco y realidad.
■ El problema de investigación debe tener las siguientes características.
Problema de investigación

■ Debe tener solución

■ Debe ser muy bien delimitado, claro, preciso y puntual, en nuestro caso se recomiendan tres párrafos para su
redacción, debe llevar enunciado el contexto donde se va desarrollar la investigación y el tiempo a tener en
cuenta.
■ Se deben poder observar o estudiar, tener acceso a su conocimiento.
■ Debe tener incluida la pregunta de investigación motivo del problema.
■ Debe tener como mínimo dos variables a tener en cuenta. (Las variables en la investigación, representan un
concepto de vital importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman
enunciados de un tipo particular denominado hipótesis. Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad
para influir, incidir o afectar a otras variables)
■ El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?,
¿en qué condiciones..?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona...con...?
Ejemplo de un problema-Pregunta de
investigación
■ Ejemplo relacionado con el tema el noviazgo.
■ Las preguntas de investigación podrían ser: • ¿La atracción física, la confianza, la proximidad física, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud ejercen una influencia significativa sobre la evaluación que hacen
los novios de su relación, el interés mostrado por ésta y la disposición de continuar la relación? • ¿Cuál de estos
factores ejerce mayor influencia sobre la evaluación de la relación, el interés mostrado por ésta, y la disposición
de continuar la relación? • ¿Están vinculadas entre sí la atracción física, la confianza, la proximidad física, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud.? • ¿Existe alguna diferencia entre los hombres y las mujeres con
respecto al peso que le asignan a cada factor en la evaluación de la relación, el interés mostrado por ésta y la
disposición de continuar la relación? • ¿La edad está relacionada con el peso asignado a cada factor con respecto
a la evaluación de la relación, el interés mostrado por ésta y la disposición de continuar la relación? Ahora bien,
con una simple ojeada al tema nos daríamos cuenta de que se pretende abarcar demasiado en el problema de
investigación y, a menos que se cuente con muchos recursos y tiempo, se tendría que limitar el estudio, por
ejemplo a la similitud. Entonces se podría preguntar:¿la similitud ejerce alguna influencia significativa sobre la
elección de la pareja en el noviazgo y la satisfacción dentro de él?
Justificación del problema de
investigación en el ámbito comunitario.
■ Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar el
estudio exponiendo sus razones. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un
propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese
propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que justifique su realización. Además,
en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la
investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.
■ En este caso debemos justificar la razón por la cual el desarrollo de la investigación
beneficia a la comunidad.
Objetivos Generales y Específicos.

■ Se debe crear un objetivo general y tres objetivos específicos.

■ Los objetivos de la investigación tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la
investigación y se deben expresar con claridad, pues son las guías del estudio. Deben ser
realizables, concretos, coherentes y evaluables.
■ Un objetivo general es la finalidad del trabajo, a lo que deseamos llegar, lo que deseamos lograr
con el desarrollo de la investigación.
■ Los objetivos específicos se relacionan directamente con los objetivos generales, detallando los
procesos necesarios para su realización. De esta forma, los objetivos específicos sirven como
una guía del contenido que será abordado en el trabajo.
■ Un objetivo siempre debe llevar un verbo en infinitivo, un objeto de estudio, un contexto y un
tiempo si es necesario.
Ejemplos de objetivos.

■ LA TELEVISION Y EL NIÑO. Objetivos. 1. Describir el uso que los niños de la ciudad de México hacen de los medios de
comunicación colectiva. 2. Indagar el tiempo que los niños de la ciudad de México dedican a ver la televisión. 3. Describir cuales son
los programas preferidos de los niños de la ciudad de México. 4. Determinar las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño
de la ciudad de México. 5. Conocer el tipo de control que ejercen los padres sobre la actividad de ver televisión de sus hijos. 6. Analizar
que tipo de niños ven más televisión. 10 Preguntas de investigación. ¿Cuál es el uso que los niños de la ciudad de México hacen de los
medios de comunicación colectiva? ¿Cuánto tiempo dedican a ver la televisión diferentes tipos de niños? ¿Cuáles son los programas
preferidos de dichos niños?. ¿Cuáles son las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño ¿Qué tipo de control ejercen los
padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver televisión?. Justificación. Para la mayoría de los niños ver televisión, dormir e
ir a la escuela constituyen sus principales actividades. Asimismo, la televisión es el medio de comunicación preferido por los niños. Se
estima que en promedio el niño ve televisión tres horas diariamente, y se calculo en un reporte de la agencia de investigación Nielsen
que, al cumplir los 15 años, un niño ha visto cerca de 15.000 horas de contenidos televisivos. Este hecho ha generado diversos
cuestionamientos de padres, maestros, investigadores y, en general, de la sociedad sobre la relación niño-televisión y los efectos de ésta
sobre el infante. Así, se ha considerado trascendente estudiar dicha relación con el propósito de analizar el papel que en la vida del niño
desempeña un agente de socialización tan relevante como la televisión. El estudio planteado ayudará, entre otros aspectos, a conocer la
relación niño-televisión, sus implicaciones para el desarrollo del niño y proporcionará información que será útil para padres y maestros
sobre cómo manejar de modo más provechosos la relación del niño con la televisión. Por otra parte, la investigación contribuirá a
constatar con los datos de México, los datos sobre usos y gratificaciones de la televisión en el niño encontrados en otros países. La
investigación es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo -
Marco de referencia

■ Una vez identificada la situación a investigar y lo que pretende encontrar en ella, se

procede a construir los referentes que permitirán comprender los sucesos, sus relaciones
con otros sucesos, los conocimientos obtenidos por otras investigaciones. 
■ Para desarrollar el marco de referencia debe realizarse una exhaustiva revisión
bibliográfica que permita identificar los trabajos que tratan sobre problemas similares a
los del estudio, las mismas poblaciones o las mismas intervenciones.
■ El marco de referencia puede estar compuesto a su vez por los siguientes marcos:
Marco de referencia

■ a. Marco de antecedentes: Es el resumen de los resultados que fueron encontrados por otros
investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema específico planteado.
■ b. Marco conceptual: Está referido a la elaboración conceptual del problema, es decir,
aquellas definiciones y términos que el investigador considera que van a ser utilizados con
mayor frecuencia.
■ c. Marco Teórico: Se desarrolla cuando se identifica una o varias teorías que pueden dar base
teórica a la solución del problema de investigación.
■ d. Marco histórico: Está referido a identificar y caracterizar períodos de tiempo que permitan
comprender los problemas, fenómenos o hechos desde una perspectiva temporal amplia.
■ Pueden surgir otros marcos, dependiendo de la investigación realizada.
¡Donde buscar información?

■ El Tesauro de la UNESCO es una lista controlada y estructurada de términos para el

análisis temático y la búsqueda de documentos y publicaciones en los campos de la
educación, cultura, ciencias naturales, ciencias sociales y humanas, comunicación e
información. Continuamente ampliada y actualizada.
■ Después de tener los conceptos necesarios nos dirigimos a las bases de datos,
repositorios o bibliotecas virtuales. Eric, Dialnet, Clacso, Cinep, Cepal, Bases de datos
estadísticas como Dane,
■ Bibliotecas: Luis ángel Arango, universidades, Públicas.
 Diseño de investigación

■ Cualitativo
■ Cuantitativo
■ Mixto
Tipo de investigación

■ Por definir.
 Técnicas y estrategias de recolección de
información.
■ Son maneras de acceder de manera eficaz y verídica a la información, a las fuentes,
existen diversos tipos de fuentes y existen cientos de técnicas y estrategias de
investigación, se deben elegir según el tipo de investigación que estamos llevando y la
pertinencia y viabilidad, ejemplo de persona buscada por la ley.
■ Tipos de fuentes:
Técnicas y estrategias de recolección de
información.
■ Algunas técnicas y estrategias.
■ Observación participante y diario de campo.
■ Encuestas cualitativas y cuantitativas.
■ Entrevistas a partir de diferentes herramientas, estructuradas, abiertas,
semiestructuradas.
■ Fichas bibliográficas, consulta de documentos.
■ Registros anecdóticos, ejemplo estudiante Ciudad Bolivar.
■ Historias de vida.
■ Técnicas grupales: actividades recreativas, por ejemplo: chocolate de los recuerdos.
Administración y cronograma

■ Todo proyecto debe tener recursos humanos y materiales.

■ Una lista de acciones a realizar con tiempos establecidos para cada una.
■ Se deben tener en cuenta los costos y tiempos, prever la viabilidad del proyecto frente a
estos aspectos.
■ Se recomienda el uso del diagrama de Gantt, el cual es una herramienta gráfica cuyo
objetivo es exponer el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades
a lo largo de un tiempo total determinado
Diagrama de Gantt
Conclusiones, resultados y aportes.

■ En este caso se plantean los resultados finales del proyecto, las conclusiones a las que se
llegaron y los aportes que se brindaron a la comunidad.
■ La conclusión de un trabajo escrito  es un resumen del resultado del estudio. Este sirve para
mantener el carácter natural y lograr captar la atención del lector. En el preciso momento que
te encuentres redactando el final de tu trabajo, es sumamente importante que uses diversos
elementos para obtener una conclusión apropiada, y evitar de cierto modo, aquellos
parámetros que suelen debilitarla y dar ese aspecto que no te gustaría presentar en tu trabajo.
■ En otras palabras, cuando nos referimos a una conclusión, nos referimos a una situación
donde se determina el proceso del estudio de un tema en específico, donde gran parte de sus
factores e información relevante, termina como el desenlace de una investigación. La
conclusión nos indica el desenlace de una historia, es decir el final de la trama de la historia.
Citas a pie de página

Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto con referencia
precisa de su origen o fuente y la consignación dentro de la estructura del texto. En el estilo
APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del
texto, como en otros estilos. La cita ofrece información sobre el autor y año de publicación,
que conduce al lector a las referencias que se deben consignar al final del documento.
Básicamente hay dos formas de realizar una cita dependiendo de lo que se quiera enfatizar
con ella. En el primer caso, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o
resaltar es el pensamiento o la posición específica de alguien sobre algún tema. Por otra
parte, en las citas basadas en el texto, se quiere hacer referencia a una frase o teoría
específica en la que el autor tiene un papel secundario. De la misma manera, la cita se puede
realizar de manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el número de palabras
citadas para configurar la cita, como se verá a continuación.
Referencias

■ En la lista de referencias solo se incluyen las fuentes que se utilizaron de apoyo en el

trabajo para sustentar los argumentos o los hechos mencionados. Así los lectores pueden
consultar la fuente de las afirmaciones para encontrar la veracidad de estas.
■ Cada vez que se hace una cita en el texto se debe agregar a la lista de referencias.
■ Los argumentos o hechos basados en otro trabajo escrito debe estar referenciado.
■ No puede haber un elemento en la lista de referencias que no se haya incluido en el
texto del trabajo escrito.
Bibliografía.

■ Tener en cuenta que bibliografía y referencias son diferentes.

■ En la lista de bibliografía se incluyen las fuentes que sirvieron de fundamento para el
trabajo pero no necesariamente los argumentos o hechos mencionados están sostenidos
sobre el contenido de estas fuentes.
Artículo de Investigación

■ Existen diferentes tipos de artículos científicos, entre ellos:

1. Informes acerca de estudios de Investigación o experiencia propia
2.   Artículos de reseña o revisión de un área o tema
3.   Artículos teóricos (Hipótesis, análisis abstracto…)
4.   Artículos metodológicos
5.   Estudios de caso
En nuestro caso vamos a trabajar el Informe acerca de estudios de Investigación o
experiencia propia.