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Ludoteca

Pukllay
Centro Cultural
UNSCH
¿Que es una Ludoteca?
La palabra ludoteca (lugar donde hay juegos) viene del latín ludus =
"juego" y el griego teca = "caja, lugar donde hay".
Son espacios de encuentro comunitario
que estimulan, con juegos y juguetes
debidamente seleccionados, la
creatividad, la imaginación, las
interacciones, la integración familiar, así
como refuerzan las capacidades
cognitivas y emocionales. Posibilitan la
consolidación de valores humanos como
el respeto, la honestidad y mayores
grados de comunicación y autoestima.
Objetivos y
funciones
en las
Ludotecas
Objetivos
El principal objetivo de una ludoteca, como equipamiento de educación por el juego, es brindar
a quienes participan en ella actividades para el desarrollo del juego, de forma libre y
espontánea.

1. BRINDAR ALTERNATIVAS DE JUEGO: Significa que la ludoteca es, ante todo, un


espacio donde se ofrece un servicio de carácter lúdico, por lo que debe ser agradable
para la ocupación del tiempo libre y la recreación de las personas. En ninguna ludoteca
tienen cabida acciones que respondan a estrictos planes y programas, a esquemas
evaluativos o a compromisos de tal índole que conviertan la actividad lúdica en un
medio, dejando de ser un fin en sí misma. Por otro lado, deben estar convenientemente
dotadas de recursos -material lúdico y actividades- que satisfagan las disímiles
alternativas de gustos e intereses de los participantes.
2. DESARROLLAR EL JUEGO DE FORMA LIBRE Y ESPONTÁNEA: La ludoteca se
concibe como un espacio de re-creación, en el afán del desarrollo integral de la persona.
Por eso es indispensable que su funcionamiento se caracterice por la libertad y la
espontaneidad en las acciones lúdicas que ejecuten quienes participen en ella.
3. Otro objetivo igualmente importante de las ludotecas es el de contribuir al desarrollo de
los aspectos cognoscitivos y afectivos de la personalidad del individuo desde la infancia,
facilitando su inserción en el medio sociocultural en que debe vivir.
Funciones
Para lograr los resultados esperados en la gestión ludotecaria es preciso
apuntar hacia el cumplimiento de las siguientes funciones principales de las
ludotecas:

● Pedagógica: el desarrollo de las capacidades cognoscitivas y creativas


mediante la estructuración de estrategias de pensamiento desde la
infancia.
● Social: la inserción del individuo en su entorno sociocultural,
estimulando los procesos de cooperación, solidaridad y participación.
● Cultural comunitaria: el fortalecimiento de los sentimientos de
pertenencia desde un mayor conocimiento de la historia y las
tradiciones, que definen la identidad nacional.
● Comunicación familiar: la estimulación a los procesos afectivos y de
relación intergeneracional dentro de la familia, como célula básica de
la sociedad.
● Animación recreativa: las alternativas de ocupación del tiempo libre
de forma sana y provechosa, para todos los grupos etarios y de género.
Principales tipos de ludotecas

Ludotecas escolares Ludotecas públicas

01 02

Ludotecas hospitalarias Ludotecas Itinerantes

03 04
Ludotecas escolares
Generalmente tienen como su principal propósito
brindar servicios a los alumnos de la misma
escuela, por lo que en cuanto al universo
poblacional que atienden pueden clasificarse,
además, como ludotecas infantiles o juveniles,
según se trate de un centro de la enseñanza
primaria o secundaria.
Ludotecas públicas
Se refiere a las ubicadas en otros equipamientos
socioculturales en la comunidad, como son: casas de cultura,
museos, bibliotecas, centros recreativos, círculos sociales, o
en otros sitios, así como aquellas en espacios dispuestos
específicamente para la función de ludoteca. En sentido
general resultan más difíciles de organizar y mantener que
las escolares pues carecen del apoyo infraestructural de
estas, pero a cambio pueden brindar un servicio
especializado más abarcador en su entorno, al no estar
limitadas por los horarios y demás normativas de la vida
escolar, pudiendo funcionar con más facilidad justo en el
momento en que más necesarias resultan las ludotecas: en el
tiempo libre de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
porque además cada una tiene la posibilidad de abarcar un
universo poblacional mayor, que incluye a todas las edades.
Ludotecas Itinerantes
Llevar la actividad lúdica con sus recursos humanos y
materiales a los sitios más alejados o carentes de
espacios recreativos adecuados, así como también
desarrollar la función de animación en el barrio, son los
propósitos esenciales de este tipo de ludotecas.
Conviene considerar esta variante como un servicio a
brindar por las ludotecas de todos los tipos vistos,
extendiendo su alcance dentro de la comunidad, según
una programación permanente y con ofertas para todas
las edades.
Ludotecas hospitalarias
La ludoterapia ha estado, desde tiempos atrás,
incorporada a la práctica médica. Pero la
existencia de ludotecas en los hospitales para
pacientes infanto-adolescentes es un recurso de
estas décadas. Se trata, no de aplicaciones del
juego a investigaciones psicológicas, sino de
disponer de espacios habilitados para el juego
libre, atendidos con una intencionalidad educativa
al mismo tiempo que médica.
¿Que es un Ludotecario?
Es el especialista en dinamizar y organizar un espacio totalmente
dedicado al juego, siendo responsable del funcionamiento óptimo de
una ludoteca, creando zonas temáticas diferenciadas según el tipo de
juego que se propone en cada espacio.
Así como tener clasificados los juegos, según la
edad recomendada de uso, la temática y los
beneficios psicopedagógicos que aportan, facilita su
colocación estratégica en la ludoteca, a la vez que
permite mantener un control funcional y
pedagógico de la colección de juegos y juguetes
existente.
Por otro lado, la programación básica de
actividades de la ludoteca no debe olvidar el juego
libre y voluntario puesto que permite establecer
reacciones sociales, espontaneidad y desarrollo de
la autonomía. Paralelamente al juego libre, se
pueden realizar diferentes propuestas de actividades
en grupo como: Talleres, actividades grupales
organizadas y juegos dirigidos.
Funciones del
ludotecario
Funciones y tareas
Las funciones de estos especialistas son las siguientes:
• Función Recreativa: La ludoteca es un espacio de juego, y como tal ha de
ofrecer diversión, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios.
• Función Educativa: El juego, es un mecanismo de aprendizaje innato, la
misión de la ludoteca es aprovechar este impulso natural para orientarlo a
un desarrollo integral y positivo de la persona.
• Función socio-económica: Actualmente, muy pocas personas pueden
permitirse a nivel particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece
una ludoteca, y no tan solo a nivel material, sino también de espacios y
compañeros de juego que la ludoteca posibilita.
• Función Comunitaria: Las ludotecas han de emerger como puntos de
información sobre el fenómeno lúdico, fuente de recursos para otros
colectivos, y han de formar parte del entorno comunitario en el que se
encuentran ubicados para desarrollar su papel educativo.
• Función de Investigación: Las ludotecas son el terreno de pruebas más real
que existe para todos los juegos que entran en ella. Por esto hace falta
analizar estos materiales y surgir como puente entre consumidores y
productores, velando por la calidad de sus herramientas de intervención.
Valores del
ludotecario
Valores y aptitudes
• Afectivo establecer un vínculo afectivo hacia el niño o la niña, una relación que le
transmita seguridad y confianza
• Motivador generar nuevas inquietudes, intereses, dudas. mantener vivo el entusiasmo
por el aprendizaje. enriquecer las situaciones y el medio.
• Receptivo estar abierto a las preguntas de los niños/as escuchar y atender sus
sugerencias, críticas y planteamientos.
• Orientador poner al alcance de los niños/as los recursos y medios necesarios para que
ellos sean los descubridores de su propio aprendizaje. Crear situaciones que le
desbloqueen y ayuden a avanzar. Ser conscientes de que nuestro protagonismo ha de
finalizar una vez que las dinámicas de trabajo se hayan asentado y evolucionen con
madurez.
• Dinámico implicarse de manera activa tanto en favorecer relaciones personales en el
grupo como en el desarrollo de las actividades.
• Observador ser intuitivo para captar actitudes, dificultades o problemas de los
niños/as o del grupo, y satisfacer las demandas o necesidades que surjan.
• Coherente ser consciente de que el aprendizaje es un proceso que debe regirse por la
coherencia continua, tanto al concebirlo y plantearlo como en la actitud al
desarrollarlo.
Valores y aptitudes
• Flexible adaptarse a las características de la situación. Admitir modificaciones,
experimentaciones o nuevas propuestas que surjan sobre la marcha.
• Personalizado evitar la uniformidad del rol que desempeñamos hacia el grupo. Cada
niño/a es único/a y nuestra actitud ha de respetar y ajustarse a cada individualidad, a
los ritmos personales.
• Dinamizador conocer los recursos que ofrece el medio y optimizarlos. Crear
espacios de encuentro entre niños/as, jóvenes, ancianos, donde autoafirmar la
personalidad y donde se produzcan procesos de identificación canales de
comunicación que posibiliten entrar en contacto con otras realidades y permitan
transformar la propia.
• Creativo es importante que el ludotecario haya tenido y tenga en su vida personal
vivencias artísticas, actividades creadoras para que puedan entender mejor el
proceso de creación, sus dificultades, caminos, el placer que puede proporcionar.
Programa de acción – Ludoteca
El programa de acción de la ludoteca debe concebir acciones
complementarias al juego libre, que estimulen la
participación en pos de objetivos concebidos en los
propósitos de la institución. Estos son algunos ejemplos:
Programas de Acción

Festivales Talleres de creación Concursos


La celebración de los Talleres de creación para la La convocatoria a
festivales de ludoteca, con confección de cometas, concursos de creación de
eventos individuales y títeres, y otros juguetes con juguetes, de investigación
colectivos de amplia material de desecho, así de juegos tradicionales, y
participación lúdico- como para el aprendizaje de otros que movilicen la
recreativa y de debates. técnicas de expresión acción hacia la comunidad
corporal (danza, y contribuyan al
pantomima...) y de artes desarrollo de la cultura
plásticas (pintura, dibujo, lúdica.
modelado...)
Prestación del servicio
ludotecario
Voluntariado
Las dificultades económicas con que muchos países tienen que
enfrentar su existencia conspiran contra los proyectos socioculturales
que, como las ludotecas, no resultan prioridades para los intereses de
los círculos de poder. Por tal razón, es común que en esas naciones la
gestión ludotecaria sea acometida por entidades filantrópicas, por
fundaciones, y muchas veces formando parte de programas de
solidaridad internacional.
Tal realidad ha hecho surgir alternativas a la gestión ludotecaria por
parte de educadores y trabajadores sociales empeñados de todas
formas en acometer en sus realidades nacionales estos programas de
animación lúdica a nivel comunitario, con resultados que se distancian
de los esquemas de ludotecas propios de países desarrollados, donde
cuentan con espacios destinados a tal fin y con abundantes recursos.
Se trata de concebir la acción como un servicio voluntariado de
ludotecario que se brinda en muy disímiles circunstancias dentro de la
comunidad.
“Cajas, latas y alegría, pintura, cola y poesía,
muchos niños por doquier, y tantas ganas de
hacer. Bolsas, lápiz y pincel, muchas hojas de
papel, instrumentos... ¡la canción!, y un niño
en el corazón. No es difícil, ya verás, pronto
organizarás, si te lanzas a jugar, "Ludos" en
cada lugar. Y aunque algunos no lo quieran,
hay muchos niños que esperan. ¡Inténtalo, por
favor, con tu alegría y tu amor!

—Cecilia de Simone
Voluntariado
Se evidencia que lo más importante para la existencia de una ludoteca
o la prestación de un servicio ludotecario no es la presencia de un local
equipado con vistosos juguetes, sino la capacidad motivacional de sus
promotores para dar respuesta a la necesidad vital de las personas
respecto al juego en cualesquiera circunstancias, al aire libre, con o sin
implementos, incluso sólo con el propio cuerpo como único recurso,
en un activo intercambio de sensaciones y experiencias con sus
semejantes, principio válido en cualquier lugar, pero sobre todo en las
condiciones económico-sociales mencionadas.
“This is a quote. Words full of
wisdom that someone
important said and can make
the reader get inspired.”
—Someone Famous
En sentido general, el empeño se fundamenta
en la prestación del servicio ludotecario por
parte de diversas instituciones socioculturales
existentes en la comunidad, bajo una
concepción de gestión de recursos y medios
lúdicos con una acción ampliamente
participativa, dentro de una estrategia de
desarrollo que prioriza los dos siguientes
tipos de ludotecas: públicas y escolares.
Ludoteca Publica
Una ludoteca pública es la modalidad insertada en alguna
otra institución sociocultural de la comunidad, o que cuente
con espacio propio, teniendo como característica principal
la posibilidad de actuar en el tiempo libre de las personas, y
que permita la optimización de recursos humanos y
materiales para la prestación de un servicio ludotecario
permanente, sistemático y eficaz, en condiciones de fácil
acceso para todos los interesados, de todos los grupos
etarios y de género. Las instituciones que poseen en gran
medida esas características son:
Ludoteca Publica
• Casas de cultura, donde la animación lúdica se vincula a los
proyectos de trabajo educativo y de cultura popular tradicional.

• Bibliotecas públicas, dentro de los proyectos de promoción


cultural que se realizan en sus salas infantiles y juveniles.

• Museos, principalmente con actividades vinculadas a la


educación patriótica y a un mejor conocimiento del entorno
natural y social.

• Centros recreativos, como parte de las alternativas que brindan


para el esparcimiento de la población en general.

• Según el universo poblacional al que se dirijan especialmente,


dichas ludotecas públicas podrán clasificarse como: infantiles,
juveniles o mixtas.
Ludotecas públicas infantiles
Las ludotecas públicas infantiles son un espacio adecuado para acciones de juego libre
con la participación de niños y niñas entre 5 y 11 años de edad, principalmente, y dotadas
con material lúdico diversificado para las diversas edades y sexos, que abarque:

El juego vivencial El juego de reflexión El juego pre deportivo

(de roles de imitación a la (con tablero, cartas, (con aros, pelotas, bolos,
vida). rompecabezas, etc). etc.).

El juego de animación El juego de expresión Música y literatura


plástica infantil
(con rondas, disfraces, (con pintura, modelado, (cuentacuentos,
títeres, magia, etc.). rasgado, etc.) audiolibros, intrumentos
musicales, etc)
Ludotecas públicas juveniles
Las ludotecas públicas juveniles son un espacio habilitado con mesas y sillas, pues en
ellas las acciones lúdicas a desarrollar para adolescentes, jóvenes y adultos son sobre todo
las catalogadas como "de reflexión", entre las que figuran:

Juegos de estrategia Juegos de simulación Juegos de rol

(contribuyen al desarrollo (contribuyen a un mejor (contribuyen a ejercitar la


de estrategias de conocimiento de toma de decisiones, la
pensamiento lógico, determinados aspectos de voluntad y la cooperación
táctico y creativo, la realidad, mediante una dentro del colectivo
formando parte de lo que esquematización de esta humano, en condiciones
la pedagogía define como en sus diversas de experimentación
"técnicas para aprender a manifestaciones). mediante el simbolismo
aprender"). lúdico).
Ludotecas públicas juveniles

Juegos de modelación
Talleres Música y literatura
histórica

(contribuyen al mejor (talleres de formativos: (audiolibros, lecturas


conocimiento de artísticos, creativos, etc grupales e indivuales,
acontecimientos históricos que desarrollen aptitudes creacion de un espacios
para la formación de y nuevas capacidades) musical, etc)
sentimientos patrióticos y
universales).

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