Leer poesía:

Como experiencia de lenguaje y

libertad creadora

Integrantes: Macarena Abarca L.

Leontina Reyes P.
Katherin Tapia C.
 Actividades sugeridas
-Organizar en grupos de trabajo.

-Elegir algunos sustantivos que nombren cosas materiales

conocidas: árbol, calle, luz, etc.
-A cada sustantivo hacer una lista de atributos que
indican características y/o significados.
-En los atributos incluir tanto los que emergen de la
observación directa del objeto como los que el objeto
despierta en el terreno de las emociones y fantasía.
 De la lista de atributos o elementos
asociado…

Seleccionar aquellos que aparentemente son

los más lejanos de la referencia que ha servido
de punto de partida, DISCUTIR el porqué y el
sentido de esas asociaciones.
 En los poemas:

Seleccione una lista de adjetivos y

determine si éstos son pertinentes o no a los
respectivos sustantivos, vale decir, ver si el
adjetivo sería el que “naturalmente” le
correspondería al sustantivo o no.
 Buscar…
- En el habla cotidiana:

Expresiones de diversa índole que usted

considere que posee “Belleza poética” o que podría
ser utilizados como versos de poemas. Luego de
hecha la lista, discutir por qué se han seleccionado
tales expresiones.
 Escuchar canciones conocidas:
Cuyas letras sean consideradas poéticas por el
Grupo de trabajo o los estudiantes.
- Comentar qué tendrían de poéticas las canciones
elegidas.
- Para facilitar la discusión, se podría escuchar canciones
cuyas letras difícilmente se considerarían como
ejemplos de belleza poéticas y establecer
comparaciones.
Ej: “Gracias a la vida” (Violeta Parra)
Observaciones: