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MÉTODOS DIDÁCTICOS

Grupales e Individuales

Maria Ester Silva Mendoza


PRIMERA TÉCNICA

FORMULACIÓN Y DISEÑO
DE PROYECTOS
Momentos para la
Operacionalización de las
Tareas de Planificación:
Primer Momento:
Analítico o Explicativo
 Preguntas básicas:
¿ Qué pasa? ¿ Cuál es la situación?

 Formulación del diagnóstico


(Estudio/Investigación), para organizar la información
para la toma de decisiones, logrando que éstas sean más
eficientes.
CUATRO ASPECTOS A CONSIDERAR
EN EL DIAGNÓSTICO

 1º ¿Cómo se ha llegado a esta situación?

 Situación que se desea mejorar

 Tendencias o prognosis:
Escenarios posibles del futuro si las tendencias del
presente se mantienen

 Contexto, enmarcar la situación problema dentro


del contexto social en el que encuentra
Elaborar el diagnóstico
4 etapas de análisis
1. Descripción/Clasificación de la situación estudiada:

 Recoger y ordenar datos acerca de la situación o problema a tratar.

 Establecer la situación actual haciendo una proyección al futuro

 Realizando una proyección mediante una extrapolación del pasado


en el futuro ¿Qué pasará en el futuro de no resolverse la situación
problema?

 Elaborar mecanismos de prevención, para introducir factores de


cambio
2. Juicio o evaluación de la situación problema:

 Se debe realizar una comprensión analítica/explicativa de los problemas.

 Establecer prioridades, jerarquizar la importancia de los problemas


detectados.

3. Análisis de Contingencias:

 Determinar cómo las distintas fuerzas, factores y actores


pueden actuar de manera favorable, neutra o desfavorable
en la obtención de los objetivos.
4. Determinación de Recursos y Medios disponibles

 Con los que se cuenta al momento del diagnóstico, y los que se pueden obtener
en un corto y largo plazo.

 Ya sean éstos materiales, financieros o humanos.


Segundo momento:
Normativo
Preguntas Básicas

 ¿A dónde queremos llegar?


Ofrece la situación objetivo a la que se
quiere llegar

 ¿Cuál es nuestro horizonte ideal?


Nuestra utopía
Tercer momento:
Estratégico
 Preguntas Básicas:

 ¿Qué camino ir haciendo?

 ¿Qué camino construir para transformar la


situación inicial de acuerdo con los cambios
necesarios para llegar a situación ideal a alcanzar?

 ¿Cómo superar los obstáculos o problemas que se


presenten?
Cuarto momento:
Táctico Operacional
 Preguntas básicas :

 ¿Cómo hacer para el logro de los objetivos?

 Momento en que se deben producir los hechos


u operaciones que provocarán el cambio

 Momento de la ejecución del programa,


cumplimiento del plan
REQUISITOS PARA LA
BUENA FORMULACIÓN DE
UN PROYECTO
Requisitos para una
formulación de Proyectos
 REQUISITOS PARA UNA BUENA
FORMULACIÓN PROYECTO

1. Razones por las que se necesita


realizar un proyecto.

Fundamentación
Requisitos para una
formulación de Proyectos

2. ¿A qué fin contribuirá el


logro de los objetivos
propuestos?

Finalidad
Requisitos para una
formulación de Proyectos

3. ¿Qué se espera obtener


del proyecto en caso que
se tenga éxito?

Objetivos
Requisitos para una
formulación de Proyectos

4. ¿ A quién va dirigido el
proyecto?

Beneficiarios directos e indirectos


Requisitos para una
formulación de Proyectos

5. ¿Qué debe producir el proyecto


para crear las condiciones
básicas que permitan el logro
de objetivos?

Productos
Requisitos para una
formulación de Proyectos

6. ¿Con qué acciones se


generarán los productos?

Actividades
Requisitos para una
formulación de Proyectos

8. ¿ Quién ejecutará el
proyecto?

Responsable y Estructura
Administrativa
Requisitos para una
formulación de Proyectos

9. ¿ Cómo se ejecutará el
proyecto?

Modalidades de operación
Requisitos para una
formulación de Proyectos
¿ En cuánto tiempo se
10.
obtendrán los productos y
se lograrán los objetivos
previstos?

Calendario
Requisitos para una
formulación de Proyectos
¿Cuáles son los factores
11.
externos que deben existir
para asegurar el éxito del
proyecto?

Pre-Requisitos
Requisitos para una
formulación de Proyectos
Qué Se quiere hacer Naturaleza del Proyecto
Porqué Se quiere hacer Origen y fundamentación
Para qué Se quiere hacer Objetivos, propósitos
Cuánto Se quiere hacer Metas
Dónde Se quiere hacer Localización Física
Cómo Se va a hacer Actividades y Tareas
Cuándo Se va a hacer Calendarización o Cronograma
A Quiénes Va dirigido Destinatarios o beneficiarios
Quiénes Lo van a hacer Recursos Humanos
Con Qué Se va a costear Recursos financieros
Con Qué Se va a hacer Recursos materiales
Esquema General para el
Diseño de un Proyecto
1. Denominación del Proyecto (Nombre)

2. Naturaleza del Proyecto


a. Descripción
b. Justificación
c. Finalidad
d. Objetivos
e. Metas
f. Beneficiarios
g. Resultados esperados
h. Localización Física
Esquema General para el
Diseño de un Proyecto
3. Especificación de las
actividades y tareas a realizar

4. Determinación de los plazos o


calendarios de actividades
Esquema General para el
Diseño de un Proyecto
5. Determinación de los recursos
necesarios
a. Humanos
b. Materiales
c. Financieros

6. Cálculo de costos de elaboración


y ejecución del presupuesto
Esquema General para el
Diseño de un Proyecto
8. Administración del Proyecto

9. Indicadores de evaluación
del proyecto.
SEGUNDA TÉCNICA

MÉTODO NEMOTÉCNICO
ORGANIZADORES GRÁFICOS

Una vez que se ha adquirido una


información nueva, es necesario
utilizar estrategias de organización
y almacenamiento para guardarla
en la memoria de largo plazo.
ORGANIZADORES GRÁFICOS

Es muy importante este paso del


aprendizaje a fin de que el sujeto pueda
recuperar rápidamente esa información
cuando vuelva a necesitarla. Por lo tanto,
las habilidades de organización de la
información deben constituirse en
contenidos que deben ser enseñados
explícitamente en la escuela.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
 ¿Qué es necesario enseñar?

1. Concepto de organizador: es una estructura gráfica vacía


cuyo diseño varía de acuerdo al tipo de información que
se va a guardar.

Descriptivo
ORGANIZADORES GRÁFICOS
2. Tipos de organizadores:
Existen distintos tipos de organizadores,
como habrás podido ver en los ejemplos
anteriores. Es muy importante conocer la
forma que adopta cada organizador y los
usos que se le puede dar, pues cada uno
representa gráficamente una estructura
determinada de la información
ORGANIZADORES GRÁFICOS
 Esto quiere decir que no hay una sola
forma de organizar la información.
Además, la conformación visual que
adoptan los organizadores gráficos es
otro de los elementos que sirven de
apoyo a la memoria de largo plazo
para almacenar adecuadamente la
información.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
 En el caso de los organizadores es necesario
enseñar explícitamente al alumno que éstos
deben ser funcionales a la estructura del
contenido que se desea guardar. Una analogía
que sirve a esta idea son los llamados
organizadores para guardar objetos. La forma de
un organizador para guardar corbatas no es igual
a uno para guardar zapatos, depende de la
forma de lo que va a contener.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
3. Uso estratégico de los organizadores:

La selección autónoma por parte de los alumnos


del organizador más adecuado para representar
la información que está adquiriendo, dependerá
de la planificación intencionada de parte del
profesor. Por esta razón es importante el uso de
actividades que ejerciten la selección de
organizadores y justificación de tal elección.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
 En un organizador descriptivo el propósito
será representar una descripción por ello
bastará con indicar al centro del
organizador el nombre de la temática a
describir y sus características alrededor, ya
que no hay ninguna jerarquía entre ellas.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
TAREA
 Un organizador de tipo descriptivo será el más
adecuado para realizar nuestra tarea pues este
tipo de organizadores representa hechos o
características acerca de personas, cosas, lugares
o eventos específicos, que no necesitan tener un
orden determinado ya que todas tienen la misma
importancia.

Ahora construye tu organizador descriptivo sobre


los conceptos de la lección Nº 7,
“ Setenta Semanas”
TERCERA TÉCNICA

MÉTODO
ANALITICO-REFLEXIVO

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
MÉTODO
ANALITICO-REFLEXIVO
 En base a Lección Nº 9 “Daniel 9”
Preguntas Fundamento Bíblico
¿ Cuál es el único santuario que Mateo 24:2
puede ser purificado el de la tierra o Lucas 21:6
el del cielo? ¿Por qué? Hebreos 8:1-2
¿ Qué diferencia importante aparece
aquí, comparada con los tres Daniel 9:1
cápitulos estudiados anteriormente?
¿ Qué fue lo único que no se le Daniel 8
explicó a Daniel en el capítulo 8?
¿ Qué Promesa o profecía ofrece a Daniel 9:2
Daniel algo de esperanza?
MÉTODO
ANALITICO-REFLEXIVO
Preguntas Fundamento Bíblico
¿Qué esperanza crees que Daniel Jeremías 29: 10-12
obtuvo de esta profecía?
Analiza la oración de Daniel
Daniel 9:3-19
¿Qué lección encontramos aquí
también para nosotros?
¿ Qué le explicó Gabriel que había
venido a hacer en favor de Daniel?
¿ Porqué crees que Daniel se incluye
como uno de los personajes que Daniel 9: 20-23
atrajo la calamidad sobre su propio
pueblo? ¿ Qué mensaje hay ahí para
nosotros?
MÉTODO
ANALITICO-REFLEXIVO

DEBATE Fundamento Bíblico


Prepárate para
defender la posición
de que estos dos Daniel 8 y 9
capítulos están
realmente
conectados entre
ellos.
MÉTODO
ANALITICO-REFLEXIVO
 ¿Cómo direccionar las preguntas?
Siempre en relación al objetivo que
pretende lograr con sus alumnos

A las ideas principales del contenido


de su clase

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