LA LECTURA

ELABORADO POR:
CALSINA CHIPANA, ROGER
QUISPE HUARCUSI, SEBASTIAN
ÍNDICE

1. DEFINICIÓN 4. NIVELES PARA UNA LECTURA

• Aporte del lector MINUCIOSA
2. IMPORTANCIA DE LA LECTURA 5. LA LECTURA EN EL PERU
3. TIPOS DE LECTURA
• Lectura oral
• Lectura silenciosa
• Lectura integral
• Lectura selectiva
1. DEFINICIÓN

• Es una actividad intelectual con fines también

intelectuales.
• La lectura es comprender, y este acto implica el
ejercicio de habilidades mentales superiores
tales como: predecir, inferir, analizar,
sintetizar, entre otras
• La lectura es una construcción personal, pues
el significado que el lector elabora no está
determinado solo por el texto sino por el tipo
de interacción que el lector lleva a cabo con él.
APORTE DEL LECTOR
1) Experiencias previas en su entorno vital con
situaciones o personajes análogos o semejantes a las
que presenta el texto.
2) Afectos o sentimientos que en su experiencia previa
se han asociado a estas situaciones.
3) Conocimiento sobre el tema y sobre el mundo.
4) Habilidades léxicas, ortográficas, semánticas y
pragmáticas.
5) Expectativas de contenido.
6) Expectativas de coherencia y consistencia interna en el texto.
7) Nivel de experiencia con este tipo de textos.
8) Destrezas básicas de lector, es decir, su nivel de
automatización de la decodificación.
9) Nivel de comprensión literal y comprensión inferencial.
10)Experiencia general como lector.
2. IMPORTANCIA DE LA LECTURA

• La lectura es importante ya que es

la llave del conocimiento.
• La lectura ayuda al desarrollo y
perfeccionamiento del lenguaje.
• Mejora la expresión oral y escrita
y hace el lenguaje más fluido.
• Aumenta el vocabulario y mejora
la ortografía.
• La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los
contactos personales.
• Da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la
capacidad de pensar.
• La lectura no solo proporciona información, sino que educa
creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y
recrea, hace gozar, entretiene y distrae.
• Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es
decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la
vida.
3. TIPOS DE LECTURA

La experiencia de leer no es siempre Podemos encontrar:

la misma. Existen diferentes • Lectura oral
modalidades de lectura
dependiendo del texto en el que • Lectura silenciosa
estemos inmersos. • Lectura integral
• Lectura selectiva
3.1. Lectura Oral

• Se da cuando la persona que lee lo

hace en voz alta.
• Tiene como objetivo no sólo
conseguir una buena oralización,
sino atender a la finalidad real de la
lectura: la construcción del sentido.
• Algunas personas hacen esto debido
a que el sonido ayuda a que las
ideas queden “grabadas” en el
cerebro.
3.2. Lectura Silenciosa

• Es la que hacemos sin emitir A su vez se divide en cuatro

sonido verbal. subtipos diferentes que son:
• La construcción del sentido del 1. Extensiva
texto es siempre personal. 2. Intensiva
• Es el tipo de lectura más 3. Involuntaria
frecuente.
• En este tipo de lectura prima
muchísimo la concentración.
3.2.1. Lectura S. Extensiva

• Leemos por placer o por interés.

• Por ejemplo cuando leemos una
novela, una historieta, una
premiación, un nuevo invento o
descubrimiento.
3.2.2. Lectura S. Intensiva

• Leemos para entender y obtener

información.
• Se practica de manera lenta, de
modo que permita un abordaje
del tema donde los tiempos que se
le dedican sean suficientes para
comprender a fondo.
3.2.3. Lectura Involuntaria

• La que leemos generalmente por

las calles de manera involuntaria.
• Por ejemplo cuando leemos
carteles, anuncios, etc.
3.3. Lectura Integral

Cuando leemos todo el texto y puede ser:

3.3.1. Reflexiva:
En la lectura reflexiva o crítica el lector
analizará el texto que tiene frente a sí y
no lo “digerirá” o aceptará como la
verdad absoluta.
Esta lectura requiere que se realice de
forma pausada para que la información
pueda ser evaluada desde un abordaje
crítico.
3.3.2 Lectura I. Mediana (Recreativa)

• No importa a qué velocidad se

realice ni cuánto tiempo nos tome
completar la lectura, ya que lo
primordial es que el lector
disfrute de la experiencia.
• Es un tipo de lectura que tiene
todos los beneficios de leer pero
además fomenta la creatividad e
imaginación.
3.4. Lectura I. Selectiva

Este es el tipo de lectura que realiza una

persona cuando está buscando datos
específicos, por eso también se la
denomina una “lectura de búsqueda". Y
pueden ser:
• ATENTA: Cuando leemos para buscar
datos concretos y detalles que nos
interesan. Por ejemplo para buscar fechas
o datos.
• VISTAZO: Es una lectura superficial que
sirve para formarse una idea global del
texto. Por ejemplo para ver si el texto es
denso o ameno.
NIVELES DE LA LECTURA MINUCIOSA

Nos enfocamos en lo que podemos aprender del libro por su título, prefacio, introducción y
tabla de contenidos. Para leer minuciosamente debemos tener en cuenta estos 5 niveles:
I.PRIMER NIVEL:
•Enuncia con tus propias palabras el significado de cada oración conforme lees.
II.SEGUNDO NIVEL:
•Enuncia el punto principal del párrafo en una o dos oraciones.
• Después, amplía acerca de lo que parafraseaste.
•Da ejemplos del significado asociándolos a situaciones concretas del mundo real.
• Genera metáforas, analogías, ilustraciones o diagramas de la tesis
básica para conectarla con otros significados que tú ya comprendes.
III. TERCER NIVEL:
• Siempre que lees, estás leyendo el producto del razonamiento de un autor.
IV. CUARTO NIVEL:
• Cada pieza escrita no es de la misma calidad. Evaluamos lo que leemos al aplicarle estándares
intelectuales; estándares tales como claridad, precisión, certeza, relevancia, significación,
profundidad, amplitud, lógica y justicia.
V. QUINTO NIVEL:
Discutiré cualquier pregunta que pudieran tener acerca del texto adoptando la voz del autor y
contestaré sus preguntas como creo que el autor lo haría. Hablaré en primera persona y
singular.
LA LECTURA EN EL PERU

La lectura es uno de las aristas culturales más débiles de la población peruana, que
lamentablemente los índices no favorecen nuestra realidad.
Según un informe de la Dirección del Libro y la Lectura del Ministerio de Cultura, el
peruano promedio solo lee el 0,86 % de un libro al año. Una encuesta publicada en el
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) reveló
que el 35 % de peruanos afirma leer constantemente diarios y libros.
Mencionados datos ubican a Perú en los últimos peldaños del ránking latinoamericano en
lectura de libros. Nos deja muy por debajo de países vecinos como Colombia y Chile que
tienen un índice de lectura anual de 2,2 %  y 4.6 % de libros al año. Y en intencionalidad de
lectura, países como Argentina y Brasil superan el 50 % de lectores constantes.
 Diversos estudios determinan los posibles factores que condicionan al poblado nacional
a tener un índice de lectura muy bajo:
• FALTA DE TIEMPO: un 70,2 % de personas no lee porque sus actividades laborales y
cotidianas no le otorgan un espacio para dedicarse a la lectura.
• NO TENER GUSTO POR LA LECTURA: al 29 % de peruanos no les gusta leer y
prefieren dedicar su tiempo libre a otras actividades de entretenimiento. Esto sucede
porque desde la educación en casa y en las escuelas no se inculca el amor por la
lectura, sino que el arte de leer se presenta como una obligación
¿SE FOMENTA LA LECTURA?
Alejandro Neyra, director de la Biblioteca Nacional del Perú, afirmó que solo el 2 % de
peruanos asiste a las bibliotecas públicas. Es decir, de los 32 millones, solo 64 mil
asisten ocasionalmente a alguna biblioteca.
Hace falta un plan nacional que ayude a revertir toda cifra negativa respecto a la
lectura en nuestro país. La lectura formaría ciudadanos cada vez mejores para nuestra
sociedad. Entonces ¿Por qué el gobierno no le pone énfasis a solucionar esta
problemática? Para responder la interrogante podríamos citar al Che Guevara que nos
dice:
«Un pueblo que no sabe leer y escribir, es un pueblo fácil de engañar»