COMUNICACIÓN

II

Dra. Micaela A. S.
Choquehuanca Martínez
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

PROCESO DE LA REDACCIÓN
CAPACIDAD ESPECÍFICA:
 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir

de la estructura interna (contenido), estructura

externa (forma del documento) para luego elaborar

el proceso.
DIFERENCIAS ENTRE ESCRIBIR Y REDACTAR

Escribir es trazar signos gráficos sobre papel o pulsar

teclas para que estos signos aparezcan en el monitor de una
computadora.

Redactar es la habilidad de un escritor para redactar y la

capacidad de procesar información que organizaremos en un
escrito considerando las formas, estilos y estrategias para
lograr el objetivo.

 La elaboración de cualquier discurso escrito requiere

que el redactor conozca de técnicas y recursos para
generar ideas.
Antes de redactar …

 REDACTAR = es el arte de ordenar el pensamiento por escrito y …

PENSAR

…exige ANALIZAR

ORGANIZAR

EVALUAR

REDACTAR es una actividad que necesita pasar por 3 fases básicas

Planificación
Textualización
Revisión
 El proceso de la redacción

Planificación Textualización
Analizar referenciar
la situación Generar transcribir
ideas
Elaborar un linealizar
proyecto

evaluar
Revisión
corregir
Fase 1: Planificación
 Redactar es una forma de transmitir información.
 Antesde comenzar a redactar un texto debemos preparar un
plan o una fase de pre-redacción.
 La planificación es el proceso de la escritura que te permite
tomar conciencia de la situación comunicativa en la que vas a
intervenir para preparar un escrito con determinada finalidad.
 Podemos distinguir 3 pasos en la planificación:
 Análisis de la situación del escrito
 Generación de ideas
 Elaboración del proyecto
Fase 1: Planificación
 Análisis de la situación del escrito
Finalidad: ¿Para qué escribo?

Situación: ¿Por qué escribo el comunicado?

Propósito: ¿Qué deseo lograr?

Definición: De objetivos y justificación

Asunto: ¿Qué mensaje deseo transmitir?

Fase 1: Planificación
 Generación de ideas
 Consiste en buscar datos que puedan ser útiles para elaborar el texto
 Documentarse acerca del tema
 Utilizar técnicas para desarrollar las ideas

 Elaboración del proyecto

 Consiste en preparar un esquema, bosquejo, guía o propuesta concreta
del proyecto.
 Elaborar una imagen o esbozo en el que se diseñe mediante líneas,
signos, anotaciones, jerarquías, etc.
 TEJIDO DE IDEAS

 Sirve para asociar palabras con ideas

PALABRA
NÚCLEO
(TEMA)

Se recomienda colocar el asunto o tema dentro del centro del esquema. Luego, a
partir de éste deben seleccionarse palabras que se asocien directamente con el
asunto y enlazar estas ideas al núcleo mediante unas líneas o conectores. Se
elabora de forma radial.
 El tejido de ideas
Geografía

Costumbres Personas
Destacadas

Fauna y Lugares de
Flora Perú interés

Artes Economía

Gobierno
 TORBELLINO DE IDEAS
(preparar una lista)

Computadoras
Computadoras • Sirve para explorar un
tema.
Escribir
Escribirdiversos
diversostextos
textos
Corregir ortografía • Determinar cuánto
Corregir ortografía
Conocer
Conocer“word”
“word” sabes acerca del tema
Flexibilidad
Flexibilidadpara
paratrabajar
trabajar • Apunta todas las ideas
Diccionario
Diccionario que se te ocurran de
Jugar
Jugar/ /diversión
diversión/ /entretenimiento
entretenimiento
Costosas ese tema
Costosas
Mantenimiento
Mantenimiento • Anota 1, 2 ó 3
Renovación
Renovaciónconstante
constante palabras que se
Dependencia
Dependencia relacionen
Chatear
Chatear • No pierdas tiempo en
Nueva
Nuevatecnología
tecnología
valorar el interés de la
idea, luego habrá
tiempo para ello.
 Mapas de ideas o conceptuales
 Esquemas gráficos que por medio de categorías nos permiten visualizar
las relaciones entre las diferentes ideas propuestas
 Nos ayuda a diferenciar las ideas principales de las secundarias
 Favorece la organización y planificación del escrito
 Ayudan al desarrollo de nuevas ideas

Estas técnicas asocian

 Mapa de puntos cardinales las ideas entre sí por
 Entrecruzamiento medio de líneas de
 Piramidal enlace, buscan
 Agrupamientos asociativos relacionar ideas
partiendo de un tema
principal.
 MAPA DE PUNTOS CARDINALES

Economizar Acceso a Internet e-mail Pagar cuentas Realizar compras

Flexibilidad
dinero Enfrentar problemas cotidianos
Trabajo
Entretenimiento Satisfacción
Nitidez Relieve visual Otras relaciones
profesional
Empresas personal
Elaborar trabajos RAZONES PARA ADQUIRIRLAS Desarrollo
Oficina Adobe

Herramienta
VENTAJAS COMPUTADORAS PROGRAMAS Windows

Textos más correctos DESVENTAJAS Microsoft Office Word

Educación
Ortografía Formatos
Excel
Académica dependencia costosas Power Point
Publisher
afecta memoria

Inversión en
equipo mantenimiento renovación
constante
 PLANTAS

POSEEN POSEEN POSEEN

Raíces Tallos Hojas

Sirven de Absorben Absorben Llevan

Almacenan Almacenan a cabo

Produce
Sostén Minerales Agua
Alimento Fotosíntesis

Utiliza

Utiliza
Bióxido de
Carbono
OTRO TIPO DE ESQUEMA
• Entrecruzamiento
• Piramidal
 AGRUPAMIENTOS ASOCIATIVOS

Esta técnica parecida al Mapa Conceptual, se organiza en forma radial y la manera en que se
dispone la asociación de las ideas favorece el desarrollo de ideas nuevas.
 Red
e-mail

oficina

Herramient
a
Educación

Computador Empresas hogar

a

Costos

Programas

Beneficios

Agrupamientos Asociativos, también conocidos como “Clusters”

El bosquejo

El bosquejo es otra técnica que resulta muy útil

para planificar un escrito. Permite …

desarrollar capacidad de síntesis

esquematizar mediante jerarquización de las ideas

aprender a seleccionar las ideas claves y más importantes

organizar y gradar las ideas

¿Qué es un bosquejo?

 El bosquejo es un esquema, una forma especializada de

organizar el trabajo escrito.
 Es una idea general de un concepto o plan.

 Es el primer trazo, y no el definitivo, de una obra, un texto o

de cualquier producción de ingenio.

 Elpropósito del bosquejo es reducir una gran cantidad de

material a su estructura básica.

 Es algo así como el esqueleto de todo el material o contenido.

Un bosquejo…

 Debe ser escueto

 Flexible: permite alteraciones
 Se apoya en el desarrollo de un tema
 Prescinde de detalles o ejemplos nimios
 Abarca lo más importante

Al diseñar el bosquejo se debe observar cuáles son

las ideas principales, cuáles las secundarias y
la coordinación que ha de existir entre ellas.
¿Para qué se usa?
 El bosquejo te ayuda a organizar tus propios pensamientos en
forma lógica y en la secuencia correcta.
 El bosquejo es útil para organizar
 notas de lecturas,
 textos
 artículos para poderlos repasar
 escritos en general

Puedes organizar un informe escrito o un proyecto de

investigación fácilmente si desarrollas un bosquejo de trabajo.
 El bosquejo alfanumérico
I. Etapas fundamentadas de la redacción
A. Planificación del texto (Pre-escritura)
1. Actividades propias de la fase
2. Determinar para qué escribir
3. Determinar para quién escribir
B. Producción del texto (Textualización)
1. Actividades propias de la fase
a.  Preparar el bosquejo
b.  Elegir el tipo de comunicado y el modo discursivo
c.  Redactar el primer borrador
II. El párrafo: unidad textual mínima
A. Estructura del párrafo
1.  Idea central
2. Ideas secundarias
3. Elementos de transición
 El bosquejo numérico o decimal
La presentación oral
1. Preparación de una presentación oral
1.1. Preparación previa
1.1.1. Identificar el tema
1.1.2. Identificar la finalidad
1.1.3. Identificar el auditorio
1.1.4. Grados de formalidad
1.1.4.1. Estilo formal
1.1.4.2. Estilo informal
2. Determinación del contenido y recopilación de la
información
2.1. Organización el texto
2.1.1. Introducción
2.1.2 Desarrollo del tema
Estrella de preguntas

¿Qué? ¿Quién?

¿Cómo? ¿Dónde?

¿Para qué? ¿Por quién?

¿Cuándo? ¿Por qué?

 1. ¿Para qué escribo? Finalidad

 2. ¿Para quién escribo? Destinatario

 3. ¿Sobre qué escribiré? Selección y límites del tema

 4. ¿Cómo escribiré? Actitud y tono

 5. ¿Dónde me documentaré? Información

 6. ¿Cómo generar ideas? Técnicas

 7. ¿Cómo dispondré las ideas? Clasificación y ordenación

 Esta fase se caracteriza por una serie de operaciones que
debemos realizar antes de escribir un texto. Las preguntas
nos ayudan a establecer el orden y la organización de las
ideas.
 EL PROCESO DE LA REDACCIÓN ES RECURSIVO

Al redactar

La tarea de redacción no debe realizarse de forma lineal

o Concluir la fase o etapa para pasar a la siguiente

o La redacción cuidadosa requiere regresar a las etapas anteriores con el fin de
• aclarar o hacer ajustes al plan o bosquejo
• redefinir objetivos
• revisar contenidos
• incorporar investigación adicional o actualizar datos
• revisar que cada parte del trabajo esté completa
• revisar que el trabajo responde claramente a los objetivos
Etapa de escritura, redacción o
traducción
Etapa de re-escritura, revisión del
texto o post-escritura
Relaciones establecidas entre las fases (o etapas) del proceso de composición textual. (Figueroa y
Simón, 2009)
Seguidamente se presenta un gráfico en el cual se muestran los conocimientos que un usuario de la lengua requiere para la comprensión y la producción textual (CNPC y PT).

Conocimientos necesarios para la comprensión y la producción textual. (Figueroa y

Simón 2009)
REESCRITURA DE UN CUENTO
MODIFICANDO SUS PARTES
ORIGINAL MODIFICACIONES
PLANTEAMIENTO:

DESARROLLO

CLÍMAX

DESENLACE