ANALISIS CASO III

Integrantes
Carlos Fernando Plata Sanabria
Jaime Manuel Ardila Parra

DOCENTE: María Helena Quijano

 Contextualizaciòn
Esta situación expone como el
estudiante es evaluado en las
aulas por parte del docente y
los compañeros, como son las
dinámicas de evaluación por
parte de los profesores.
Además, muestra como el
profesor no es la única fuente
de evaluación en la escuela, y
como dicha evaluación incide
de alguna forma en el
comportamiento del
estudiante.
 • Fuentes de evaluación en el aula,
(profesor, compañeros y el estudiante
mismo)
Información • Juicios hacia al estudiante
• Estrategias de los estudiantes para
desenvolverse en el entorno evaluativo
• Medios de comunicación de evaluaciones
• Evaluación cualitativa por parte del
profesor hacia el estudiante
EVALUACION
EN LAS AULAS
• Engaño
• Condiciones de comunicación
• Molestias hacia el profesor
OBJETIVOS

• Conocer las distintas formas

de evaluar.

• La importancia del rol que

cumplen los padres y
profesores como
evaluadores.
PREGUNTAS DE
REFLEXIÓN
• ¿Es bueno implementar un solo método
de evaluación en las clases?
• ¿Se esta evaluando correctamente a los
estudiantes en las escuelas?
• ¿La familia evalúa adecuadamente al
estudiante?
 UNIDADES DE ANÀLISIS

Currículum formal Currículum oculto Roles

Profesor Estudiante Padre de familia

- Los contenidos y las - comportamiento del - Forma de evaluar - Acciones para obtener una - Forma de evaluar
actividades del programa estudiante (valores) buena evaluación
- ¿evalúa
educativo de la escuela. - Permitir ser evaluado - Comportamiento en el aula correctamente?
(examen)
- Ser evaluador
INFORMACIÓN REQUERIDA PARA
SOLUCIONAR LAS PREGUNTAS Y
RESOLVER LA HIPÓTESIS
• Identificar y analizar las situaciones en donde se
visualice la forma en que el profesor evalúa a los
estudiantes, y como estos se comportan o actúan al
momento de ser evaluados.

• Estudiar si el programa de la escuela, cumple con lo

que expide el currículo nacional en cuanto a la
evaluación.

• Investigaciones o estudios realizados acerca la

importancia de la evaluación cuantitativa y cualitativa
en el aula con sus respectivas metodologías.
Técnicas o instrumentos
de investigación
•Observaciones de clase:
•Se realiza con la finalidad de visualizar y analizar el
comportamiento de los estudiantes y del docente, al momento
de ser evaluados y de ser evaluador. Además, se identifica la
metodología de evaluación del docente (cuantitativa,
cualitativa), y como influye en el trabajo de la clase.

•Entrevistas a los estudiantes y al profesor:

•Se podrá medir el nivel de conformismo, en cuanto a la
metodología de evaluación del docente. Además, se podrá
conocer que tanto participa los padres de familia en la
evaluación del alumno.
Procesamiento de
la información
•Con la información adquirida por medio de las
entrevistas, observaciones de clase . Se procede
a realizar una comparación en donde se compare
información obtenida en la escuela (profesores,
currículo, estudiantes, padres de familia) y la
información que exponen los teóricos en las
investigaciones y estudios respecto al tema.
 situación vivenciada en un aula de clase

Integrante 1:
En la primaria y hasta el grado 8, no participaba en las actividades que
proponía el profesor que tuvieran que ver con exponer o pasar al tablero (no
me negaba, pero no me ofrecía de voluntario aun sabiendo la respuesta),
debido a que me daba un poco de temor a que mis compañeros me evaluaran.
 Referencias

* Perrenoud, P. (2012). El Curriculum real y el trabajo escolar. En Gimeno Sacristán, J.,

Feito, Alonso, Perrenoud, P. & Linuesa M. C. Diseño, Desarrollo e Innovación Curricular.
Madrid: Morata. Capítulo V.

* Santos Guerra, M. A. (2012). Currículum oculto y aprendizaje en valores. En Sobre el

Curriculum oculto escolar.

* Philip W. Jackson. (1968). La vida en las aulas. Madrid: Morata S.A.