INSTITUCION EDUCATIVA

“EZEQUIEL URVIOLA Y RIVERO”

HUASACONA MUÑANI

LA RETROALIMENTACION
EN LA FUNCION PEDAGOGICA
Principales funciones: Diagnosticar - predecir
Registrar - verificar Ofrecer devoluciones –
orientaciones : RETROALIMENTACIÓN
Seleccionar – jerarquizar – clarificar Certificar -
promover La más relevante: FUNCIÓN
PEDAGÓGICA
RETROALIMENTACIÓN ▶ Expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de
aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes. Según Allal y
Mottier López (2005) ▶ en los países anglosajones la retroalimentación está más relacionada
con la idea de corrección ▶ en los países francófonos refiere a la de adaptación, remitiendo al
concepto de regulación de los aprendizajes. ▶ En Latinoamérica las prácticas habituales de
retroalimentación en las aulas consisten en correcciones, señalamiento de errores y calificación
ROL DOCENTE EN LA RETROALIMENTACIÓN DE
DISCREPANCIA ▶ intenta acortar la brecha entre lo que el estudiante
comprende y lo que se supone o espera que comprenda PROGRESIVA
▶ se basa en la mejora del aprendizaje en relación con el aprendizaje
anterior.
IMPACTO DE LA RETROALIMENTACIÓN AUTOESTIMA
Apoyado en comentarios como “eres un buen alumno” o
“hiciste un gran trabajo” puede que el alumno no reconozca que
necesita mejorar algunos aspectos de su trabajo PUEDE SER
NEGATIVO TAREA Trabajando sobre cómo el alumno la
resuelve y cómo autorregula su aprendizaje. Se busca que el
alumno sea autónomo. Que conozca sus fortalezas y
debilidades, y que a partir de ellas progrese en su formación.
FOMENTA LA AUTOEVALUACIÓN Y EL DIÁLOGO
ENTRE PARES
GRACIAS
NATIO GUTIERREZ PUMA