Paradigmas educativos

Que es un paradigma?

 Un paradigma es un modelo, patrón, o procedimiento especifico que se toma

como valido durante un periodo especifico de tiempo, bajo esta premisa tenemos
un gran numero de paradigmas, desde los científicos hasta los sociales y
conductuales.
 Los paradigmas trazan líneas a seguir en cualquier campo en el que se aplique el
termino, pues, a pesar de no ser clásico para ser usado en cada caso, no deja de ser
genérico, por lo que puede ser empleado ante cualquier situación en la que se
amerite un buen ejemplo que seguir en las acciones cualesquiera que sean que se
realicen.
Paradigmas educativos en el tiempo.

 A lo largo de la historia con respecto a la enseñanza-aprendizaje del ser humano lo

cual se daba por necesidad pero tras años de evolución se fue  desarrollando
estrategias y métodos de aprendizaje alrededor del siglo VXII  la manera de
educación se centraba principalmente en lo básico y era  impartida por religiones.
 El objetivo de este tipo de educación era formar a seres humanos con lo que es
virtud, disciplina, ética entre otros.
 En la edad media la importancia de la enseñanza de la ciencias era mínima, este
tipo de educación no cambio sino después de los  siglos VXIII Y XIX
Paradigma conductista de la educación

 Dentro del método tradicional está el famoso paradigma CONDUCTISTA  lo que

conlleva a que el estudiante solo reaccione ante situaciones externas y que termine
siendo conformista, también presentando la ausencia de una posición activa en el
descubrimiento.
 Lo principal al enseñar de esta manera es  darle mayor énfasis a lo que es los
factores ambientes es decir aquello a lo que reaccione el alumno. Sencillamente
esta forma de educar es solo por ESTIMULO-RESPUESTA ya sea para solo crear
hábitos que necesite la sociedad mediante la repetición el castigo y el refuerzo. La
meta de los conductistas es lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se le
presenta un estímulo
Características

 El alumno es solo un receptor de la información.

 El profesor piensa tener  conocimiento inmutable.
 El estudiante muchas de las ocasiones no entiende solo memorizar  sin saber de
qué se trata la materia o asignatura.
 La autoridad en el aula se mantiene gracias al dominio de los contenidos por parte
del profesor
 La forma de enseñar por parte del docente es  pobre en participación de estudiante
 El estudiante se va desarrollando va adquiriendo una postura sumisa, conformista
y de silencio.
 Se considera que solo el alumno aprende y el profesor solo enseña.
Desventajas

 Se muestra dificultades y limitaciones en el desarrollo de la siguientes

habilidades:
 Desarrollo de lenguaje
 Solución de problemas
 Generación de inferencias
 Pensamiento crítico
 En cuanto al modelo tradicional de enseñanza se presentan múltiples limitaciones,
uno de ellos es la capacidad para desarrollar pensamiento critico y discernimiento
que son condiciones fundamentales para alcanzar el estado real del conocimiento
mas allá de la memoria y la aceptación cerrada y rígida de la información
provista.
 Esto es evidente cuando los estudiantes presentan dificultades para realizar
inferencias o incluso entender adecuadamente ideas metafóricas del medio que los
rodea.
 Otra dificultad presentada es la poca capacidad para utilizar el conocimiento de
forma efectiva, por ejemplo en la resolución de problemas lógicos o puramente
racionales.
 Estos problemas muchas veces no son cocientes en la persona que los padece ya
que se ha vuelto rígido su patrón de pensamiento por lo cual es incapaz de asumir
posibilidades, realdades, situaciones e ideas que no sean puramente explicitas en
el medio o la información que se le impartió.