Enfoques y teorías

curriculares
Dr. Héctor Torres Cuevas
 Definiciones curriculares
Racionalidad curricular académica: busca la transmisión del conocimiento (ideas
y objetos) considerado esencial para la humanidad, surgido de las grandes
civilizaciones de base cultural occidental. Se busca cultivar la razón y controlar los
impulsos. Lo racional y digno de ser enseñado es lo que puede ser comprobado a
través del método científico.
Racionalidad curricular técnica (o tecnológica): introduce una visión curricular
enfocada en los procesos (cómo enseñar), que utiliza los medios considerados
más eficientes para alcanzar los objetivos definidos (ingeniería o tecnología
educacional). Lo que se busca es construir una educación planificada, científica,
rigurosa, basada en un conocimiento objetivo que busca el control del medio y la
homogeneización sociocultural de los individuos.
 Definiciones curriculares
Racionalidad curricular práctica: considera la relación de los individuos con su
contexto con el propósito de resolver los problemas prácticos de la vida cotidiana.
Lo que busca es la interpretación y comprensión de la realidad, lo que se debe
expresar en la propuesta curricular.
Racionalidad curricular crítica: su base cognitiva se orienta a la emancipación y
liberación de las personas, cuestionando las relaciones de poder e intereses de
grupos particulares. Se establece una relación horizontal teoría/práctica y lo que
se espera es la construcción de autonomía y responsabilidad en las personas (a
nivel individual y colectivo). La base en el origen del saber se debe a la relación
que transita de la “acción a la reflexión y de la reflexión sobre la acción a una
nueva acción” (Paulo Freire).
 Comprensión
Visión
Eficiencia en de los Emancipación
academicista
la gestión del significados y y liberación de
(elitista) del
currículum acciones – las personas
currículum
interés práctico