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Universidad Nacional de Asunción

FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO y ARTE

Especialización en Didáctica
Universitaria

Filosofía de la Educación

La libertad y la existencia humana.


MSc. Dora Arguello Núñez
Universidad Nacional de Asunción
FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO y ARTE

Filosofía de la Educación
La libertad y la existencia humana.
MSc. Dora Arguello Núñez
Tabla de Contenidos

La libertad y la existencia humana


 Libertad: concepto.
 Tipos y condicionamientos de la libertad.
 Libertad, educación y transformación. Pedagogía para la Liberación.
 Los agentes educativos y la libertad
La libertad y la existencia humana
La libertad y la existencia humana

¿Qué es la libertad? ¿Qué significa ser libre?

Representa la suprema aspiración


del hombre, la meta de los esfuerzos
personales y comunitarios, expresa
Tomar en las manos el
el ideal de plena realización del propio obrar.
hombre.
Concepto e implicancia de la libertad
La libertad implica responsabilidad como también madurez. La persona humana no
está ligada completamente por las leyes deterministas de la naturaleza, sino que es
responsable de su propio obrar. La libertad “indica la capacidad de obrar sabiendo lo
que se hace y por qué se hace.”
Concepto e implicancia de la libertad
La libertad es la capacidad de
autodeterminación de la persona.
Por tanto, implica obrar con
responsabilidad, puesto que la
persona es dueña de sus actos. Y,
por esta misma razón, el término
libertad es equivalente a madurez,
pues señala que el hombre es
auténticamente él mismo, que no
está bajo ninguna tutela.
Tipos y condicionamientos de la libertad
Libertad y Según Gevaert (1981), la expresión “liberación”
Liberación indica la forma típica con que la libertad humana
está presente en el mundo. Se presenta como la
tarea específica que debe cumplir el hombre.

La superación del hombre en una determinada


cultura o sociedad.
Educación y Libertad

De este modo, la educación es un proceso de


liberación, no solamente porque suprime muchas
alienaciones en las que se encuentra el individuo,
sino en el sentido de que hace capaz de vivir una
vida humana adulta y madura.
Tipos y condicionamientos de la libertad

A nivel personal
• La liberación tiene como meta la consecución de la
madurez, es decir, la actualización de las posibilidades
auténticamente humanas.

A nivel social y objetivo


• Se crean las condiciones que constituyen el ámbito
necesario en que se realiza la libertad humana (leyes,
Estado, política, economía…).
Tipos y condicionamientos de la libertad
Libertad como conjunto de las condiciones de la
liberación
En definitiva, la libertad es
siempre una libertad
La libertad humana pasa
mediatizada, puesto que no se da
necesariamente a través de la
en abstracto, sino a través de los
realización de las condiciones
ineludibles condicionamientos
materiales y sociales.
culturales, biológicos,
económicos y sociales.
Libertad como conjunto de condiciones de la liberación

• “Nadie libera a nadie,


nadie se libera sólo – los
hombres se liberan en
comunión”.
• “Nadie educa a nadie –
nadie se educa a sí mismo
– los hombres se educan
entre sí mediatizados por el
mundo.” Paulo Freire
Libertad, educación y transformación. Pedagogía para la
Liberación

Según Paulo Freire, la dialogicidad


es la esencia de la educación como
práctica de la libertad.

En el diálogo se nos revela la


palabra.

Diálogo
Libertad, educación y transformación. Pedagogía para la
Liberación
La palabra nos lleva a encontrar en ella dos
dimensiones: acción y reflexión, de forma
solidaria

No hay palabra verdadera que no sea


una unión inquebrantable entre acción y reflexión
y, por ende, que no sea
praxis. De ahí que decir la palabra verdadera sea
transformar el mundo.

“Existir, humanamente, es
"pronunciar" el mundo, es
transformarlo”
Los agentes educativos y la libertad
El Rol del Educador
El educador tiene como prioridad ayudar al educando a lograr un punto de vista cada vez
más crítico de su realidad, con la alta responsabilidad que este acto requiere.
Los agentes educativos y la libertad
El Rol del Educando

En el contexto de esta perspectiva pedagógica, el educando debe ser capaz y consciente de


su realidad y cambiar su estructura mental para su transformación y liberación mediante un
pensamiento crítico de su realidad circundante.
Los agentes educativos y la libertad
La Educación debe comenzar por superar la contradicción educador –
educando.
En una línea integradora, ambos a la vez, son educadores y educandos.
Universidad Nacional de Asunción
FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO y ARTE

Muchas Gracias

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