Test Domino- Naipes

Generalizado
Yeinis Carolina Arciniegas Urbina
Melissa Yesenia Urquiza Trujillo
Amanda Rodriguez Carrizosa
Test Domino
OBJETIVO DEL TEST DE DOMINO
Test de domino o conocida como D48 es un test colectivo de inteligencia general
valora la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistémico y su objetivo
es medir la inteligencia G o inteligencia general relacionado con capacidades lógicas.

Este test pertenece a las pruebas catalogadas como pruebas de poder, que miden
puramente la habilidad de los sujetos.

Es considerado como uno de los test más confiable de inteligencia, por su nivel de
coeficiencia.
Que mide la prueba del dominio
Proporciona una estimación de la capacidad intelectual, este factor mide la capacidad en
general de captar los estímulos del entorno ,razonar y resolver problemas .
Con este test se puede valorar la capacidad de una persona para:

1. Percibir exactamente el número de puntos de cada conjunto de fichas.

2. Descubrir el principio de organización de cada conjunto.
3. Resolver mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos que ha de
colocar en cada una de las mitades de las fichas del dominó en blanco para completar
el diseño.
 Campo de Aplicación del Test

➔ Clínica
➔ Selección de personal
➔ Orientación Psicopedagógica y vocacional
➔ Es aplicable a sujetos de 12 años o más
➔ Aunque de hecho es una prueba colectiva, también se puede administrar
individualmente a enfermos mentales, pero su evaluación debe hacerse con criterio
más cualitativo que cuantitativo.
Normas de aplicacion y correccion
● debe cumplirse los requisitos habituales para la aplicación de test en cuanto se refiere
a la preparación del material,disposición de la sala ,condiciones ambientales
,motivación de los sujetos etc .
● El examinador deberá conocer y atenerse estrictamente a las instrucciones se
cerciorará de todos los sujetos han entendido perfectamente lo que tienen que hacer.
● mientras los sujetos resuelven los ejemplos se comprobará cuidadosamente si anotan
las contestaciones en los espacios adecuados a las hojas de respuestas y en la forma
que se indica en las instrucciones específicas.
● se debe evitar que el sujeto empiece a trabajar antes de dar señal o continúa después
del tiempo.
TIEMPO Y HORAS PARA APLICAR EL TEST

● No tiene limite de tiempo pero se estima que de 30 a 40 minutos son suficientes para
realizar la prueba.

● El material consta de un cuaderno de pruebas con 48 problemas ,lápiz,borrador

,manual de la prueba ,corrección y hojas de respuesta
En cada página del cuaderno se maneja un criterio:

1. Simetría
2. Alternancia y progresión simple
3. Asimetría
4. Progresión circular
5. Progresión compleja
6. Combinación de principios previos
7. Adición y sustracción
CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN

Se adjudica un punto por cada respuesta correctas.

No se consideran correctas: las inversiones de posición y las repuestas que omiten el cero.

Para los percentiles superiores a 50, se adjudica el percentil inferior.

Para los percentiles inferiores a 50, se adjudica el percentil superior.

Calificación
● Se da un punto por cada respuesta totalmente correcta, quiere decir en aquellas en
que se ha dado las cifras exactas para cada mitad de la ficha en blanco y en la
posición correcta.
● las inversiones de posición se consideran soluciones erróneas.
● Las respuestas que omiten el cero también son incorrectas, o si simplemente deja en
blanco una mitad de la ficha del protocolo de la prueba.
Valoración

Se utiliza una plantilla matriz, donde se marca con una cruz(+) las positivas correctas y con
un guión (-) las negativas incorrectas.

Posteriormente se hace el recuento de las respuestas positivas y se busca su equivalente en

porcentiles usando l atabla de normas, para finalmente buscar los porcentiles en los rangos
para conocer su nivel con relación a la media.
Modelo de tablas de normas
Claves de Corrección
Ficha Técnica
Objetivo General

Evaluar o medir la capacidad de los sujetos

para captar y descubrir las relaciones existentes
entre los distintos naipes que forman una
secuencia y están ordenados según una ley
lógica que les da sentido.
CARACTERÍSTICAS
Son pruebas de tipo perceptivo y no verbal .

Eliminan el lenguaje verbalizado

Tienen un hábito de trabajo concreto: usar el lapicero, papel,tachar, o subrayar algún

elemento.

Los más frecuentes son los de dos series en el que el sujeto debe buscar la relación
existente entre un conjunto de elementos gráficos.

Miden algo distinto a lo que miden los test verbales

Correlacionan positiva y significativamente con el rendimiento escolar

Estructura y Composición de los Ítems

La prueba en su totalidad consta de ciento treinta y cinco ítems, más nueve ejemplos,

distribuidos en tres niveles de acuerdo a edades y nivel escolar.

Secuencias lineales

Secuencias circulares

Cuadrangulares
Interpretación
Puntuación Alta Puntuación Baja

Buena capacidad para el razonamiento lógico Dificultad para comprender ideas o

planteamientos
Facilidad para captar las relaciones entre
estímulos
Poca capacidad para el razonamiento
lógico-simbólico
Una buena aptitud para resolver con
contenidos no verbales Escasa dotación para la inducción y la
deducción
Agilidad mental y flexibilidad para
resolver cuestiones de tipo lógico- Lentitud o falta de agilidad mental
abstracto.
Dificultad para razonar con contenidos
Buen desarrollo de la inteligencia general simbólicos
Buen rendimiento escolar en circunstancias
normales
Normas de Corrección

La corrección manual se realiza mediante las plantillas transparentes elaboradas al efecto.

Colóquese la plantilla procurando que ajuste perfectamente a los puntos de referencia y
utilizando la del nivel correspondiente.

Se concederá un punto por cada par cada par de marcas que aparezcan a través de los
círculos unidos con una línea.

En ningún caso se concederá medio punto.

Rapidez

Ejemplo: Tiempo empleado 10 minutos alcanza una puntuación inmediata de

45+30(tiempo)=75

Tiempo empleado de 20 minutos la puntuación es de 45 +10= 55

Ahora, si termina en el minuto 24 sería de 45 +2 = 47

Eficacia

La eficacia es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas

y la cantidad de respuestas dadas.
EFICACIA­­= ­Número de aciertos / Número de respuestas * 100