Impacto del modelo pedagógico,

estructura pedagógica y
herramientas de
trabajo del instructor SENA.
 IMPACTO DEL MODELO PEDAGOGICO, ESTRUCTURAS
PEDAGOGICAS Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL
INSTRUCTOR SENA

Un modelo pedagógico es una forma de concebir la practica de

los procesos formativos en una institución de educación superior.
comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas 
de como se aprende, como se enseña de cómo se aprende, cómo
se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación
significativa de los conocimientos, habilidades y valores, las
consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las
aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de los
aprendizajes.
 MODELO PEDAGOGICO EN EL SENA

la intención pedagógica y tecnológica, la institución dirige sus acciones al desarrollo

de pensamiento creativo e innovador, orientado a la formación para la investigación
pedagógica y tecnológica, el estímulo de la práctica del aprendizaje significativo,
lúdico, participativo y colaborativo. los Diseños Curriculares del SENA se sustentan
desde los Conocimientos de Proceso, los Conocimientos de principios y leyes, las
actitudes y valores asociados al mundo real de los contextos sociales y productivos,
verificando su apropiación en el proceso de aprendizaje.
El SENA en su Proceso de Mejora Continua y en el Enfoque de la Formación para el
Desarrollo de Competencia es coherente con algunos postulados existentes en el
mundo académico; según Stephen Adam (2004) , en el seminario Reino Unido y
Bolonia, realizado en Edimburgo, señaló que “un resultado de aprendizaje es un
enunciado escrito acerca de lo que se espera de un estudiante o aprendiente sea capaz
de hacer al finalizar una unidad de un módulo /curso o titulación” intención que
centra en lo el aprendiz hace conjugando el Saber- Saber, Saber Hacer y el Saber Ser
y Convivir al término de una Actividad de Aprendizaje o de un Proceso de Formación
 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

Estrategias pedagógicas son todas las acciones que el Docente diseña para facilitar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta los resultados de
aprendizaje que se desean alcanzar. Las estrategias metodológicas son los medios o
maneras que utiliza el formador para llegar a los estudiantes, sirviéndole de apoyo
para el desarrollo de los contenidos. La estrategia pedagógica es lo que el estudiante
va a lograr (conocimiento) y la metodológica es lo que el estudiante va a alcanzar ese
conocimiento Dentro de las estrategias pedagógicas que se utilizan en la formación
por competencias laborales encontramos las pedagogías activas que es La corriente
pedagógica de mayor influencia en el campo de la educación contemporánea en esta
pedagogía el aprendizaje se centra en las necesidades del estudiante, a través de
experiencias y vivencias, que le permiten la construcción de conocimiento. En ésta se
propicia el trabajo en equipo, colaborativo.
ESTRUCTURAS PEDAGOGICAS
 HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA
Glosario: El glosario es una herramienta que recopila los diferentes términos utilizados por el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y
los explica de manera que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios. 

Aprendizaje virtual: Proceso de aprendizaje soportado sobre las tecnologías de la Información y la comunicación, TIC, requiriendo
esfuerzos de autoaprendizaje y autoevaluación. El aprendizaje virtual no se limita a la adquisición de competencias en el uso de las TIC,
abarca también el uso de diversos formatos y métodos digitales: programas informáticos, internet, CD-ROM, aprendizaje en línea, y
otros medios electrónicos e interactivos.

Aula virtual: Entorno telemático en el cual el aprendiz tiene acceso a la red (intranet o internet) para desarrollar un proceso de
aprendizaje. Permite la consulta de la documentación de estudio, el desarrollo de actividades de aprendizaje y la utilización de
herramientas de interacción como foros de discusión y correo electrónico, entre otros.

Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto
a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos.
Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz
 
Diseño Curricular: Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación, definiendo las competencias asociadas y los
resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.

Estrategias de aprendizaje: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los Instructores tutores y
Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular.