NEE SÍNDROME DE DOWN

Paola Pangue
Jonathan Díaz
Naren Garrido
DEFINICION
INCIDENCIA
PRINCIPALES RASGOS CLÍNICOS EN EL RECIÉN NACIDO,
Y PRINCIPALES PROBLEMAS MÉDICOS EN LAS
PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN.

•  Rasgos y problemas médicos

- A. Rasgos neonatales
- Hipotonía
- Disminución del reflejo de Moro
- Hiperlaxitud de las articulaciones
- Exceso de piel en la nuca
- Perfil plano de la cara
- Anomalías en la forma del pabellón auricular
- Displasia de la pelvis
- Displasia de la falange media del dedo meñique
- Surco simio en la palma de la mano
• B. Problemas médicos

- Trastornos de la audición
- Otitis serosa del oído medio
- Alteraciones del ojo
- Cataratas congénitas
- Cataratas adquiridas
- Cardiopatías congénitas
- Obstrucción respiratoria durante el sueño
- Disfunción tiroidea
- Anomalías del aparato gastrointestinal
- Anomalías de las caderas
- Convulsiones
- Leucemia
- Trastornos psiquiátricos
- Enfermedad de Alzheimer
 
GRAVEDAD DEL RETRASO MENTAL. PUEDEN
ESPECIFICARSE CUATRO GRADOS DE INTENSIDAD, DE
ACUERDO CON EL NIVEL DE INSUFICIENCIA
INTELECTUAL
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
 La identificación de las necesidades educativas
especiales de los alumnos es responsabilidad de los
Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, de
carácter multiprofesional
 Aunque el informe psicopedagógico, por definición, es
personal y diferenciado para cada alumno, en el caso de
los alumnos con síndrome de Down conviene señalar
algunas características básicas de su proceso de
aprendizaje porque nos indicarán cuáles son sus
principales necesidades educativas especiales(Ruiz,
2002):
 Necesitan que se pongan en práctica estrategias
didácticas individualizadas.
 Necesitan que se les enseñen cosas que otros aprenden
espontáneamente.
 El proceso de consolidación de lo que acaban de
aprender es más lento. Aprenden más despacio y de
modo diferente. Necesitan más tiempo de escolaridad.
 Precisan mayor número de ejemplos, ejercicios,
actividades, más práctica, más ensayos y repeticiones
para alcanzar resultados
 Requieren una mayor descomposición en pasos
intermedios, una secuenciación más detallada de
objetivos y contenidos.
 Tienen dificultades de abstracción, de transferencia y de
generalización de los aprendizajes. Lo que aprenden en
un determinado contexto no se puede dar por supuesto
que lo realizarán en otro diferente . Necesitan que se
prevea esa generalización.
 Necesitan en la mayor parte de los casos Adaptaciones
Curriculares individuales.
 Los procesos de atención y los mecanismos de memoria
a corto y largo plazo necesitan ser entrenados de forma
específica.
 El lenguaje es un campo en el que la mayor parte de los
alumnos con síndrome de Down tiene dificultades y que
requiere un trabajo específico. Necesitan apoyo
Fonoaudiológico individualizado.
 Necesitan que se les evalúe en función de sus
capacidades reales y de sus niveles de aprendizaje
individuales.
ESCOLARIDAD EN PIE
ESCUELAS ESPECIALES DE DM O
MULTIDÉFICIT
Características
Reciben y procesan la información de
forma lenta.
El aprendizaje se realiza a un ritmo
más lento.
Su capacidad comprensiva es mucho
mayor que la expresiva
La percepción visual es mejor que la
auditiva
Respuesta educativa
La información debe ser corta, clara y
concreta. Se deben descomponer los
contenidos en pasos intermedio.
Hay que facilitarles más tiempo a las
respuestas, para la realización de
tareas y para la evaluación
Hay que dar más tiempo a que se
expresen, no hay que apurar sus
respuestas.
Hay que reforzar el canal visual, más
que al auditivo, deben abundar los
recursos visuales.
Características
Déficit de atención, baja iniciativa y
motivación
Las personas con s.D presentan
problemas de lenguaje y
comunicación
Presentan persistencia de conductas y
resistencia a los cambios.
Tienen baja autoestima
Respuesta educativa
Interactuar siempre, no dejarlo a su
iniciativa, situaciones motivadoras
Fonoaudiólogo, hablar sin adelantar
su respuesta y sin corregirles
permanentemente
Hay que razonar con paciencia, no
confundir con testarudez con su
resistencia a los cambios y a lo
nuevo.
Reforzar siempre el éxito, resaltando
lo que puede hacer, evitar cualquier
fracaso
Características
La implicación de la familia al
aprendizaje del los niños con s.D es
un pilar fundamental
Aprenden bien por imitación
Tienen baja motivación
Respuesta educativa
Es muy importante contar con el
apoyo de la familia en todos los
aspectos del aprendizaje
Los modelos normalizados de la
inclusión escolar son los más
adecuados para su aprendizaje
El aprendizaje sin errores y el
refuerzo positivo de lo realizado
correctamente se convierten en
estrategias metodológicas
convenientes. Situaciones de
aprendizaje que partan de lo
conocido, conexión con los
aprendizajes nuevos con su
experiencias previas, estructuración
de los contenidos y adecuación del
nivel de lenguaje y abstracción de las
tareas propuestas, provocan el
aumento de la motivación al sentirse
capaces
Características Respuesta educativa

El aprendizaje de estos alumnos Hay que fomentar los aprendizajes

presenta pintos débiles y puntos más limitados y aprovechar aquellos
fuertes en los que se encuentran mejor
dotados.
 Nombre: Brian
 Fecha nacimiento: 04 de febrero del 2003

 Edad: 6 años 5 meses (7 años 5 meses)

 Pruebas aplicadas: test de wechsler / test gestaltico-

visomotor (Bender)
 Fecha examen: 30 julio 2009
ANTECEDENTES ANAMNÉSICOS
 Tercero de 4 hermanos, sus dos hermanos mayores
tienen 21 y 23 años respectivamente y finalmente si
hermana menor de 3 años.
 Portador de síndrome de Down

 Al nacer fue intervenido quirúrgicamente en el hospital

clínico de la universidad de Santiago del canal AV de su
corazón. Presentó leucemia simple
 Retraso global del desarrollo psicomotor, acaba de
comenzar a caminar y esta controlando esfínteres,
permaneció en tratamiento kinésico hasta enero de 2007
APRECIACIÓN CLÍNICA
 Brian presenta dificultades de procesamiento cognitivo,
que interfieren sus procesos de aprendizaje, razón por la
que asiste a escuela especial de desarrollo, con el objeto
de implementar sus capacidades y habilidades orientadas
a lograr un mejor nivel de adaptacion y ajuste
psicosocial
RESULTADO
 Brian es portador de Síndrome de Down
 Presenta un rendimiento intelectual general que permite
ubicarlo en un rango subnormal moderado
 Retraso global de desarrollo psicomotor.

 Trastorno de lenguaje secundario a Síndrome de Down.

 Las conductas lingüísticas expresivas y comprensivas se

encuentran descendidas en relación a su edad
cronológica.
DIAGNÓSTICO

 Capacidad intelectual global rango Subnormal Moderado

 HABILIDADES ADAPTATIVAS
 Brian presenta severas dificultades de adaptación e
interacción social, que interfieren su proceso de ajuste
psicosocial, controla esfínteres ocasionalmente, se
expresa con gestos y holofrases. Comprende ordenes
simples y conceptos básicos de ubicación espacial como
arriba y abajo
 RECOMENDACIONES
 Continuar en escuela de lenguaje, estimulación integral
en todas las áreas de desarrol