Es una de las figuras más
extraordinarias y decisivas de toda la
historia, representa la reacción contra
el relativismo y subjetivismo sofísticos,
siendo un singular ejemplo de unidad
entre teoría y conducta, entre
pensamiento y acción. Fue a la vez
capaz de llevar tal unidad al plano del
conocimiento, al sostener que la virtud
es conocimiento y el vicio ignorancia.
SOCRATES
469 a.c. 427 a.c.
PLATON
El hombre auténtico será,
para Platón, aquel que
consiga vincularse a las ideas
a través del conocimiento,
acto intelectual -y no de los
sentidos- consistente en que
el alma recuerde el mundo
de las ideas del cual procede.
Aristóteles considera el alama como
principio de vida y atributo de naturaleza
animada. El alama racional es propia del
ser humano y ejerce en ellos la función
de pensar. El fin propio está especificado
por las exigencias de la propia
racionalidad centrada tanto en la
búsqueda del saber, como en la
búsqueda de la felicidad, y como tal, son
los bienes del alma.
ARISTÓTELES
384 a.c. 1657
COMENIO
Video: https
://www.youtube.com/watch?v
=XbAHyBHwxmI
Su propuesta pedagógica se basa en la Para Kant: “La parte
consideración de la infancia como positiva de la educación es
etapa sustancial y crucial para el la cultura. El hombre se
posterior desarrollo, etapa en la que se distingue por ella del
ha de respetar la peculiaridad de cada animal. Consiste, sobre
personalidad intentando ordenar las todo, en el ejercicio de las
pasiones naturales sin reprimirlas. facultades de su espíritu,
por lo cual, los padres han
de proporcionar ocasiones La Pedagogía como
ciencia no se encuentran
favorables a sus hijos con
separados sino unidos.
este fin.
Entre voluntad y
moralidad es que se
puede entender el fin de
la educación y los medios
para lograrla.
HERBART
ROSSEAU
KANT
1762 1781 1808 1859
SPENCER
PESTALOZZI
Video:
https://www.youtube.com/
watch?v=TgDJnmbb2O8
 Piaget afirmaba que el
pensamiento de los niños es
de características muy
diferentes del de los adultos.
Con la maduración se
producen una serie de
cambios sustanciales en las
modalidades de pensar, que
Piaget llamaba metamorfosis,
es una transformación de las
modalidades del pensamiento
de los niños para convertirse
en las propias de los adultos

PIAGET
FREUD

1901 1907 1936 1958

MONTESSORI

VIGOSTKY

La pedagoga María Montessori

desarrolló un método de enseñanza
revolucionario que cambió en gran
medida la forma como se trabajaba
con los niños en la educación
preescolar y primaria. La idea partía
de una total autonomía del niño, el
fomento de la iniciativa y el
aprendizaje en libertad