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FACULTAD DE EDUCACION

EPD
SEMINARIO DE
INVESTIGACION I
FASES DEL PROCESO INVESTIGATIVO
• PRIMERA FASE: Enunciar el proyecto(Tabla de contenido, introducción, planteamiento
del problema, pregunta, objetivos, justificación)
• SEGUNDA FASE: El cuerpo teórico (Antecedentes, marco teórico, marco legal, marco
contextual)
• (TERCERA FASE: El diseño Metodológico(área de estudio, tipo investigación, población,
muestra, método, fuentes, instrumentos, análisis, conclusión.
• CUARTA FASE : Corresponde a la propuesta, diseño, cronograma, actividades y
evaluación de la misma.
• QUINTA FASE : Conclusiones, Recomendaciones, Referencias bibliográficas. (aquí finaliza
seminario de Inv. II) Luego deben socializar su tesis de grado ante el jurado
EJERCICIO INVESTIGATIVO. Seminario de Investigación
I

 Titulo
 Introducción
 Descripción del problema
 Formulación del problema
 Objetivos de la investigación
 Justificación
 Marco Referencial
 . marco teórico (Incluir el marco contextual y antecedentes)
 . marco legal
 
METODOLOGIA DE INVESTIGACION

 SE TRABAJA GRUPAL PERO SE ENVIA A LA PLATAFORMA INDIVIDUAL MARCADO CON TODOS LOS NOMBRES

 Área de estudio
 Tipo de investigación (I.A.P, Estudio de caso, descriptiva etc)
 Diseño metodológico de la investigación (fase del problema, Fase teoría, Fase obtención
de datos, fase de análisis de datos y conclusiones)
 Población
 Muestra
 Método
 Técnicas, fuentes e instrumentos
 Diseño de instrumentos
AHORA A DESARROLLAR EL PROCESO DE
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
RUTA

https://www.google.com.co/search?q=IMÁGENES+DE+INVESTIGACION&rlz=1C1CHBD_esCO779CO779&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=i8ctE-d-zk2O5M%253A%252C2u5GqB
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Situación actual dentro del contexto, narrando los elementos del problema
Causas que han venido generando el problema, describiendo cada uno de
los elementos que se convierten en problema.
Consecuencias del problema, es decir, explicar qué pasará si no se
estudia profundamente este problema. La necesidad urgente para
resolver el problema presentado.
Proyección futura. Es decir, se explica que pasaría si no se resuelve este
problema en dicho contexto, y proyectar que pasará si se resuelve.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Los antecedentes deben centrarse en estudios investigativos


relacionados con el tema que se va a trabajar en este
proyecto…pueden ser locales, que se hayan realizado en
tu institución, nacionales o internacionales….
FORMULACION DEL PROBLEMA
Se debe sistematizar una pregunta que enmarque el problema a tratar, pero ésta pregunta debe generar
procesos de investigación. Debe contener elementos del problema , elementos de propuesta y contexto …
Ejemplo:
Si: Influye la implementación de un proyecto de literatura (Cuento), en la producción de texto creativo en los
estudiantes de grado 8 del colegio María Montessori de Magangué?... En esta pregunta se hace visible el
problema y es el bajo rendimiento en producción textual de estudiantes de grado 8, pero se presenta la
propuesta paralelamente al problema, es decir, se debe identificar el problema con evidencias y de inmediato se
ejecuta un proyecto de intervención o propuesta pedagógica que mejore el problema y finalmente se confronta
para saber si realmente si se logró o no un buen proceso frente a la pregunta. (La propuesta se hará en
seminario de Investigación II)
No: cuales son las herramientas para crear un proyecto en producción textual en estudiantes de grado 8 del
Colegio María Montessori de Magangué?. Esta pregunta no genera proceso de investigación, únicamente de
indagación, debido a que en los libros existen propuestas , actividades, recursos, estrategias etc que sirven para
el proyecto que se desea realizar pero no genera investigación ni mucho menos confrontación.
OBJETIVOS
GENERAL

En este espacio se redacta el objetivo general del proceso de INVESTIGACIÓN,


sugiero usar la pregunta de investigación y agregar un verbo correspondiente…
ejemplo: Pregunta: Influye el trabajo de tiras cómicas para que los estudiantes
mejoren su proceso de producción escritural??? …… En este ejemplo quedaría
el objetivo así: Identificar si el trabajo con tiras cómicas influye…etc

ESPECIFICOS: En estos objetivos se discriminan una a una las actividades que se


realizarán en el proceso de la INVESTIGACIÓN y se redacta a cada actividad un
objetivo con el fin de cumplir el gran objetivo general. Va de menor a mayor
grado de complejidad.
JUSTIFICACION
En la justificación es necesario expresar porque se va a desarrollar este
problema a investigar, qué se quiere averiguar con relación a la pregunta de
investigación, a través de qué instrumentos se evidenciará los datos que
justifiquen que ese es un verdadero y urgente problema a investigar y a
intervenir pedagógicamente… esta justificación se puede argumentar desde
teorías y metodologías ya trabajadas por autores. La justificación se debe
terminar explicando qué pasaría si no se trabajara este proceso investigativo y
de intervención pedagógica, entendida esta última proposición como
proyecto pedagógico para mejorar o reparar el problema detectado con los
instrumentos en el proceso investigativo.
MARCO TEORICO
El marco teórico debe ser muy nutrido con relación a la pregunta de
investigación , así que este marco teórico y contextual deben ser mucho más
trabajado. Deben leer libros e interaccionar con ellos, parafrasear, tomar
apartes , obviamente con referencias teóricas que no pasen de un porcentaje alto
de citas, pues entonces sería plagio, y recuerden que su trabajo será pasado por
la plataforma de TURNITIN quien identificará plagio de trabajos con otros ya
entregados o de otras universidades o internet etc, evitemos problemas con
este asunto. Solo es saber citar según normas APA.
MARCO METODOLOGICO

Área de estudio
Población
Muestra
 Tipo de investigación
 Método
 Método de observación: Observar es advertir los hechos
como se presentan, de una manera espontánea, y consignarlos
por escrito (Diario de campo, registro etnográfico, bitácora etc).
La observación como procedimiento de investigación puede
entenderse como el proceso mediante el cual se perciben
deliberadamente ciertos rasgos existentes en la realidad por
medio de un esquema conceptual previo y con base en ciertos
propósitos definidos generalmente por una conjetura que se
quiere investigar.
• Método Inductivo:
 Es una forma de argumentación que lleva un análisis
ordenado, coherente y lógico del problema de investigación,
tomando como referencias premisas verdaderas. Tiene
como objetivo llegar a conclusiones que estén en relación
con sus premisas como el todo lo está en las partes. A partir
de verdades particulares, concluimos verdades generales.
• Método deductivo

 El conocimiento deductivo permite que las verdades


particulares contenidas en las verdades universales se
vuelvan explícitas. Esto es, que a partir de situaciones
generales se lleguen a identificar explicaciones particulares
contenidas explícitamente en la situación general. Así, de
la teoría general acerca de un fenómeno o situación se
explican hechos o situaciones particulares.
• Método de análisis
El análisis y síntesis son procesos que permiten al investigador conocer la realidad René
Descartes, al referirse a normas básicas del proceso científico, señala que la explicación a un
hecho o fenómeno no puede aceptarse como verdad si no ha sido conocida como tal. Por otro
lado, el conocimiento de la realidad puede obtenerse a partir dela identificación de las partes que
conforman el todo (Análisis) o como resultado de ir aumentando el conocimiento de la realidad
iniciando con los elementos más simples y fáciles de conocer para ascender poco a poco,
gradualmente, al conocimiento de lo más complejo.
Método de síntesis
 Implica que a partir de la interrelación de los
elementos que identifican su objeto, cada uno de
ellos pueda relacionarse con el conjunto en la
función que desempeñan con referencia al
problema de investigación. El análisis y la síntesis
son dos procesos que se complementan en uno en
el cual al análisis debe seguir la síntesis.
 Fuentes e instrumentos de Investigación.

Las fuentes son hechos o documentos a los


que acude el investigador y que le permiten
obtener información. Las técnicas son los
medios empleados para la recolección de la
información.
• FUENTES PRIMARIAS: Información oral o escrita que es recopilada
directamente por el investigador a través de relatos o escritos
transmitidos por los participantes en un suceso o acontecimiento.
(Observación, encuestas, cuestionarios, entrevistas, sondeos, grupos
focales, talleres filmaciones etc)

 FUENTES SECUNDARIAS: Información escrita que ha sido


recopilada y transcrita por personas que han recibido tal
información a través de otras fuentes escritas o por un
participante en un suceso o acontecimiento, Textos,
revistas, documentos, prensa, etc).
INSTRUMENTOS

 Es la herramienta más importante de la investigación, pues se


convierte en un mecanismo de aprehensión de la realidad en el
contexto donde se está desarrollando la investigación, viene
siendo el vehículo entre el problema y la solución o respuestas a
los interrogantes formulados al iniciar el proceso. Gracias a los
instrumentos hoy en el mundo se han realizado avances
científicos y sociales en muchas disciplinas gracias a la
objetividad de la información y de la sistematización de la misma.
Los instrumentos utilizados para la recolección de la información
deben tener una relación con los propósitos del trabajo y el
fundamento teórico de la investigación. Para lograr esta parte, es
necesario establecer un listado de elementos, variables o ítems que
se conviertes en preguntas y cada una de ellas se debe acompañar
del respectivo análisis para determinar cuáles serían las fuentes que
contribuirían a localizar las respuestas. Con este proceso se puede
determinar qué instrumentos son los más adecuados para la
investigación en curso y las fuentes identificadas. No se debe olvidar
que de la calidad del instrumento y sus preguntas depende la
objetivación de la realidad indagada.
 Elaboración de instrumentos
Se debe tener en cuenta los instrumentos usados por otros investigadores
en procesos parecidos a los que se están desarrollando, eso se hace como
punto de partida, luego se elaboran los instrumentos propios para aplicarlo
a la investigación. Algunos instrumentos más usados son: Entrevistas
estructuradas y no estructuradas, encuestas, observación participante,
observación etnográfica, sistemática, registros etnográficos, grupos focales,
entre otros. (La idea es únicamente usar dos instrumentos que ustedes
vean pertinentes para su proceso)… El eje 4 de este módulo termina aquí.
GRACIAS

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