Proceso.

Es un conjunto de pasos
sistematizadamente
ordenados, que tienen como
propósito lograr un fin o meta
previamente establecido.

El Aprendizaje. La Enseñanza.
Proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, Es el sistema de métodos de
posibilitado mediante el instrucción destinados a desarrollar
conocimientos, hábitos, habilidades
estudio, la enseñanza o la
y aptitudes en los individuos
experiencia.
 Proceso de enseñanza aprendizaje
PEA.
Es el conjunto de pasos sistemáticamente cuyo propósito brindar los instrumentos
teórico-prácticos que le permitan al ser humano desarrollar y perfeccionar
hábitos, actitudes, aptitudes que se apliquen en el desempeño eficiente en sus
actividades diarias.
Elementos.
El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar;
El que puede aprender quiere y sabe aprender.
Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.

Elementos del PEA.

Objetivos, contenidos, profesor, alumno, conocimientos, hábitos y habilidades,
medios, contexto.
Aprendemos por qué?
Dar respuesta a una necesidad.
Solucionar un problema.
Satisfacer un deseo.
Lograr un propósito.

Se fracasa, por qué?

Se desconoce el proceso integral de E-A y sus interrelaciones.
Por no tener un objetivo claro y concreto.
Por sobreestimar al educando.
 Puntos que como pedagogos debemos tener
presentes.
•No decir nada que no sea cierto.
•Vocabulario adecuado a su alumnado.
•Insistir mucho en los temas fundamentales.
•Respetar el método (inductivo o deductivo)
•No pasar adelante, si el tema no ha sido comprendido.
•Expresarse siempre en un lenguaje correcto.
•Evaluar continuamente.
•Nunca dejar tareas de castigo. Retroalimentar.
•Ser muy exigentes con la presentación y en la buena letra.
•Cuidar la ortografía de los trabajos que nos presentan.
 Principios didácticos.
1. Unidad de carácter científico e ideológico.
2. Vinculación de la educación, con el medio social y al trabajo.
3. Unidad de lo afectivo y cognitivo en el proceso de la formación de la personalidad.
4. Unidad de lo instructivo, educativo y desarrollador en el proceso de formación de la
personalidad.
5. Carácter colectivo e individual de la educación y respeto a la personalidad del
educando.
6. Unidad entre la actividad pedagógica, la comunicación de la personalidad el
educando.
7. La inclusión como respuesta didáctica a la participación de todos los estudiantes.
8. Acciones para la aplicación al proceso pedagógico.
 Principios didácticos del Mined.
Integralidad.
El equilibrio en sicomotricidad, cognición, socio afectividad.

Protagonismo.
Centrada en el niño, con los nuevos aprendizajes.

Experiencia, actividad y trabajo.

Trabajo organizado y estructurado en libertad y respeto a las necesidades individuales.

Flexibilidad, relevancia y pertinencia.

Flexible. Se adecua a las necesidades y condiciones del ambiente educativo.

Relevancia porque atiende sus necesidades e intereses y

Pertinente, porque debe serle útil en su vida

 Principios didácticos Mined
Interdisciplinariedad.
Respeta la globalización . Los ejes transversales para favorecer la integración del conocimiento.

Integración y participación.
Considera todos los agentes que intervienen en la acción educativa alumnado, profesorado,
recursos, padres y madres, comunidad integra las experiencia educativas no sólo del aula,
sino de la comunidad.
Compromiso social.
Valora el aporte de la historia, tradiciones de la comunidad.

Promueve el respeto, igualdad de derechos, verdad, libertad, cooperación, autonomía, orden y

responsabilidad.

Gradualidad, continuidad y articulación.

Fundamenta la gradualidad en las etapas evolutivas, orienta el desarrollo de procesos
pedagógicos y habilita a niños y niñas, para iniciar el nivel de educación básica
 Características del proceso didáctico.
Interpretaciones de la Didáctica.
 Arte de enseñar Didáctico.

Aquello que sirve para enseñar o instruir.

 Ciencia de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje

Teoría general de la enseñanza, metodología o técnica

Características de la Didáctica que permiten enmarcarla como ciencia.

 Conformación de un cuerpo teórico propio.

Existencia de leyes del proceso didáctico.

Definición de un objeto de estudio.

Definición del campo donde se manifiesta su acción

La Didáctica es una ciencia social, sus leyes son de naturaleza dialéctica

y de ellas emana una metodología propia.

Elementos del contenido:
 La instrumentación didáctica de trabajo del aula:
por objetivos, metodología, medios y recursos y
evaluación.
Instrumentación Didáctica es la etapa fundamental porque en ella se le da un
tratamiento didáctico acorde con el modelo de ambiente de aprendizaje al contenido
del curso.
La instrumentación didáctica está compuesta por todos aquellos medios o materiales
de los que dispone un maestro para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje
en su actividad docente, lo cual va a permitir que el alumno adquiera ciertas
habilidades y aptitudes que permitan un cambio en algunas de sus actitudes.
 Los tres principales pilares de este proceso de la
Instrumentación Didáctica son:
•Adecuación Curricular

•Diseño Didáctico de Actividades

•Proceso de Evaluación.

 Las actividades de aprendizaje se definen como:

“Formas, medios sistematizados para lograr el desarrollo del aprendizaje en un

grupo e implican la acción o las acciones del grupo
 La instrumentación didáctica de trabajo del aula
 Objetivos de Aprendizaje.
La Didáctica Tradicional no le concede mucha importancia a los objetivos, los
cuales suelen ser ambiguos y difusos, ya que llegan a ser formulados como
grandes metas o propósitos de la institución y del profesor en función de la
enseñanza, sin tomar en cuenta los aprendizajes importantes a los que deban
llegar los alumnos.
Lo s co n t e n id o s e s t á n lle n o s d e lis t a d o s d e
te m a s, c a p ít u lo s y u n id a d e s , q u e lle g a n a l
e n c ic lo p e d is m o , lo c u a l o b lig a a l a lu m n o a
a p re n d e r u n a g ra n c a n ti d a d d e
c o n o c im ie n t o s
 La instrumentación didáctica de trabajo del aula

Estrategias.
Incluir a los alumnos en la toma de decisiones de dichas
actividades, para lograr experiencias de aprendizaje
significativas.
 La instrumentación didáctica de trabajo
del aula
 E v a lu a c ió n d e l A p r e n d iz a je .
E n e s t e ti p o d e e n s e ñ a n z a l a l a b o r d e l
m a e s t r o s e h a c a r a c t e r iz a d o ú n ic a m e n t e p o r
t r a n s m i ti r l o s c o n o c i m i e n t o s y c o m p r o b a r l o s
r e s u lt a d o s
Taxonomía de Bloom
Objetivo
Definición Verbos relacionados
cognitivo
Recordar información previamente Escribir, describir, numerar, identificar, etiquetar, leer,
Conocimie aprendida.
nto Reconocer informaciones, ideas, hechos, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar,
fechas, nombres, símbolos, etc. decir, definir...
Entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha Clasificar, citar, convertir, describir, discutir, estimar, explicar,
aprendido. Se demuestra cuando se
Comprensi presenta la información de otra manera, se generalizar, dar ejemplos, exponer, resumir, ilustrar,
ón transforma. parafrasear...

Utiliza lo que ha aprendido. Aplica las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones
Aplicación que se le presentan.
Usar, recoger, calcular, construir, controlar, determinar,
establecer, incluir, producir, proyectar, proporcionar,
relacionar, solucionar, transferir, aplicar, resolver, utilizar,
demostrar, informar, aplicar, relatar, contribuir, administrar...

Descompone el todo en sus partes y puede

solucionar problemas a partir del
conocimiento adquirido: razona. Analizar, discriminar, categorizar, distinguir, comparar,
Análisis Intenta entender la estructura de la ilustrar, contrastar, precisar, separar, limitar, priorizar,
organización del material informativo subdividir, construir diagramas...
examinando las partes de les que se
compone.

Crear, adaptar, anticipar, planear, categorizar, elaborar

El alumno crea, integra, combina ideas, hipótesis, inventar, combinar, desarrollar, comparar,
Síntesis
planea, propone nuevas maneras de hacer. comunicar, compilar, componer, contrastar, expresar,
Se adapta, prevé, se anticipa, categoriza, formular, integrar, codificar, reconstruir, reorganizar, revisar,
colabora, se comunica, compara ...
estructurar, sustituir, validar, facilitar, generar, incorporar,
iniciar, reforzar...
Emitir juicios sobre la base de criterios
Evaluación
preestablecidos, respecto al valor de un Valorar, comparar, contrastar, concluir, criticar, decidir,
producto a partir de unos objetivos definir, interpretar, juzgar, justificar, ayudar...
determinados.
 Tabla de verbos para la elaboración de objetivos del
dominio afectivo
El dominio afectivo incluye aquellos objetivos que involucran
sentimientos, actitudes, emociones y valores.
        Caracterización
      Organización
    Valoración
Cuestionar
  Respuesta
Formular Resolver
Aceptar planes
Receptividad Preguntar problemas
Acordar Dirigir grupos Solucionar
Escuchar Contestar Analizar
Atender Interactuar Poner en práctica
Contradecir Explicar
Ejecutar Adherirse Actuar conforme
Practicar Justificar
Recibir Alternar planes a un plan
Dialogar Apoyar
órdenes Integrar grupos Influir sobre los
Obedecer Apreciar
Tener Organizar demás
Comunicar Comentar
conciencia acciones Modificar
Participar Evaluar
Recibir Platicar conductas
Reconocer
indicaciones o Cumplir Proponerse
Seleccionar
instrucciones realizar algo
  Decidirse a actuar
Verificar hechos,
formular
ejercicios
 Tabla de verbos para la elaboración de objetivos del dominio Psicomotriz

        Creatividad
      Diseñar
    Automatización
herramientas o
  Actuar con maquinaria
Precisión naturalidad y  
soltura la Solucionar
Realizar dramatizar problemas
movimientos   prácticos
Manipulación sincronizados Danzar  
    Idear
Cantar coreografías
Imitación Mover diferentes Gesticular con originales
 
Imitar gestos partes del cuerpo indicaciones  
  Patinar
Repetir según Crear nuevas
Manejar u operar  
Reproducir indicaciones melodías
Imitar sonidos   con herramientas o Nadar
maquinaria con    
  Manipular Improvisar
destreza Usar
herramientas actuaciones
   
 
Manejar Elaborar materiales
instrumentos conforme a
Confeccionar especificaciones
Elaborar
Diseñar