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SISTEMAS EDUCATIVOS

EN LATINOAMÉRICA
Competencia
Compara los sistemas educativos en Latinoamérica; e identifica estructura, administración, financiación, regulación, participación, evaluación y control.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Normativiidad y Legislación Educativa
Maestría en Administración en Educación.
UMB Virtual 2020
SISTEMA EDUCATIVO LATINOAMERICANO
Y EDUCACIÓN COMPARADA: ESTRUCTURA.
• La educación comparada esta principalmente en las universidades y centros superiores de
formación de profesores, que tienen su expresión en asociaciones de estudios comparados e
internacionales y en redes de investigadores.
• Los países de América latina y sus políticas gubernamentales están permanentemente estimulados
y condicionados para orientarse en las líneas señaladas por los organismos internacionales.
• Se concentra en una aplicación generalizada de la descentralización educativa, que a su vez
presenta una implicación e la proyección de políticas educativas, buscando la globalización
neoliberal de la educación.
• La Educación comparada en América latina propicia el mismo entendimiento entre los países lo
que conlleva a una transformación significativa en la que el sujeto es el actor principal y da
respuesta al fenómeno presentando dentro de la educación.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


• Los estudios comparativos son de naturaleza multifactorial de las políticas y sistemas
educativos, a su vez son estudios interdisciplinarios, en los que la interrelación e
interdependencia de las corrientes de orden político social filosófico y educativo son su base.
Esto genera que la política y los sistemas educativos sean parte central en los que se centran los
estudios comparativos.
• El sistema educativo en Argentina Comprende la Educación polimodal después del
cumplimiento de la Educación General Básica, impartida por instituciones específicas de 3 años
como mínimo. Una vez cumplida podrá continuar con la educación profesional y académica de
grado en las instituciones universitarias y no universitarias (Estatales o privadas), El sistema
también comprende otros regímenes especiales que tienen como finalidad atender las
necesidades que no pudieran ser satisfechas por la estructura básica y que exijan ofertas
específicas diferenciadas en función de las particularidades del educando y del medio,
educación especial, de adultos, artística y no formal.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


FICHA 1.

Imagen tomada de:


https://deliarodriguezinvestigacion.wordpres
s.com/2015/10/27/introduccion-a-la-educaci
on-comparada/

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Sistema educativo latinoamericano y educación
comparada: Administración.
América Latina se encuentra en un momento de transición, con un conjunto de transformaciones en marcha, pero alejada del
ímpetu reformista de hace dos décadas. El gobierno de cada país posee organismos dispuestos para la implementación y
supervisión de normativas que respondan a las demandas de la región y del mundo, por tanto, estos darán respuesta frente a los
resultados que se obtengan en la calidad educativa.

Gobiernos de carácter democrático, pluralista y participativo, todos sustentados en políticas de naturaleza pública del Estados,
orientadas hacia la reconstrucción de identidades colectivas, solidarias, determinadas a través de la interacción entre las
dimensiones política, de planteamiento, de gestión y de evaluación.

El proceso de los gobiernos implica una cuádruple dimensión: política, de planificación, administrativa y de evaluación, estas
deben funcionar cohesionadas, articuladas de tal manera que permitan una administración de racionalidad técnica, de gestión y de
juicio.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Sistema educativo latinoamericano y educación
comparada: Financiación.
El gobierno de cada país promueve que cada ciudadano pueda educarse, para ello implementa varias estrategias
como implementar la educación pública e incentivar a sectores privados para que desarrollen bajo los lineamientos
de políticas y proyectos educativos que contempla cada sistema educativo.

Tras las reformas educativas implementadas en las últimas dos décadas, los países latinoamericanos responden a
grandes desafíos frente a problemas estructurales de los sistemas educativos de cada región no resueltos, como la
cobertura de la escuela media, la repotencia y el abandono, la calidad de la enseñanza, la perdida de jerarquía de la
profesión docente y la falta de infraestructura entre otros. Estos problemas que se presentan en especial en países en
vías de desarrollo son abordados por cada Estado y a su vez deben ser financiados, sin embargo, organismos
internacionales, organizaciones e instituciones de gran poder económico apoyan proyectos que incentiven a que
países en vía de desarrollo puedan implementar un sistema de educación de acuerdo a las demandas internacionales
para promover el desarrollo de los países.
.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Sistema educativo latinoamericano y educación
comparada: Regulación.
La regulación está dada desde el Estado Nación hasta organismos internacionales, hay que recordar que si bien cada
país contiene sus propias normativas frente al funcionamiento del sistema educativo, estos responden ante
organismos con la UNESCO y la OCDE, la OEI entre otros, cuyas organizaciones las integran todos los países que
libremente acceden a conformarlo, de allí surgen las discusiones frente a factores políticos, sociales y culturales que
teóricamente contribuyen a una reflexión constante de lo que la Educación debe alcanzar en cada una de las
personas, nacen a partir de diversas investigaciones cuyo objetivo a perseguir es el desarrollo de cada uno de los
ciudadanos que contribuyan al crecimiento de una nación.

El resurgimiento o creación de las sociedades nacionales de educación comparada con la realización de encuentros
académicos que contribuyen al desarrollo del campo en la región (La sociedad brasileña, la Sociedad Argentina, la
sociedad mexicana y la incipiente sociedad uruguaya lo han implementado, junto con la producción de organismos
internacionales con diferente grado de influencia en la agenda de la política educativa.
.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Sistema educativo latinoamericano y educación
comparada: Participación.
Los países a nivel latinoamericano cuentan no solo con las participaciones locales, sino también internacionales, la
Sociedad Argentina de estudios comparados en educación entre los años 2005 a 2009 en Argentina congregaron a
más de 600 participantes con representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Estados unidos, México, Perú,
Paragua, Uruguay y Venezuela, reconocidos especialistas con el apoyo de organismos nacionales e internacionales
con interés en la Educación comparada, particularmente la oficina de la Educación de la OEI, centrando su mirada
sobre los efectos de las prácticas educativas, estudios globales o regionales.

En argentina se establece el SAECE, desarrollando actividades cuyo objetivo es el de promover, el desarrollo y la


publicación de estudios, investigaciones y trabajos; la formación de una comunidad académica en la temática; la
formación y capacitación de especialistas y docentes principalmente en la educación superior; la organización de
congresos, seminarios, cursos, jornadas y todo tipo de encuentros académicos , profesionales y educativos; la
publicación de boletines, revistas y libros; y la difusión de las actividades de la sociedad en el país y en el exterior .

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Sistema educativo latinoamericano y educación
comparada: Evaluación y Control.

Implica una amplia responsabilidad ligada a factores externos como guía para la realización de factores internos, La
educación en Latinoamérica depende en gran medida sobre lineamientos que dictan los organismos internacionales
frente al sector educativo.

Las reformas educativas dan cuenta de la constante reformulación del papel del Estado de ahí la importancia de la
elaboración de proyectos educativos los cuales dan respuesta y seguimiento a las políticas educativas de cada
gobierno.
Se posee una constante revisión frente a sus resultados promoviendo una visión global que va de lo macro a lo
micro, esto genera que no solo las perspectivas locales sean las que guíen los procesos dentro de los proyectos
educativos y el mismo sistema de la Educación.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Sistema educativo latinoamericano y educación
comparada: Evaluación y Control.

Implica una amplia responsabilidad ligada a factores externos como guía para la realización de factores internos, La
educación en Latinoamérica depende en gran medida sobre lineamientos que dictan los organismos internacionales
frente al sector educativo.

Las reformas educativas dan cuenta de la constante reformulación del papel del Estado de ahí la importancia de la
elaboración de proyectos educativos los cuales dan respuesta y seguimiento a las políticas educativas de cada
gobierno.
Se posee una constante revisión frente a sus resultados promoviendo una visión global que va de lo macro a lo
micro, esto genera que no solo las perspectivas locales sean las que guíen los procesos dentro de los proyectos
educativos y el mismo sistema de la Educación.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Conclusiones.
La educación comparada permite a través de la aplicación de métodos de investigación que
conllevan a estudios paralelos conocer y diferenciar entre objetos de estudios parcialmente
diferentes, descubrir nuevas características, así como las relaciones entre sus componentes que las
explican y las justifican (Fernández, 2010) lo que posteriormente se analizara y eventualmente se
decidieran respecto a ello algunas de sus dimensiones a abordar en la educación. Esto permite
establecer conclusiones, decidir y planificar transformaciones, intervenir analizar y proponer
políticas. En América Latina Argentina, Brasil y Paraguay han sido unos de sus principales
defensores, pues es lo que ha permitido que los sistemas educativos en Latinoamérica funcionen en
torno a las necesidades mundiales y a las demandas de lo que el mundo requiere de las personas
frente a la conformación de un estado, esto se realiza a través de los proyectos educativos resultado
de las reformas educativas que a lo largo de dos décadas se ha venido implementado.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Conclusiones.
El gran reto por el que los países latinoamericanos trabajan es por llegar a cumplir con los
objetivos de calidad, equidad e igualdad, en el que la Educación sea para todas las personas y
esto los ha llevado a enfrenar grandes desafíos como los de abordar poblaciones en condición
de vulnerabilidad, optimizar proceso para la formación y la cualificación docente, la
descentralización, flexibilidad normativa para dar espacio a la empresa educativa,
disponibilidad de infraestructura adecuada entre otros.
Colombia ha implementado diversas estrategias amparadas en la reforma educativa
precisamente para alcanzar la calidad que demandan y esto lo ha llevado junto con Chile a ser
dos de los países latinoamericanos que mayor inversión poseen en educación (La república,
2018) por debajo le siguen países como Perú y México, si bien es un gran reto el poder abordar
cada uno de los desafíos mencionados anteriormente Colombia lucha por cubrirlos y por llegar
a tener una educación de Calidad.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Referencias.

Navarro, L. (2010). Educación comparada, perspectiva latinoamericana. Recuperado de:


http://www.somec.mx/wp-content/uploads/2012/11/Libro-EC-Perspectiva-Latinoamericana.pdf, el 18 de abril de
2019.

Olivera, C. (1986) Introducción a la educación comparada. Recuperado de:


https://deliarodriguezinvestigacion.wordpress.com/2015/10/27/introduccion-a-la-educacion-comparada/ el 18 de
abril de 2019.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Muchas Gracias.

Miguel Ángel Bustamante Suárez


Normativiidad y Legislación Educativa
Maestría en Administración en Educación.
UMB Virtual 2020

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