Motivación

UNIDAD 1
Tutor: Jineth Hurtado Peña
Motivación
UNIDAD
2
 Como aprende nuestro cerebro

https://www.youtube.com/watch?v=eXrvoe42sIQ
 El Aprendizaje (Concepto)

El aprendizaje es el proceso a través del

cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.

https://www.ecured.cu/Aprendizaje
 El Proceso de Aprendizaje

El proceso de aprendizaje es una actividad individual

que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el
resultado de procesos cognitivos individuales mediante
los cuales se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones (hechos, conceptos, procedimientos,
valores), se construyen nuevas representaciones
mentales significativas y funcionales (conocimientos),
que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a
los contextos donde se aprendieron. .
Cono del aprendizaje Edgar Dale
 El Proceso de Aprendizaje

El aprendizaje es el resultado de la interacción compleja y continua entre

tres sistemas:

1. Sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiológico corresponde al área

prefrontal del cerebro. (evalúa el estímulo o situación como significativa)

2. El sistema cognitivo, conformado principalmente por el denominado

circuito PTO (parieto-temporo-occipital) (procesar la información y
contrastarla con el conocimiento previo, a partir de procesos complejos
de percepción, memoria, análisis, síntesis, inducción, deducción,
abducción y analogía entre otros, procesos que dan lugar a la
asimilación de la nueva información)

3. El sistema expresivo, relacionado con las áreas de función ejecutiva,

articulación de lenguaje y homúnculo motor entre otras. (apropia las
implicaciones prácticas de estas nuevas estructuras mentales, dando
lugar a un desempeño manifiesto en la comunicación o en el
comportamiento con respecto a lo recién asimilado)
 ¿Qué se necesita?
Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: inteligencia,
conocimientos previos, experiencia y motivación.

https://www.youtube.com/watch?v=-6PMFRwvYug
 Los Estilos de Aprendizaje
Según Bandler y Grinder, en el aprendizaje intervienen tres grandes sistemas para representar
mentalmente la información, estos son:

AUDITIVO VISUAL KINESTESIC

O
No existe una sola forma de aprender, cada persona utiliza su
propio método o estrategias que integran una forma o estilo para
aprender.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se pretende la activación en el alumno de una serie de procesos cognitivos

básicos que incluyen la selección y retención de información, la organización y
elaboración de nueva información, la integración de la misma en los
conocimientos poseídos y su aplicación a las nuevas situaciones de aprendizaje
(Rodríguez, 2004).
 El alumno no puede limitarse a registrar los conocimientos
mecánicamente en su memoria, sino que debe realizar una serie de
actividades para comprenderlos y asimilarlos significativamente en sus
estructuras cognitivas organizadas.
TRASMITIR VS AYUDAR A ADQUIRIR

Lo que importa ahora no es tanto transmitir

conocimientos sino ayudar a alguien a adquirir
conocimientos, es decir, ayudar a aprender
(Marzano, 1991).
EL CICLO MOTIVACIONAL

a) Homeostasis. Es decir, en cierto momento

el organismo humano permanece en
estado de equilibrio.

b) Estímulo. Es cuando aparece un estímulo

y genera una necesidad.
EL CICLO MOTIVACIONAL

c) Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha

aún), provoca un estado de tensión.

d) Estado de tensión. La tensión produce un

impulso que da lugar a un comportamiento o
acción.
 Unidad 1

e) Comportamiento. al activarse, se dirige a

satisfacer dicha necesidad.

Alcanza el objetivo satisfactoriamente

f) Satisfacción. Si se satisface la necesidad, el

organismo retorna a su estado de equilibrio, hasta
que otro estimulo se presente.

Toda satisfacción es básicamente una liberación

de tensión que permite el retorno al equilibrio
homeostático anterior.
TÉCNICAS DE ESTUDIO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 1. Motivación y Automotivación

Motivación Automotivación
 Ejercicio (Lista)

Ejercicio (Video
Creencias)
 URGENTE NO URGENTE
2

IMPORTANTE
1 PLANIFICACION,
CRISIS, PRESION, VISION, VALORES,
PROYECTOS CON PREVENCION DE
FECHAS LIMITES, CRISIS,
PROBLEMAS DE PREPARACION,
SEGURIDAD RECREACION
VERDADERA.

3 4
NO IMPORTANTE

INTERRUPCIONES, ACTIVIDADES DE
ALGUNAS EVASIÓN,
REUNIONES TRIVIALIDADES,
IMPREVISTAS, PERDIDAS DE
VISITAS TIEMPO,
INESPERADAS RETRABAJOS
3. Atención y Concentración

Factores Internos
o Factores
Externos

Atención
3. Atención y Concentración
Factores Internos o Factores Externos

Concentración
 3. Atención y Concentración

1.- Ponte un poco más en serio y céntrate en la tarea

animándote a ti mismo o misma a seguir. Puedes usar una
palabra sonora que te despierte para volver a la tarea.
Richard Fenker, un psicólogo americano, le recomienda a su
alumnado que use la palabra ¡¡Gotcha!!!! que para
nosotros no significa nada pero que llama la atención.

2.- Cambia de técnica de estudio intentando que lo que

hagas sea más activo: de la lectura al subrayado, de un
resumen a un mapa conceptual o mental, etc.

3.- Cambia de asignatura a otra que te apetezca más en ese

momento ( no se debe abusar de este punto)

4.- Tómate unos minutos y prosigue después la tarea

( cuando veas que no hay otra solución y hayas probado
todo lo anterior)
 3. Atención y Concentración (Estrategias)

1. Breve pero Dulce

2. Come Verduras antes del Postre
3. El método Del Nsa/hac
 4. Activar Conocimientos Previos

Es importante
Cuestionarse para
entender mejor un
texto

SKIMMING
Lectura Rápida para
SCANNING
Búsqueda de información
comprender tema específica
 5. Estrategias de Recogida y Selección de la Información

Toma de Notas: Su objetivo es extraer las ideas más

importantes de una exposición y reflejarlas con
claridad , orden y brevedad. Para ello:
• Dejar márgenes para anotaciones, resúmenes o
gráficas
• Letra clara
• No muchas claves abreviadas para entenderlo sin
dificultad
• Organizar visualmente las ideas : tipo de letra,
espacios, flechas (también se puede aprender a tomar
apuntes mediante mapas mentales)
 5. Estrategias de Recogida y Selección de la Información

LECTURA COMPRENSIVA: Se trata de una lectura lenta,

profunda, reflexiva y exhaustiva. En algunos casos es
conveniente una segunda lectura en función de la
complejidad del texto.
• No leas precipitadamente. Lee activamente, con toda tu
capacidad crítica: para ello es interesante que antes hayas
hecho una lectura rápida de títulos, subtítulos y partes
más destacadas. A partir de ella puedes plantearte
preguntas e irlas resolviendo con esta lectura
comprensiva.
• Pon signos de control siempre que consideres que hay
algo importante
• Analiza detenidamente ilustraciones y gráficos
• No dejes nada sin entender . Consulta el diccionario o
pregunta
• Concéntrate en las principales ideas.
5. Estrategias de Recogida y Selección de la Información

SUBRAYADO: Una de las técnicas de selección que puedes

usar, la más tradicional y de las más efectivas. Cinco
condiciones para un buen subrayado:
Nunca, nunca, nunca debes subrayar sin haber leído antes
el texto entero; será imposible saber qué es importante y
qué no si no lo haces.
Nunca puede estar subrayado más del 50% del texto sino
no seleccionas sino que vuelves a tenerlo todo otra vez.
Lo subrayado debe tener sentido por si mismo, no sentido
gramatical porque faltarán artículos, preposiciones, etc.
pero sí se debe comprender.
No se subrayan artículos, preposiciones ni conjunciones
sino que sea estrictamente necesario. Sólo se subraya
aquella parte que viene “más llena de significado”:
sustantivos, adjetivos y verbos.
Utiliza tu propio estilo
 5. Estrategias de Recogida y Selección de la Información

PARAFRASEAR EN LOS MÁRGENES: Puedes escribir en los

márgenes el tema o subtema del que se hable en cada
párrafo con un par de palabras clave que te ayuden a
recordar el resto de la información. Es una técnica
combinada de selección y comprensión, al igual que el
subrayado, mediante la apropiación del texto con nuestras
palabras conseguimos asegurarnos de que lo captamos
correctamente y prestamos atención a lo más importante
del mismo.
CONECTAR PARTES DEL TEXTO: Mediante líneas, cuadros,
círculos relacionar las palabras más importantes del texto,
las que te den la clave del contenido del mismo.
 6. Estrategias de Síntesis o Comprensión

Fases para la elaboración de un

esquema:

• Toma de contacto con el texto.

Primera lectura.
• Segunda lectura: subrayado.
• Elige el concepto clave y ponlo
como raíz o centro del esquema.
• Selecciona las idea secundarias o
temas que necesiten ser ampliados.
• Busca otros conceptos subordinados
y ubícalos en la periferia del
esquema

Esquema
 6. Estrategias de Síntesis o Comprensión

Mapas

Conceptual
Mental
 6. Estrategias de Síntesis o Comprensión

Cuadro Comparativo
Se hacen dos o más rectángulos unidos
( tantos como conceptos queramos
desarrollar o datos comparar) y en ellos
se pone en la primera línea los conceptos
o ideas que se comparan y en las filas
inferiores aquellos aspectos que que son
diferentes . Si hubiese aspectos comunes
que se quieran destacar se indicarían,
centrados, en una o más filas al inicio o
final de la tabla.
 7. MEMORIA

Funciona Bien con:

• Lo sorprendente
• Lo necesario
• Las historias
• La música.

Combínalas con:

• Repetición.
• Reglas de Asociación
• Acrósticos
• Musical Nombres
• Enlazar usando narración.
 8.El Repaso y el Recuerdo

Recuerdo

Repaso
 9. Transferencia de Conocimientos

Resumen
El resumen no es copiar trocitos del texto
sino trasladar a tu lenguaje lo esencial
que dice el texto.

Para resumir primero has tenido que leer

el texto varias veces y subrayarlo.
 9. Transferencia de Conocimientos

Mapas en
Blanco

Esquemas
Mudos
Unidad 1